【正文】 作偽，虛假的、矯柔造作的東西，是最要不得的，那種抒情，不僅不能感染讀者，而只能使人產(chǎn)生厭惡的情緒。對表現(xiàn)的事物，要有深切的感受，情感要發(fā)自內(nèi)心，這樣的抒情，才是真摯的、誠懇的，也才能是深沉的、感人的。弛緩的抒情，則把內(nèi)蘊(yùn)的豐富感情，表露出一部分來，于平淡中抓取精神實質(zhì)，能給讀者以暗示和啟發(fā)，自有感人至深之處。不同的抒情方法，會收到不同的表達(dá)效果。一種是強(qiáng)烈的、緊張的；一種是輕淡的、弛緩的。以景促情，情景交融，有力地深化了文章的主題。”而腦海中閃現(xiàn)出少年閏土的美好形象時，則為“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。因此，描寫時也應(yīng)該將這種感情一起表達(dá)出來，做到寓情于景，情景相映。（3）寫景要有情致。顯示了風(fēng)的從無到有、由小到大，而對暴風(fēng)雨降臨時其它景象的變化，作者作了簡略處理。老舍先生的《在烈日和暴雨下》，為了突出天氣變化的過程，就著力描寫了楊柳的動態(tài)：“一點風(fēng)也沒有時——枝條一動懶得動；有一點涼風(fēng)時——枝條微微動了兩下；風(fēng)大起來時——柳條橫著飛。（2）寫景要有選擇。又如凡妮的《野景偶拾》一文，按照沿途所見，依次描寫繞村的溪流，山梁的小路、盆地的高粱、山坡的谷穗、曠野的幽靜、落日的霞光、宛如綢帶的河流和公路、華美如貝雕的田野和山林。這一圈小山在冬天特別可愛，好像把濟(jì)南放在一個小搖籃里。描寫時也應(yīng)該“順其自然”。那么，在記敘文的寫作中應(yīng)該怎樣去描寫自然景色呢？具體來說，景物描寫應(yīng)注意一下三個問題：（1）寫景要有順序。3．醞釀?wù)鎿锤星?，做到情景交融結(jié)合《與朱元思書》進(jìn)一步理解“觸景生情”、“融情于景”（四）注意寫景三注意景物描寫在記敘文寫作中往往是必不可少的?？梢?，反襯在表達(dá)感情上很有力量，可收到加倍的效果。兵士出征時，心里是愁苦的，詩人寫道：“昔我往昔，楊柳依依”，楊柳在春風(fēng)中飄蕩的美好景物反襯了兵士的愁苦，春天是歡樂的季節(jié)，兵士卻在這時被迫出征，所以顯得加倍愁苦。怎么改造景物呢？告訴大家一個秘訣，運用反襯的手法（點擊），“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏?！段鲙洝防镉幸徽蹜蚪小伴L亭送別”，講的是相國夫人找藉口要張生赴京趕考，想以此來拆散張生與鶯鶯小姐的美滿姻緣，鶯鶯送張生上路，在鶯鶯的唱詞中有這么一句：“曉來誰染霜林醉，總是離人淚”。杜牧看了一路風(fēng)景，陶醉在美好景物中產(chǎn)生了愉快的感情，而經(jīng)霜的楓葉，層林盡染，如火如霞，這一派生機(jī)勃勃的景象與作者愉快的感情相一致。霏霏：雪下得很大的樣子。）：下雪。思：動詞詞尾。依依：樹枝柔弱、隨風(fēng)搖擺的樣子。反襯的手法是改造景物的最好方法。將太陽擬人化，日出景象被描寫得形象豐富，立體感很強(qiáng)。（2）看！太陽像個好勝心很強(qiáng)的孩子，正在炫耀自己的彩衣，它把彩衣搭在天邊，惹得周圍一片紅彤彤、金燦燦。接著，一座座秀拔而起的山，便絡(luò)繹迎接上來，且相互之間絕不關(guān)聯(lián)絕非約好了來的；來的很突兀，似乎不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)迎上來，而是兀地從地下拱上來；迎風(fēng)一晃便化作一個個風(fēng)姿綽約、飄飄逸逸的姑娘，梳了最新潮的發(fā)型，穿了時髦的長裙；滿面春風(fēng)挽了裝滿土特產(chǎn)的籃子，捧了盈盈欲滴的甜笑；走來爭相招徠買主，推銷貨色，使人生出興奮，想去親近一番。分發(fā)資料（附后）我給大家發(fā)下了幾篇文章，它們都有一個共同的特點，那就是借景抒發(fā)了真摯的感情，做到情景交融（點擊），抒發(fā)了真摯的感情，請大家研究研究這幾篇文章各抒發(fā)了怎樣真摯感情？（三）方法指導(dǎo)：1．張開聯(lián)想、想像翅膀，運用多種表現(xiàn)手法。其中,情由景所背負(fù),景為情而浸蘸。今天，我就和大家一起研究“借景抒情”文章的寫法。第一篇：借景抒情作文教案借景抒情作文教案一、教學(xué)目標(biāo)：理解“觸景生情”、“融情于景”學(xué)會借景抒情的寫法，作文能做到“情景交融”掌握借景抒情作文的一些具體方法二、教學(xué)重點； 掌握融情于景的寫法三、教學(xué)難點： 情景交融的理解四、教學(xué)時數(shù)：一教時五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課（二）理解“觸景生情”、“融情于景”結(jié)合《雪》理解“觸景生情”師：景物能讓我們產(chǎn)生某種感情，那么，這也給了我們啟示，假如我們有了某種感情，反過來就可以通過景物來抒發(fā)。高考基礎(chǔ)要求其中有一條就是“感情真摯”，借助景物將真摯的感情表達(dá)出來是達(dá)到“感情真摯”要求的一條重要途徑。借景抒情,就是作者把自己內(nèi)心要表達(dá)的某種情感蘊(yùn)含在對景物的描寫之中,借景物來抒發(fā)感情的一種方式。情是靈魂,景是載體。（1）突兀地來了一座山，郁郁的，似乎一個不很快活地村姑，沒頭沒腦地在等什么人。（《看山》）運用擬人的手法，將山想象成美麗的姑娘，表達(dá)了對南方山脈的喜愛。太陽又像一個很強(qiáng)壯、頑皮的少年，只是探了探自己紅紅而朝氣蓬勃的圓臉。2．景物的象征意義與情一致，直接寫；景物的象征意義與情不一致，改造寫。（1）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花（2）曉來誰染霜林醉，總是離人淚（3）昔我往矣，楊柳依依A；今我來思，雨雪霏霏B——《》（注）：A往：指出征時。B來思：指歸來時。雨（舊讀（у249。雨：動詞。講析：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”與“曉來誰染霜林醉，總是離人淚”兩句中都寫到了楓葉，但它所代表的感情卻大相徑庭。但是，這一派美景在鶯鶯的眼里就不那么可愛了。霜打楓葉，紅得那么醉人，這是可喜的景物，而鶯鶯只有悲情，哪有喜悅；也就是說，可喜的景物反而引起人的哀情，情景不一致，怎么辦？改造一下，把楓葉說成是“點滴離人淚”，這樣情與景就一致了?！闭埻瑢W(xué)們對這首詩作簡要的分析。兵士回來時的心情是愉快的，詩人寫道：“今我來思，雨雪霏霏”，在風(fēng)雪交加的冬天趕路是艱苦的，用苦來反襯愉快的心情，表現(xiàn)了兵士急于回家，而不顧雨雪忙著趕路，加倍顯出心情的愉快。順便提一下，這首詩也是“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂”的典型事例?？墒窃S多同學(xué)在寫作中不懂得景物描寫的特點，有的描寫模糊不清，有的分不清主次，有的缺乏情感，出現(xiàn)了許多不應(yīng)有的敗筆。人們觀賞景物都有一定的規(guī)律：或定點環(huán)顧，或邊走邊看。例如老舍先生的《濟(jì)南的冬天》一文，描寫濟(jì)南城周圍的環(huán)境時寫道：“小山把濟(jì)南整個兒圍個圈兒，只有北邊缺點口兒?！本拔锩鑼懪c作者的定點鳥瞰相吻合，自然清晰，形象準(zhǔn)確。移步換形，有如移舟前進(jìn)，時過景遷，景觀隨之改換，給人一種身臨其境之感。寫景時應(yīng)要有所取有所棄，抓住最能代表彼時彼地特征的景物加以描寫，其它的景色則略寫或不寫?！蓖ㄟ^楊柳的動態(tài)。這樣，抓住特征，既形象地表現(xiàn)了天氣變化的過程，又避免了描寫的呆板重復(fù)，使得文字準(zhǔn)確而精練。人們觀賞景物總是要帶有某種感情的。魯迅先生的《故鄉(xiāng)》一文，反映舊中國農(nóng)村衰敗蕭條，日趨破產(chǎn)的悲慘景象時，筆下的景色是“蒼黃的天空下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣?！本拔锩鑼懼袧B透著作者愛憎分明的思想感情。抒情三要求抒情有好幾種方式，而表現(xiàn)出來，卻有兩種不同的方法。比如同是歡樂，可以歡呼狂叫，也可以別有會心；同是悲哀，可以痛苦流涕，也可以別有凄心。緊張的抒情，直抒所感，不加節(jié)制，也不隱晦和改易，只要內(nèi)蘊(yùn)的情感真切、深沉，就會寫出很好的抒情文字。那么，對抒情有哪些要求呢？（1）要真摯自然。感情要自然地流露出來。（2）要健康向上。那種低級、消極、頹廢等不健康的感情，我們要堅決反對。抒