4-5歲幼兒年齡特點(diǎn)-展示頁
2024-11-16 02:41本頁面
【正文】 己的想法時(shí)，經(jīng)常要用手勢、表情一起幫助表達(dá)與創(chuàng)造。”他們還喜歡假裝做什么，常和想象中的伙伴一起玩，他們有時(shí)會“撒謊”，但并不是真正意義上的撒謊只是用想象代替真實(shí)。需要我們正確對待，耐心地在實(shí)際生活中多教孩子一些正確的交往方式，多鼓勵，不要采取簡單的方法去制止和責(zé)備。而且，有了相對穩(wěn)定的游戲伙伴，“鐵哥們，好姐妹”。他們的游戲不僅反映日常生活的情景，還經(jīng)常反映電視、電影里的故事情節(jié)。有人說：“5歲左右是兒童游戲活動的黃金時(shí)期。有時(shí)他們也能表述相當(dāng)復(fù)雜的句子：“我還沒來得及把蛋糕放在桌子上，小紅就把它吃掉了。能夠獨(dú)立地講故事或敘述日常生活中的各種事物，但有時(shí)講話會斷斷續(xù)續(xù)，因?yàn)閮和€不能記清事物現(xiàn)象和行為動作之間的聯(lián)系。初步理解周圍世界中，表面的、簡單的因果關(guān)系，如能夠明白種花若不澆水，花就會枯死的道理。對物體類別的概念也有初步的認(rèn)識，會區(qū)別輕重、厚薄、粗細(xì)等。如把蘋果、桃、梨歸為一類，認(rèn)為這些水果可以吃，吃起來水分多；把太陽、卷心菜歸為一類，認(rèn)為這些都是圓形的；把玉米、香蕉歸為一類，認(rèn)為這些都是黃色的。這時(shí)期的兒童在已有感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開始能對具體事物進(jìn)行概括分類，但概括的水平還很低。還常常喜歡尋根刨底，不但要知道“是什么”而且還要探究“為什么”如為什么鳥會飛、洗衣機(jī)為什么會轉(zhuǎn)動等等。動作質(zhì)量明顯提高，既能靈活操作，又能堅(jiān)持較長時(shí)間。當(dāng)然，在集體活動中他們也了解和學(xué)會與人交往及合作的方式五、動作發(fā)展更加完善，體力明顯增強(qiáng) 5歲兒童精力充沛，他們的身體開始結(jié)實(shí)，體力較佳，可以步行一定的路程。此時(shí)他們開始有了嫉妒心，能感受到強(qiáng)烈的憤怒與挫折。當(dāng)他們與人相處時(shí)，表現(xiàn)得有禮貌了，會主動說“謝謝”、“對不起”等，此時(shí)兒童的是非觀念仍很模糊，只知道受表揚(yáng)的是好事，受指責(zé)的是壞事，懂得喜歡受表揚(yáng)，聽到批評會不高興或感到很難為情。當(dāng)然，他們并非對所有的事都能調(diào)節(jié)好，對特別感興趣的事和物仍然受情緒支配，甚至還會出現(xiàn)情緒“失控”現(xiàn)象，遇到不順心時(shí)仍會大發(fā)脾氣。在商場，當(dāng)他們看到喜愛的玩具，已不像2——3歲時(shí)那樣吵著要買，能聽從成人的要求，并用語言自慰：“家里已有許多玩具了，我不買了”。表明此時(shí)幼兒已出現(xiàn)了最初的責(zé)任感。在幼兒園里，可以學(xué)當(dāng)值日生，為班級的自然角澆水，幫助老師擺放桌椅等。集中精力從事某種活動的時(shí)間也較以前延長，小班集體活動15分鐘，中班為25分鐘左右。第一篇：45歲幼兒年齡特點(diǎn)45歲幼兒年齡特點(diǎn)幼兒園中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。有他特有的年齡特點(diǎn)，如下：一、有意性行為開始發(fā)展4——5歲兒童在集體中行為的有意性增加了，注意力集中了。他們能接受成人的指令，完成一些力所能及的任務(wù)。在家里，能夠收拾自己的玩具、用具，并幫助家人收拾碗筷、折疊衣服等。二、學(xué)習(xí)控制自己的情緒 5歲兒童的情緒較之3歲兒童更穩(wěn)定，他們的行為受情緒支配的比例在逐漸下降，開始學(xué)著控制自己的情緒。在幼兒園里，同伴間發(fā)生爭執(zhí)時(shí)，有時(shí)也能控制自己的情緒和行為。三、規(guī)則意識萌芽，是非觀念較模糊在集體生活中，5歲兒童不僅開始表現(xiàn)出自信，而且規(guī)則意識萌芽，懂得要排隊(duì)洗手、依次玩玩具等。四、在活動中學(xué)會交往 5歲的兒童喜歡和同伴一起玩，在活動中他們逐漸學(xué)會了交往，會與同伴共同分享快樂，還獲得了領(lǐng)導(dǎo)同伴和服從同伴的經(jīng)驗(yàn)。有時(shí)，他們還喜歡炫耀自己所擁有的東西?；緞幼鞲鼮殪`活，不但可以自如地跑、跳、攀登，而且可以單足站立，會拋接球，能騎小車等，手指動作比較靈巧，可以熟練地穿脫衣服、扣紐扣、拉拉練、系鞋帶，也會折紙、穿珠、拼插積木等完成精細(xì)動作。六、活潑好動、積極動用感官隨著身心的發(fā)展，兒童對周圍的生活更熟悉了，他們總是不停地看、聽、摸、動，見到了新奇的東西，總愛身手去拿、去摸，還會放在嘴里咬咬、嘗嘗，或者放在耳邊聽聽、湊到鼻子前聞聞，他們會積極地運(yùn)用感官去探索、去了解新鮮事物。七、思維具體形象，根據(jù)事物的表面屬性概括分類 5歲兒童的思維具有具體形象的特點(diǎn)，在理解成人語言時(shí)，時(shí)常憑借自己的具體經(jīng)驗(yàn)，如教師說“一滴水，不起眼”，兒童則理解成了“一滴水，肚臍眼”。其分類是根據(jù)具體事物的表面屬性（如顏色、形狀）、功能或情景等。八、對事物的理解能力逐漸增強(qiáng) 5歲兒童對事物的理解能力開始增強(qiáng)，在時(shí)間概念上，能分辨什么時(shí)間該做什么事情；在空間概念上，能區(qū)別前后、中間、最先、最后等位置；在數(shù)量上，能自如地?cái)?shù)1—10。部分兒童還能分清左右，能把物品從大到小擺成一排。九、能獨(dú)立表述生活中的各種事物 5歲的兒童已能清晰地談話，詞匯開始豐富，喜歡與家人及同伴交談。他們還會根據(jù)不同對象的理解水平調(diào)整自己的語言，如對小妹妹說“爸爸走了”，對媽媽說“爸爸去商店買吃的東西了”。”十、游戲中表征水平提高 5歲的兒童不但愛玩，而且會玩了。”此時(shí)的兒童不僅游戲興趣顯著增強(qiáng)，且水平也大大地提高了，他們能夠自己組織游戲，選擇主題、自行分工、扮演角色等，游戲情節(jié)豐富、內(nèi)容多樣化，還出現(xiàn)了以物代物等替代行為，如他們會用積木代替電話機(jī)、用“雪花片”代替公園門票等，表征水平有了提高。大人有大人的方式交朋友，小孩有小孩的方式，在游戲中逐漸形成伙伴關(guān)系。由于交往技能的不足，不知道有哪些交往的方式可以找到好朋友，不知道哪種交往的方式是正確的，容易發(fā)生爭執(zhí)和攻擊性行為。十一、具有豐富、生動的想象力4至5歲的兒童活潑、好動，并且富于想象，難以分清假想和現(xiàn)實(shí)，他們常常會把看到的內(nèi)容融入自己的想象，如當(dāng)兒童站在陽臺上往下看，成人提醒其要當(dāng)心，他會說：“沒關(guān)系，我會飛。十二、通過手、口、動作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造4歲的兒童喜歡唱歌，會拍打較容易的節(jié)奏，他們能說出至少6—8種顏色，喜歡涂涂畫畫，能用粘土或橡皮泥捏出一些形狀和物體，如圓形、方形、西瓜、蘋果、香蕉等，有時(shí)還會捏出人像或動物的形象。第二篇：23歲兒童年齡特點(diǎn)23歲兒童年齡特點(diǎn)科學(xué) 發(fā)展水平：1． 好奇心強(qiáng)，對外部特征明顯，而且變化的事物興趣很大。3． 喜歡自己的動作產(chǎn)生的反應(yīng)，比如敲一下風(fēng)鈴，風(fēng)鈴響了，他會接著敲，
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