一年級語文教研組總結(jié)20xx-展示頁
2024-11-16 02:35本頁面
【正文】 能就當(dāng)天課堂上生成的問題展開討論。特別是吳春嬈副校長總是在教研中把她在工作中的好的方法傳授給我們，給我們組的年輕人今后的教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我們每隔一周都有一次集體教研，本學(xué)期共教研了8次?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、我們的教研組工作：（一）教師方面：開學(xué)初，為了保證教研組計(jì)劃實(shí)施的可行性，我們教研組老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教導(dǎo)處的教學(xué)計(jì)劃，對教研組計(jì)劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了教研組計(jì)劃，并努力按照制定的計(jì)劃去做。我們一年級語文老師會更加努力，夯實(shí)基礎(chǔ)，和學(xué)生一起書寫美好人生。寫字教學(xué)，唯有堅(jiān)持，才能夠從容向前。八位老師都展示了我們年級組的找點(diǎn)寫大字教學(xué)方法，將寫字教學(xué)進(jìn)行的扎實(shí)有效，落實(shí)到位。多種多樣的展評活動，激發(fā)了學(xué)生的寫字動力，也讓學(xué)生在寫字中得到了樂趣。除了對平時作業(yè)的及時反饋和激勵以外，我們定期開展寫字比賽和寫字展評活動，以小組為單位，每兩周為一期，完成書寫質(zhì)量最佳的小組集體獲得喜報(bào)一張，這種方式也培養(yǎng)了小團(tuán)隊(duì)的合作意識。集齊三個有進(jìn)步就可以得到小星星的獎勵，以此類推。以我們班為例：寫字得到的印章分為：獎，笑臉，小星星，有進(jìn)步，加油下次注意六個等級。在寫字教學(xué)中穿插內(nèi)容相關(guān)的手指操，學(xué)生在學(xué)習(xí)中放松了心情，游戲過后注意力又開始集中，無疑加深了孩子對教學(xué)內(nèi)容的印象，幫助學(xué)生在說說樂樂中寫字，促進(jìn)兒童手腦互動和智力的發(fā)展，起到“潤物細(xì)無聲”的效果。這就需要教師創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境，開展學(xué)習(xí)寫字的各種展評活動，讓學(xué)生獲得成就感，保持持久的寫字熱情。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。有的同學(xué)對字的感知能力比較強(qiáng)，充分發(fā)揮小老師的作用，讓這些同學(xué)指導(dǎo)其他同學(xué)，進(jìn)行一對一的互助。學(xué)生書寫的時候，教師都會行走在學(xué)生中間，細(xì)心觀察學(xué)生的握筆姿勢及書寫的質(zhì)量，并及時指導(dǎo)、評價，做到示范引領(lǐng)。二、向午練十分鐘要效益。比喻，充分激起學(xué)生寫字的熱情。我引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的筆畫，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，“撇“像刀，“捺”出腳。例如：教學(xué)“人”，“人”字很簡單，一撇一捺，寫起來卻十分不易。一橫，一豎，一撇、一捺??從起筆的位置點(diǎn)，行筆過程中經(jīng)過哪個點(diǎn)，到收筆定在哪個點(diǎn)，什么地方要頓筆，哪一筆要注意斜度，筆筆指導(dǎo)到位。即：在通用格的田字格本上確定十個點(diǎn)，寫字的每一筆要以點(diǎn)為規(guī)則，寫規(guī)范。提高寫字實(shí)效。執(zhí)筆姿勢和方法，絕大多數(shù)學(xué)生是掌握不好的，這對字寫得好壞關(guān)系極大。第一節(jié)識字課，我們先出示圖片，指導(dǎo)了坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿勢。認(rèn)識到寫字教學(xué)的重要性，在本學(xué)期我們一年級組老師齊心協(xié)力，加大對學(xué)生寫字教學(xué)的指導(dǎo)，下面我具體談?wù)勎覀兊淖龇ǎ阂弧⒄_指導(dǎo)，夯實(shí)寫字基礎(chǔ)。第一篇：一年級語文教研組總結(jié)2015一年級語文教研組工作總結(jié)20142015學(xué)年度第一學(xué)期楊莉莉德州市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 夯實(shí)基礎(chǔ)，書寫美好人生寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。對小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。，培養(yǎng)書寫習(xí)慣。帶領(lǐng)學(xué)生一起讀兒歌，坐姿：頭正、肩平、身直、足安；執(zhí)筆姿勢：拇指食指捏著，三指四指托著，小指在后藏著，筆尖向前斜著，筆桿向后躺著。因此，我一開始教寫字就要手手相扶，逐一指導(dǎo)，隨時矯正，以防學(xué)生不規(guī)范姿勢的形成。一年級起步階段，我們?nèi)M語文老師經(jīng)過多次集體備課，確定了“找準(zhǔn)點(diǎn)，寫大字”的教學(xué)法。詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。每個字的寫法我們有了自己的模式：集體教研定準(zhǔn)點(diǎn)——教師范寫做引領(lǐng)——學(xué)生感悟說準(zhǔn)點(diǎn)——練習(xí)臨寫初感知——有效展評提質(zhì)量。由于不知道運(yùn)筆方法，學(xué)生寫出來的“人”字，就像兩根支撐起來的小棍子。有了生動的視覺感受，“人”這個字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動可感起來。在不斷的練習(xí)
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