【正文】 有人說現(xiàn)在的公開課簡直就是一個個“活動秀”――“秀”老師的水平，“秀”幼兒的表現(xiàn)，在真正的教學(xué)實(shí)踐中是很少有可能存在的。(小組討論)。)3．創(chuàng)編手指故事。)(6)有沒有小朋友一起表演的。(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭．它爬了起來，一瘸一拐地走了。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。(1)錢老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)(2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(4)錢老師做了這么多手勢．你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看?；顒訙?zhǔn)備事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事。2．愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。上述是中班語言領(lǐng)域的發(fā)展計劃，中班組將嚴(yán)格按照計劃對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，但在具體實(shí)施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時進(jìn)行調(diào)整，以便對使幼兒語言領(lǐng)域得到更好的發(fā)展。娃娃報新聞：可采用讀報、說報、剪報的形式讓幼兒同家長把要播報的新聞?wù)沓鰜砟玫接變簣@進(jìn)行播報。開展幼兒謎語大賽，把幼兒原創(chuàng)的謎語寫在彩紙上制作成燈謎的形式，請幼兒家長猜一猜?！耙晳B(tài)訓(xùn)練”說話法由：單一的動作→分步表述→完整連續(xù)表述。十一月份：在本月進(jìn)行的家長開放日的活動中對語言領(lǐng)域的培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行展示。開展“詞的擴(kuò)散”練習(xí)，即在學(xué)習(xí)及日常活動中以一個詞為擴(kuò)散點(diǎn)做組詞造句的訓(xùn)練，如“火”——“火車”“火箭”引導(dǎo)幼兒說出更多的帶有“火”字的詞。學(xué)會初步理解幼兒文學(xué)作品。使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。培養(yǎng)重點(diǎn)是以從詞匯入手逐步遞進(jìn)使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對事物、情感進(jìn)行表述。建議：請幼兒體驗(yàn)：團(tuán)結(jié)起來力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境，活動形式可以把幼兒分成若干組，每組負(fù)責(zé)做一件事情，如：擦桌子、掃地……。小玉又跟他們說：“來，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來！”五個指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。食指說：“還是我來吧！”食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了。它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話?！薄昂?，不信你們就試試吧?！薄拔也恍?。五個指頭兄弟“對、對，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用？”“我看你們別爭了，父們都用?！薄安粚?，我最有用！”“不對，我最有用！”“……”呵，這兄弟五個吵起來了。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀！”中指說：“別吹牛了，你有我高嗎？我在五個兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一！”無名指也嚷嚷開了：“你們都別說了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無名指?！笔持刚f：“瞎說，瞎說，我最有用。附故事：手指五兄弟的爭吵有一天，小玉剛想上床睡午覺，忽然聽見右手的五個手指頭說起話來。準(zhǔn)備：五兄弟指偶，笤帚一把活動與指導(dǎo)：。三、喜歡爸爸媽媽談?wù)摚浩綍r，爸爸媽媽做什么事情的時候，你最喜歡?——這里，以良好的積極的情緒來引發(fā)孩子愛家人的情感。受老師重復(fù)語言的影響，孩子的語言也會漸漸地完整而規(guī)范起來?！崩蠋煟骸笆堑?，白白的皮膚，長長的頭發(fā)是老師的樣子”這樣，孩子就知道從哪些方面來描述自己親人的樣子了?！崩蠋熞魬?yīng)：“是啊，戴眼鏡是應(yīng)老師的樣子。在活動中適時地進(jìn)行整合，會令活動更豐富、有趣。老師：(唱)爸爸、媽媽，還有我，哦，有3口。這時，老師可以用歌曲“我家有幾口人“來使孩子的講述活動更有情趣。一個手偶女孩。活動準(zhǔn)備將孩子全家福的照片布置在展示板上?；顒涌梢越Y(jié)合“我愛我家”的主題進(jìn)行。所以，活動可以通過對自己爸爸媽媽(也可以是爺爺奶奶)的外形特征的描述，萌發(fā)愛爸爸媽媽等家人的情感。中班語言教學(xué)計劃4活動背景中班孩子對家人的關(guān)心和了解，比小班的孩子更情感化一些。新學(xué)期我們對語言規(guī)范工作不斷提出更高的要求。六、七月：語言文字的運(yùn)用停頓的技巧講座培訓(xùn)。為進(jìn)一步鞏固已取得的成績，我們開展了豐富多彩的語言活動，本學(xué)期我們將開展以下活動：三月、四月：結(jié)合每年的世界讀書日，開展了一系列的讀書活動，制作小書活動，提高了幼兒的動手能力、想象力；睡前小故事環(huán)節(jié)，教師在午睡前給幼兒講一個安靜的故事，讓幼兒帶著快樂、積極的情緒進(jìn)入夢鄉(xiāng)。三、具體實(shí)施——開展豐富多彩的師幼語言文字活動。知道文學(xué)詞與日常生活語言的不同能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谜Z言、動作、繪畫形式表現(xiàn)自己對文學(xué)作品中人物形象和調(diào)的理解、也能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索仿編一個情節(jié)或一個畫面。談話和講故事都能圍繞主題。具體目標(biāo)如下：愿意并能夠集中注意力，耐心地傾聽別人說話。在教育教學(xué)和各項活動中推廣使用全國通用的普通話，正確使用祖國語言文字，提升尚德文化品位。對幼兒的語言學(xué)習(xí)行為做出積極反饋，增進(jìn)其學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言的興趣和信心。提供豐富多樣的語言活動材料。（7）教師作為幼兒的實(shí)際對象對幼兒語言進(jìn)行指導(dǎo)。（5）加強(qiáng)語言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。（3）鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。三、具體措施（1）創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認(rèn)讀規(guī)律，并有主動探索漢字的愿望。（5）能仔細(xì)觀察圖書畫面的有關(guān)細(xì)節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容，增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時做出相應(yīng)的反應(yīng)。能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。（2）養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣。學(xué)習(xí)用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。能說普通話，能較連貫地表達(dá)自己的意思。二、教學(xué)目標(biāo)（1）能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。中班語言教學(xué)計劃2一、現(xiàn)狀分析優(yōu)點(diǎn)：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達(dá)能力較強(qiáng)，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。（7）教師作為孩子的實(shí)際對象對孩子語言進(jìn)行指導(dǎo)。（5）加強(qiáng)語言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。（3）鼓勵孩子大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。三、具體措施（1）創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引孩子與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認(rèn)讀規(guī)律，并有主動探索漢字的愿望。（5）能仔細(xì)觀察圖書畫面的有關(guān)細(xì)節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容，增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時做出相應(yīng)的反應(yīng)。能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。（2）養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣。學(xué)習(xí)用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。能說普通話，能較連貫地表達(dá)自己的意思。二、教學(xué)目標(biāo)（1）能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。正文：中班語言教學(xué)計劃中班語言教學(xué)計劃中班語言教學(xué)計劃1一、現(xiàn)狀分析優(yōu)點(diǎn)：本班孩子接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，孩子的口語表達(dá)能力較強(qiáng)，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。缺點(diǎn)：本班孩子沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，在同伴和老師交流時喜歡插嘴，部分孩子的詞匯量較局限。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話，不跑題。繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語言，提高語言交往能力。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展示的事件順序。（3）在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。（4）喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品，主動積極地參加文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動。能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，自編或續(xù)編一個情節(jié)或畫面。懂得愛護(hù)圖書，知道圖書的構(gòu)成，有興趣模仿制作圖畫書。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫。（2）養(yǎng)成孩子注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解能力。（4）引導(dǎo)孩子接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動幫助孩子加深對作品的體驗(yàn)和理解。（6）教師要為孩子學(xué)習(xí)語言提供榜樣。（8）教師要為孩子主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，如提供良好的語言范例；提供豐富多樣的語言活動材料；創(chuàng)設(shè)語言交際情境；對孩子的語言學(xué)習(xí)行為做出積極反饋，增進(jìn)其學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言的興趣和信心。缺點(diǎn)：本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，在同伴和老師交流時喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話，不跑題。繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語言，提高語言交往能力。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展示的事件順序。（3）在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。（4）喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品，主動積極地參加文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動。能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，自編或續(xù)編一個情節(jié)或畫面。懂得愛護(hù)圖書，知道圖書的構(gòu)成，有興趣模仿制作圖畫書。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫。（2）養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解能力。（4）引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。（6）教師要為幼兒學(xué)習(xí)語言提供榜樣。（8）教師要為幼兒主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，如提供良好的語言范例。創(chuàng)設(shè)語言交際情境。四、進(jìn)度安排周 次 第一次教學(xué)活動 第二次教學(xué)活動 第一周 報名入校第二周 門鈴響了（生活故事） 小紅傘（看圖講述）第三周 好朋友電視臺（童話故事） 小花貓的鈴鐺（早期閱讀）第四周 好消息（散文） 春游（排圖講述）第五周 春天在哪里（童話故事） 青草和毛衣（談話）第七周 雨點(diǎn)種子（詩歌） 下雨啦（早期閱讀）第八周 滑吧滑吧，小雨點(diǎn)（散文）第九周 數(shù)數(shù)歌（繞口令） 小馬和小驢（情境、看圖講述）第十周 神奇的樹（童話故事） 請你猜猜在哪頭（聽說游戲）第十一周 這是誰的工具（談話） 歡歡喜喜過六一（散文）第十二周 高高山上一條藤（聽說游戲） 坐輪椅的兔兔（閱讀）第十三周 我收到的六一禮物（談話） 快樂火車（童話故事）第十四周 小熊折紙（看圖講述） 種向日葵（詩歌）第十五周 農(nóng)場里的叫聲（早期閱讀） 小老虎長大了（兒歌）第十六周 我拼出了（拼圖講述） 小唧唧變大唧唧（生活故事）第十七周 小小飼養(yǎng)場（早期閱讀） 夏天在哪里（詩歌）第十八周 荷花荷花幾月開（聽說游戲） 樹蔭（童話故事）第十九周 誰的本領(lǐng)大（談話） 復(fù)習(xí)活動 復(fù)習(xí)活動中班語言教學(xué)計劃3一、指導(dǎo)思想創(chuàng)新工作機(jī)制，營造規(guī)范、和諧、文明、健康的校園語言文字環(huán)境，進(jìn)一步提高了我校的語言文字規(guī)范化。二、工作目標(biāo)做好推廣普通話的工作，增強(qiáng)幼兒的語言文字規(guī)范意識，養(yǎng)成規(guī)范使用祖國語言文字的良好習(xí)慣，努力將語言文字工作與各項工作結(jié)合起來，納入到各項規(guī)章制度、常規(guī)檢查與評比活動中，使我校語言文字工作在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善并有所創(chuàng)新，全面提升校園文化品位和辦學(xué)品位，使我園的語言文化運(yùn)用達(dá)到規(guī)范化的要求。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話，講故事聲音響亮。能比較正確地運(yùn)用常見的代詞，方位詞、副詞動詞和介詞，能說出簡單而完整的和成詞。20xx幼兒園語言教學(xué)計劃工作計劃。規(guī)范語言文字的應(yīng)用是一項長久的工程，并使之可引導(dǎo)師幼的心里，形成一種行為和思維模式。五月：幼兒故事大王比賽，要求幼兒語言表達(dá)清楚響亮、語句完整連貫、表情自然大方、普通話標(biāo)準(zhǔn)。了解停頓的含義及其各種不同性質(zhì)的停頓。但我們堅信，只要全體老師共同努力，我校的語言文字規(guī)范工作一定會取得更大的成果，邁出全新的前進(jìn)步伐。他們可以看見爸爸媽媽為自己做的事情，也已經(jīng)有清晰的“爸爸媽媽是對我最好的人“的認(rèn)識。中班孩子在畫人物的時候，心中美好的形象，無法從筆尖表達(dá)，活動以情景游戲的方式，讓孩子畫畫爸爸媽媽等家人的面相，有趣而有效地促進(jìn)了孩子表現(xiàn)能力的提高。內(nèi)容與要求說說自己的家里人，萌發(fā)愛家人的情感。一張有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆和孩子的圖片。過程與指導(dǎo)一、我家有幾口人討論：你家里都有誰?有幾口人? ——在讓孩子說說和誰一起住的過程中，引發(fā)對家的美好情緒。幼兒：我家有爸爸、媽媽和我，有3口。老師出示7口人家的圖片，觀察：這家里有誰?他家有幾口人?——講講一般家庭的主要人員，并數(shù)一數(shù)：有七口，并出示數(shù)字7。二、爸爸媽媽的樣子談?wù)摚何覀兠刻旌桶职謰寢屧谝黄?，對爸爸媽媽已?jīng)很熟悉，那么，爸爸媽媽長得什么樣子的呢?——剛升中班的孩子可能還不能明白或沒有仔細(xì)地觀察過爸爸媽媽的樣子，所以，老師有必要作一次示范式的討論，如：你們看老師長得什么樣子的?幼兒：“老師是戴眼鏡的?！坝變海骸袄蠋煱装椎模虚L長的頭發(fā)。當(dāng)孩子講述自己爸爸媽媽樣子的時候，老師的呼應(yīng)語言應(yīng)該完整而反復(fù)，如：大大的肚子是爸爸的樣子。老師(小結(jié))：不管爸爸媽媽長得什么樣子，我們都很喜歡。中班語言教學(xué)計劃5教學(xué)目的：通過表演、實(shí)踐故事，引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一