【正文】 號的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進行教學(xué)，如：猜字謎，找朋友、摘蘋果、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……將這些游戲引入課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。一、利用游戲的形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字的興趣興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動力。為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動地識字，教師要根據(jù)兒童年齡特點，有意識地激發(fā)他們的識字興趣，拓寬識字途徑，培養(yǎng)識字能力。作為一個新人，應(yīng)該注意積累點點滴滴，祝我們都有所獲！一年級語文識字教學(xué)反思2人的識字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。最后，識字教學(xué)肯定是重在識字，上完課后，吳主任評課說，寫字環(huán)節(jié)還不夠機智，不能最好地發(fā)揮孩子的識字能力，對于一年級的小朋友來說，認字是我們上課的最終目的，而如何人讓學(xué)生清晰地記住所學(xué)的字，我們還應(yīng)該下很大的工夫。讓學(xué)生自己感受、體驗，尋找、發(fā)現(xiàn)大自然的美，感受大海的美麗富饒。教師要給足夠的時間讓學(xué)生反復(fù)誦讀。如：你看到了什么樣的貝殼？能不能就它的顏色和形狀說說？再如：珍珠是什么樣的，誰來說說？在本課教學(xué)過程中，我還注重拓展學(xué)生的知識面。識字教學(xué)的目的不僅僅是認識生字，更重要的是會運用學(xué)過的詞語。讓學(xué)生感受自然美，表現(xiàn)自然美，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、想象能力。在教學(xué)本課的時候，為了激發(fā)學(xué)生的識字興趣，通過老師對大海詩歌般的描述，初步欣賞大海，感受大海的美，激發(fā)學(xué)生對大海的熱愛與向往之情。12個詞語都有相應(yīng)的插圖，學(xué)生圖詞結(jié)合，容易萌生主動識字的愿望，所以教師需要從整體入手指導(dǎo)學(xué)生觀察大海里的事物。第四篇：一年級語文識字教學(xué)反思一年級語文識字教學(xué)反思一年級語文識字教學(xué)反思1前幾天，我執(zhí)教了蘇教版一年級上冊的《識字5》，這個單元側(cè)重的是詞串教學(xué)，而本課就是由一組與大海有關(guān)的詞語串成的韻文。同時鼓勵學(xué)生根據(jù)自我經(jīng)驗，按照自己喜歡的方式識字。在本課的教學(xué)中，教師就抓住了漢字的構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動掌握識字方法。2．教給識字方法，促進自主識字。教學(xué)中，我充分利用課文中的優(yōu)美插圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想象畫面。板書設(shè)計：識字2．金木水火土一二三四五 金木水火土 天地分日月 日月照今古教學(xué)反思：第三篇：一年級部編語文下學(xué)期識字1春夏秋冬教學(xué)反思教學(xué)反思本課的教學(xué)，我充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢，促進了學(xué)生發(fā)展，覺得以下兩點做得還是比較好的。四、課堂小結(jié)，作業(yè)練習(xí)1．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2．背誦兒歌《金木水火土》?？墒撬€想找個朋友陪她玩呢？誰來幫他組個詞。4．教師范寫，指導(dǎo)練寫。書空豎。1．小朋友真能干，都會背課文了，開心嗎？可是有個人不高興了，他是誰？出示：上。3．自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。二、朗讀課文，背誦課文 1．全班齊讀課文兩遍。一心一意 二話不說 三心二意 四面八方 五顏六色（2）像這樣四個字在一起的詞語我們可以說是四字詞語，也叫成語。我的兩只眼睛大大的。2．游戲：用一個三四五尋找身體各個部分，說一句完整的話。教學(xué)流程：一、認讀生字，鞏固生字 1．我會認。教學(xué)難點：讀準(zhǔn)“上”的字音。教學(xué)重點：1．通過聽讀等方法，認識生字。2．會寫“上”字和豎1種筆畫。教師在本環(huán)節(jié)采用動畫演示、課本觀察、集中講解、教師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對關(guān)鍵筆畫進行了反復(fù)強調(diào)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握所學(xué)漢字的書寫，為后續(xù)的漢字書寫打下堅實的基礎(chǔ)。8．展示評價?！叭保航處熤攸c指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長短有區(qū)別，強調(diào)中間一橫最短；三橫之間要等距。說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）6．教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。教師范寫“一”，邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。3．引導(dǎo)學(xué)生從書空“二、三”中了解寫字時筆順是有規(guī)律的：從上到下。寫字要一筆一筆寫。執(zhí)筆時大拇指和食指臉對臉，中指指節(jié)抵后面。講解：寫字要注意寫字姿勢、寫字位置、筆畫筆順。跟讀筆畫名稱“橫”。講解：中國字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫組成，每個筆畫都有自己的名稱。5．出示帶有“上”字的田字格，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字，字要寫在田字格的中間，上留天，下留地。4．拍手讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。我中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。3．引導(dǎo)學(xué)生識記橫中線、豎中線、小格。四、認識田字格 1．認識田字格。男女生分別齊讀。（4）第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽和月亮”，太陽和月亮從古代照到今天，永久不變。（3）第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。重點理解“金”，出示各種金屬制品圖片，了解“金”可以泛指金屬?；穑撼鍪净鸬膱D片，引導(dǎo)學(xué)生說說火的作用和危害。水：出示水的圖片。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？（六七八九十等）（2）第二行中“金木水火土”指的是五行。4．小組合作：（1）想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？（2）你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。一二三（）（），金木水火土。重點正音，把生字“三、四、上”讀正確。三、朗讀課文，感悟內(nèi)容1．師帶領(lǐng)讀課文，把課文讀得正確、流利。例如：分 照 今古設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動交流的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1．學(xué)生自由讀課文，給認識的字畫一個小五角星。出示課題，板書課題。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題1．開火車讀“天地人你我他”生字卡片。教學(xué)難點：1．讀準(zhǔn)“三、四”的字音。教學(xué)重點： 1．通過聽讀等方法，認識生字。（教師）教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認識“一、二”等7個生字。（師生）2．本課生字相對應(yīng)的圖片。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。2．認識田字格，學(xué)寫漢字。背誦課文。2．認識田字格，會寫“一、二”等4個字和橫、豎2種筆畫。本課插圖與第一課插圖合用，“人”立于天地之間，再次讓學(xué)生感受時空的浩蕩，以及人在宇宙萬物中的重要性。天在上，覆蓋萬物；地在下，衍生萬物。第二篇：部編本一年級上冊語文《識字2》教學(xué)設(shè)計識字金木水火土課文解析：本課是一篇具有中國傳統(tǒng)文化氣息的兒歌，向我們揭示古人認識世界的一種思維觀念，即以自然界的5種物質(zhì)——金、木、水、火、土，作為構(gòu)成宇宙萬物及各種自然現(xiàn)象變化的基礎(chǔ)。2．自主探究，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。通過師生問答游戲，生生問答游戲，你來說我來猜，開展朗讀比賽等富有趣味的活動，不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，也讓學(xué)生在游戲過程中，感受到本課的韻律與節(jié)奏。第一篇：一年級部編語文下學(xué)期識字2教學(xué)反思教學(xué)反思1．趣味誦讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本課我采用了生動活潑的教學(xué)方式進行了朗讀教學(xué)。同時，在采用不同方法問答的時候，能讓學(xué)生用多種方式識記生字，在充分的誦讀中，不僅解決了背誦任務(wù)，同時也對祖國的姓氏產(chǎn)生了興趣，從而產(chǎn)生對祖國的熱愛之情。本課通過組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)，通過交流不同的識字方法，使學(xué)生牢固地記住了生字，較好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性、主動性，讓學(xué)生在掌握知識的同時，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)漢字的興趣。五行之外，最重要的就是天地日月了。太陽、月亮一直貫穿古今。教學(xué)目標(biāo)：1．通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認識“一、二”等7個生字。3．正確朗讀課文。教學(xué)重點：1．通過聽讀等方法，認識生字。教學(xué)難點：讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。教學(xué)準(zhǔn)備：1．生字卡片。（教師）3．課件。2．認識田字格，會寫“一、二、三”等3個字和橫1種筆畫。2．認識田字格，學(xué)寫漢字。2．觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。2．今天這節(jié)課我們將一起來學(xué)習(xí)一首童謠。3．指名讀課題：誰能讀讀課題？指導(dǎo)朗讀課題。2．全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字？ 3．不認識的字指出來，教一教。在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點撥、演示、資料補充，使學(xué)生對7個生字的字形和字義獲得整體上的認識。2．個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。3．引導(dǎo)學(xué)生選生字把課文補充完整。天地分（）（），日月照今古。5．集體匯報，教師相機指導(dǎo)，需要注意以下幾個方面：（1）第一行中“一二三四五”是數(shù)字。木：出示樹木的圖片和象形字，告訴學(xué)生“木”指的就是樹木，說說生活中哪些物品是用木頭做成的。水是大自然的生命之源，引導(dǎo)學(xué)生說說水的用處。土：出示土的多種形式，了解植物生長需要土壤。小結(jié)：古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。我們就生活在天和地之間。6．把課文讀得有感情、有韻律。設(shè)計意圖：韻文內(nèi)容簡單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，在互動交流中獲得對韻文內(nèi)容的大致理解，教師再針對重點和難點加以點撥，必然實現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果。2．引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用，目的在于書寫的工整美觀。我叫田字格，中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。五、認識筆畫橫，指導(dǎo)書寫一二三 1．教師介紹筆畫名稱橫。引導(dǎo)學(xué)生說一說“一、二、三”中的筆畫。2．出示田字格中的“一、二、三”。教師講解寫字姿勢，分兩步邊講解邊示范。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。教師帶領(lǐng)學(xué)生書空。4．學(xué)生嘗試寫漢字“一”。5．觀察課本中田字格里的范字二、三。“二”：教師重點指導(dǎo)上橫短，下橫長。7．學(xué)生練習(xí)，教師巡視。設(shè)計意圖：本節(jié)課是一年級學(xué)生第一次書寫，因此教師的書寫指導(dǎo)必須到位。板書設(shè)計：識字金木水火土 一 二 三第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．復(fù)習(xí)生字，鞏固認讀。3．正確朗讀課文，背誦課文。2．會在田字格中寫“上”字。觀察、仿照范字，能按筆順寫字。變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。例如：我有一雙手。3．詞語拓展（1）一二三四五最熱情了，他們喜歡到處交朋友，你瞧，他們帶著好朋友來了。（3）師帶領(lǐng)大家朗讀。2．限時背誦課文：給5分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。三、認識筆畫豎，指導(dǎo)書寫上。“上”想家了，讓我們一起來幫助他回到田字格家中好嗎？ 2．仔細觀察上，說一說有哪幾筆組成。3．學(xué)生書空筆順。在小朋友的幫助下，上回到了家。帶讀詞語卡片。3．按筆順書寫一二三上，并口頭組詞。1．借助插圖，聯(lián)系實際想象畫面，輕松快樂識字。學(xué)生對四季的特點有了充分的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識字的熱情。人教版實驗教材在識字的編排