【正文】 現(xiàn)在全文一開篇小作者即為讀者設(shè)置了“我”為什么要把“一棵曾經(jīng)被折斷了莖干的葡萄樹”稱之為“好老師”的懸念，有了這一懸念，讀者的閱讀興趣立馬就會被激發(fā)起來，促使讀者將文章讀下去。全文通過為我們講述“一棵曾經(jīng)被折斷了莖干的葡萄樹”的成長經(jīng)歷，揭示了“人生就是遭遇再大的挫折，只要堅持初心，就一定能發(fā)展壯大起來”的文章主旨，發(fā)人深省，能給讀者以超強的正能量。秋天的時候，它甚至還掛上了第一串葡萄呢……近年來，特別是在初中的最后一年，我因故一次次遭受心靈的煎熬，但每每這個時候，我一想起這棵曾經(jīng)被折斷了莖干的葡萄樹，我的內(nèi)心也就有了戰(zhàn)勝心靈煎熬的無窮的勇氣，從而一步步讓自己強大起來，再沒有什么挫折能讓我臣服。第二年春天，那棵莖干被折斷了的葡萄樹還真的就萌生了新芽，到秋天的時候，它已經(jīng)長得幾乎與以前的大小沒任何兩樣了。他們對我說：“孩子，沒有一個生命不是在受挫中長大的，你應該明白生命其實很頑強呢。為了讓爸爸栽新的葡萄樹時方便些，我“將功補過”，拿來鋤頭將那棵斷了莖干的葡萄樹連根挖了出來，然后很隨便地就將它扔在了一旁。我們玩得很激烈，結(jié)果，一次帶球突破中我被防守的同伴撞了個人仰馬翻，倒下去的時候，將爸爸新栽的那棵葡萄樹從靠近地面的地方徹底折斷。還是讓我講講我的這位好老師的故事吧。要得走出以上審題誤區(qū)，在平時就要有意識地培養(yǎng)自己超強的審題能力，同時，要真正走進生活，注重觀察，并對觀察對象有真切的感悟。但正是由于這一原因，考生在寫作中也就最可能出現(xiàn)以下兩個方面的審題誤區(qū)：對“老師”的理解僅僅停留在狹義的方面，使得考場作文千人一面，千篇一律。【誤區(qū)】“我的老師”的這道全命題作文試題，對考生來說，幾乎不存在什么難度。其次，在內(nèi)容上，2015年陜西省中考作文試題延續(xù)了往年的“高擴展性”，即命題均能給考生以多種角度入題的可能，有利于考生超常發(fā)揮，寫好作文。不給考生以“導引”文字的寫作暗示，可以給考生“自由發(fā)揮”的最大空間，有利于考生“八仙過海，各顯神通”，寫出能代表自己最高作文水平的考場佳作?！咎貏e提示】①文中如需涉及所在區(qū)(縣)名，一律用“秦嶺區(qū)(縣)”代替；②文中如需涉及學校名稱，一律用“陜西三秦中學”代替；③文中如需涉及老師姓名，一律用“姓+老師”代替，如“王老師”。第一篇：2015年陜西中考滿分作文賞析：《我的老師》按要求作文。(50分)題目：我的老師要求：①文體自選；②不少于600字；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實的地名、校名、人名等相關(guān)信息。【解讀】2015年陜西省中考作文試題仍然是一道全命題作文試題，其特點主要體現(xiàn)在：首先，在形式上，2015年陜西省中考作文試題相對于2014年中考作文試題來說少了一段“導引”文字，但卻加上了一個“【特別提示】”。而新加的“【特別提示】”，則是對寫作“要求”中的第“④”條“不得透露真實的地名、校名、人名等相關(guān)信息”的具體的、統(tǒng)一的規(guī)定，避免了因“要求”籠統(tǒng)而造成的操作性不強的弊端，也使命題顯得更加完美無缺。具體來說，“我的老師”的這道全命題作文，在寫作時可供考生選擇的角度至少有以下四個方面：一是狹義的“老師”，即專指給自己帶課的教師；二是廣義的“老師”，泛指在某方面值得學習的人，也就是說，只要某個人“有所長”，無論男女長幼，無論身份地位，均可以是“我的老師”；三是比喻義的“老師”，可以是能教給我們知識、啟迪我們感悟、引導我們成長的所有事物，如前將一本好書當做“老師”；四是引申義的“老師”，即凡是能對“我”有啟迪意義的所有的現(xiàn)象、情境、場景等，都可以理解為“我的老師”。因為凡是考生，一定都有很多“老師”，而且一定也寫過有關(guān)“老師”的作文。對“老師”只褒不貶，或者任意拔高，使得“老師”的形象嚴重失真，影響得分?！痉段摹课业睦蠋熣f起來你們或許不信，我有一位好老師，它就是一棵曾經(jīng)被折斷了莖干的葡萄樹。那是五年前的一天上午，爸媽出去干活了，我做完老師布置的假期作業(yè)后無事可干，就叫來了幾個好朋友在我家的庭院里踢起了足球來。我想，壞啦，看來只有讓爸爸明年重新栽一棵了。爸媽回來后，對我的做法很是吃驚。葡萄樹的莖干是折斷了，可是它的根卻還活著呀，所以它還一定會長出新芽的！為什么要把它的根挖掉呢？”于是，爸媽又將我挖出來的葡萄樹根很認真地栽回了原地。第三年，它長得快要高過房檐的時候，爸媽不得不給它搭了一個架子，很快地，它所滋生的藤兒就瘋狂地爬滿架子?，F(xiàn)在你們相信一棵曾經(jīng)被折斷了莖干的葡萄樹是我的好老師的原因了吧？一定是了！【解讀】本文有二美：一是主旨美。二是構(gòu)思美。這就使得本文在構(gòu)思上顯得十分巧妙，很有藝術(shù)性。人的一生何償不像一份答卷呢?從呱呱落地的那一刻起便開始答題，到閉上眼睛的那一瞬，考試完畢，一個人的一生，便是這次考試的答卷。給分重點之一：理想如果真的有人來為你的答卷評分，我想他的評分標準之一