【正文】 點(diǎn)”。創(chuàng)新活動。把游戲的知識運(yùn)用到投實(shí)心球上，學(xué)會簡單的投擲姿勢,為以后的實(shí)心球教學(xué)做好鋪墊。隨著新課標(biāo)的實(shí)施,在這個過程中也出現(xiàn)了新的問題, “以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念在實(shí)施過程中需老師要有效的管理體育課堂,由于體育課的特殊性,學(xué)生的活動空間和范圍比較大,、案例介紹：八年級（1）班 ㈠ 學(xué)習(xí)內(nèi)容：（1）游戲：打雪仗（2）投擲實(shí)心球 ㈡ 學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生積極參與體育運(yùn)動中,體驗(yàn)體育運(yùn)動帶來的樂趣。第二篇：體育課案例分析體育課案例分析一、前言：在實(shí)施新《課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，而是要通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。注意這種隨機(jī)現(xiàn)象及應(yīng)對措施的積累，逐漸增強(qiáng)體育教師應(yīng)變能力。其次要了解本學(xué)科新的教學(xué)內(nèi)容、新的教學(xué)方法、學(xué)生心理變化動態(tài)和行為。（8）對緊急傷害事故進(jìn)行正確的初步處置的技能等。（6）對各種動作進(jìn)行安全保護(hù)的技能；（集體備課、定期練習(xí)）。（2）對運(yùn)動器材進(jìn)行檢查和保養(yǎng)的技能；（定期檢查、維護(hù)、維修）。例如，創(chuàng)可貼、冷噴劑、繃帶、砂糖等。④教師要掌握必要的運(yùn)動損傷急救知識，了解皮膚擦傷、手指挫傷、肌肉拉傷、關(guān)節(jié)扭傷、骨折、中暑、低血糖、重力休克等損傷的急救處理方法，防止由于處理不當(dāng)而帶來的嚴(yán)重后果（扭傷冷敷、骨折固定等）。②要繼續(xù)組織和安排好其余同學(xué)的內(nèi)容，妥善地消除或控制意外事態(tài)的發(fā)生和發(fā)展。由于出現(xiàn)傷害事故后，其余學(xué)生會有不同程度的恐懼，所以此時教師要對學(xué)生的心理進(jìn)行疏導(dǎo)，闡明運(yùn)動損傷的發(fā)生原因，消除其他同學(xué)的緊張心理，以維持正常的教學(xué)秩序。由于動作失誤，學(xué)生的緊張心理一時無法消除時，教師則可以變換教學(xué)手段和條件，例如：降低難度、加強(qiáng)保護(hù)、提供幫助、使用誘導(dǎo)練習(xí)、輔助練習(xí)來引導(dǎo)等讓學(xué)生在低難度下完成動作，體驗(yàn)成功，建立自信，必要時教師可以改變教學(xué)內(nèi)容或采取風(fēng)趣、幽默的語言來轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，緩和緊張的課堂氣氛。對策：①教師應(yīng)該保持鎮(zhèn)靜、更不可驚慌失措。： 練習(xí)失誤在體育教學(xué)中比較常見，由于一些體育運(yùn)動項(xiàng)目的技術(shù)動作有一定的難度，教學(xué)有一定的危險(xiǎn)性，學(xué)生在課上準(zhǔn)備活動不認(rèn)真，或者敷衍了事。學(xué)生因素導(dǎo)致出現(xiàn)的事故一般分為：： 遲到、未換好運(yùn)動服、擅自離隊(duì)、練習(xí)不認(rèn)真。有時是單一因素造成，有時兩個甚至多個因素同時影響所導(dǎo)致。面對突發(fā)的教學(xué)情景，教師需即刻調(diào)整既定的教學(xué)程序，對突發(fā)問題進(jìn)行有效地處理，否則課堂就會出現(xiàn)失控的局面，而要做到這一點(diǎn)，教師只有具備良好的應(yīng)變能力，才能恰當(dāng)?shù)牟扇∮行Т胧?，維持教學(xué)過程的動態(tài)平衡，使教學(xué)順利進(jìn)行并取得預(yù)期效果。體育課堂教學(xué)是一個動態(tài)的教學(xué)過程，授課之前，雖然教師精心預(yù)設(shè)了問題，設(shè)計(jì)了教法手段，但學(xué)生在整個學(xué)習(xí)與練習(xí)的過程中仍然會產(chǎn)生許多新問題。體育教學(xué)雖然不像競技賽場上那樣變幻莫測，但課堂教學(xué)中還是不斷地有突發(fā)事件的發(fā)生，我們體育教師在遇到這些突發(fā)事件時采取的客觀冷靜有效的處理事件的能力稱之為“應(yīng)變能力”。在教師講解、示范動作要領(lǐng)、練習(xí)要求和保護(hù)幫助時個別同學(xué)沒有認(rèn)真的聽講，練習(xí)時也會造成比較嚴(yán)重的失誤，比如本案例所述，落下手臂骨折造成身體的傷害。學(xué)生手指被球網(wǎng)，落下后摔成手臂骨折，從事件發(fā)生的情況上看這屬于是一種練習(xí)失誤導(dǎo)致的事故。第一篇：體育課突發(fā)事件處理案例分析體育課突發(fā)事件案例分析案例：男生跳起來摸籃筐，手指被球網(wǎng)纏住，落下后摔成手臂骨折分析：首先，我們教師要認(rèn)定這是一次突發(fā)事件。突發(fā)事件的定義為：由于某種具體的或者綜合的原因，在體育教學(xué)中突然發(fā)生并且可能影響教學(xué)秩序的事件。練習(xí)失誤在體育教學(xué)中比較常見，由于一些體育運(yùn)動項(xiàng)目的技術(shù)動作有一定的難度，教學(xué)有一定的危險(xiǎn)性，學(xué)生在課上準(zhǔn)備活動不認(rèn)真，或者敷衍了事。由于體育教學(xué)課堂的開放性、教學(xué)的態(tài)性、方法手段的多樣性，所以課堂教學(xué)易受外來因素的干擾。果斷、敏捷、準(zhǔn)確、恰到好處地處理突發(fā)事件是教師處理問題的一種教學(xué)藝術(shù)和責(zé)任感。例如：學(xué)生可能會由于技術(shù)動作不正確，或教師的教學(xué)安排不合理，教學(xué)過程中的組織教法不夠嚴(yán)密，學(xué)生自我保護(hù)意識不強(qiáng)或保護(hù)幫助的手法不正確等因素導(dǎo)致動作失誤甚至發(fā)生傷害事故。體育課的突發(fā)事件通常是由幾種因素引發(fā)的：一類是教師因素；另一類是學(xué)生因素；還有一種是場地、器材因素；其外還有氣候因素影響。案例中表現(xiàn)應(yīng)屬于學(xué)生本身因素造成骨折。對策：首先了解情況，不盲目批評，問清原委，針對具體情況采取相應(yīng)的措施；其次，教師要嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)，對待錯誤不姑息，不遷就，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的遵守課堂成規(guī)的習(xí)慣。在教師講解、示范動作要領(lǐng)、練習(xí)要求和保護(hù)幫助時個別同學(xué)沒有認(rèn)真的聽講，練習(xí)時也會造成比較嚴(yán)重的失誤，甚至造成身體的傷害。小的失誤可以分析原因，鼓勵學(xué)生再次嘗試，提高學(xué)生的自信心，不能置之不理。②當(dāng)出現(xiàn)比較嚴(yán)重的傷害事故時教師應(yīng)立即采取必要的救護(hù)措施，但這要求教師掌握一定的醫(yī)學(xué)知識，懂得一般運(yùn)動損傷和一般運(yùn)動性疾病的處理方法，不能不懂裝懂，瞎指揮。由于失誤造成損傷的可以按以下方法處理：①首先停止練習(xí)，檢查受傷同學(xué)的傷勢情況，輕者可由同學(xué)陪伴到校醫(yī)室進(jìn)行處理，必要時馬上送醫(yī)院救治。③如果需要長時間離開課堂，則要向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講清事情的原委，請其他老師代理管理，防止再次出現(xiàn)問題，切不可放任不管。體育教研室最好能配備一些物品，以備不時之需。預(yù)防傷害事故的發(fā)生，體育教師需要提高以下技能：（1）對場地器材進(jìn)行安全布置的技能；（規(guī)格、位置、方位等）。（3）對學(xué)生的身體和技能狀況進(jìn)行準(zhǔn)確判斷的技能；（了解、觀察、判斷）（4）把握教材難易度與進(jìn)行教材安全化處理的技能；（鉆研教材、教學(xué)設(shè)計(jì)）（5）對各種危險(xiǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確預(yù)測的技能；（觀察學(xué)生的表現(xiàn)、環(huán)境的變化）。（7）利用學(xué)生群體進(jìn)行相互安全保護(hù)的技能；（培養(yǎng)骨干）。（多學(xué)習(xí)、多請教）教師首先要不斷加強(qiáng)對新知識、新技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握，增加知識儲量，了解本學(xué)科或相關(guān)學(xué)科的發(fā)展動向，更新知識、更新觀念，提高整體素質(zhì)，增強(qiáng)應(yīng)變能力。教師要學(xué)會預(yù)測可能在課堂中出現(xiàn)何種隨機(jī)現(xiàn)象，學(xué)會如何應(yīng)付及處理。體育教師在教學(xué)過程中只要善于觀察問題，分析問題，并不斷總結(jié)自己解決問題的方式方法，使自己的應(yīng)變能力不斷提高，這樣就會創(chuàng)造出一個比較好的教學(xué)環(huán)境，從而收到滿意的教學(xué)效果。特別是對七年級學(xué)生來說，通過游戲形式進(jìn)行體育教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目的，提高學(xué)習(xí)成績，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。培養(yǎng)學(xué)生對投擲的興趣，思考如何把排球投的更遠(yuǎn)。好礎(chǔ)學(xué)會簡單的投擲姿勢。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：本節(jié)課開始并不是這么設(shè)計(jì)的，是學(xué)生的強(qiáng)烈要求下讓我改變了主意,由于下了大雪,我們只有上室內(nèi)課,剛進(jìn)教室學(xué)生開始建議我到外面打雪仗,開始并沒同意,我說外面又冷又滑,很容易受傷,不能去,他們異口同聲的說,我們不怕,在學(xué)生的再三要求下,我想就試試吧,我提出幾個條件:第一必須聽從指揮,如何把重物投的更遠(yuǎn)?他們也接受了,我把他們分兩組,每組選取兩個組長負(fù)責(zé)安全和紀(jì)律,然后有秩序的到了指定的地方,準(zhǔn)備好之后,他們開始做自己的“炮彈”,兩組同時“開炮”,按開始的要求讓他們在玩的過程中思考如何投的更遠(yuǎn)?通過十幾分鐘的“打仗”他們個個都“沸騰”了,有的還向我“開炮”,我也和他們打了起來,感覺真的很開心,學(xué)生更是開心,感覺不是在上課,哨聲一響,馬上集合,學(xué)生還是有點(diǎn)戀戀不舍的離開,有的還說再玩一會就回去,我說出了剛才的約定,接著又說“做人要講信用:,如果你們這次表現(xiàn)好的話,以后老師還會帶你們玩”.于時他們排隊(duì)進(jìn)入了體育館。我總結(jié)他們的觀點(diǎn)，不完全對，我總結(jié)說：第一要有力量。先用單手投擲,看誰投的遠(yuǎn),同時讓學(xué)生通過打雪仗的啟示，讓他們體會在投擲的時身體的哪幾個主要部位發(fā)力，有人說：“要用手臂的力量” 有的說“腰部的力量”。接著我做了一次示范，讓大家注意觀察，他們大概都知道腰部和腿部的發(fā)力的重要性，本課出乎意料地完成的教學(xué)目標(biāo)。同時也體現(xiàn)了課程資源是動態(tài)生成的。本課能緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中思、即玩中有所得，從而充分感受到體育運(yùn)動帶