【正文】 檢查不夠細(xì)致。來 四有、思、不以想足及下上今后幾掉以努力的點輕方向 ： 心由于年輕識淺和思想上的懈怠，本期的教學(xué)工作還存在很多的不足，歸納起生一些關(guān)于人生的感悟?！睂懴胂笞魑臅r激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高年級 “能寫簡單的記實作文和想象作文”的要求。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，看書報和聽廣播的習(xí)慣，勤動筆的習(xí)慣。重視在實踐中學(xué)習(xí)語言，理解語言，運(yùn)用語言。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在課堂教學(xué)中，我常常引導(dǎo)學(xué)生由文本聯(lián)想開去，比照自己的生活實際，談自己的收獲與困惑，從而讓他們產(chǎn)三、遵從實際改進(jìn)教學(xué)方法知識是智力和能力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過程，又能使學(xué)生加深對知識的理解。關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展語文絕不是一般意義上的基礎(chǔ)知識與基本技能訓(xùn)練的學(xué)科。我們要觸及學(xué)生的精神世界，用寬容和感動來聆聽他們內(nèi)心深處的聲音。關(guān)注學(xué)生的精神世界精神的豐富需要精神的灌溉。關(guān)注學(xué)生情感世界在語文課堂教學(xué)中，我利用美、利用形象，使教學(xué)觸及到學(xué)生的情感世界，讓學(xué)生的情感伴隨著他們的認(rèn)知活動，讓學(xué)生的情感在對文本的不斷熟悉中發(fā)展，隨著文本的不斷發(fā)展得到新的情感體驗，并把自己的情感體驗傾注于文本的閱讀中，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生互動的效果。教學(xué)工作方面一、積極學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，優(yōu)化語文課堂教學(xué)我閱讀了一些優(yōu)秀教育雜志，不斷學(xué)習(xí)新的理論知識，分析語文教育教學(xué)規(guī)律，借鑒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計；并結(jié)合自己的工作實際，改進(jìn)常規(guī)的教育教學(xué)方法，努力提高自己二、注重語文教學(xué)的人文性語文學(xué)科的人文性是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)自我成長的過程，是在特定的時間、空間中，教師與學(xué)生雙向體驗生命運(yùn)動的過程。人人不以小惡而為之，不以小善而不為之的良好行為習(xí)慣。樹立自信心和上進(jìn)心?；仡櫚肽陙淼墓ぷ?，感慨頗多——有工作上的歡樂，也有工作上的苦悶。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性，也是一年級教學(xué)的重點，以后我要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。用“給生字寶寶找更多朋友”等方式，鼓勵孩子組出更多的詞語，并及時的進(jìn)行交流展示，既調(diào)動了學(xué)生的積累詞匯的興趣，也從而達(dá)到全班共同學(xué)習(xí)的目的。良好的書寫。（3）寫完后，再與范字比較，看看寫得像不像。是方的？是長的？還是扁的？（2）筆劃到位。在教學(xué)時應(yīng)特別注意，學(xué)生寫的字不在多，而在于端正寫字的態(tài)度，在于培養(yǎng)良好的習(xí)慣，培養(yǎng)一定的審美能力，而非機(jī)械抄寫。養(yǎng)成習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫字。如“河”，有的小朋友是按筆畫筆順識記的；有的小朋友是則根據(jù)自己學(xué)過的生字去識記，說“三點水”加個“可”字；有的小朋友說，“水比較少，可以游過去，就是“河”。這樣，學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性就逐漸培養(yǎng)起來了。每個學(xué)生思考的方法、角度都是不同的，他們的生活經(jīng)歷也不同，因此，可提倡小朋友自己想辦法識記字形。如何把枯燥的識字課上得生動活潑一些，讓學(xué)生感興趣，使他們愛學(xué)、樂學(xué)。掌握方法，創(chuàng)造性地識記字形。漸漸地，孩子們能分清平、翹舌音了，絕大部分的學(xué)生也能讀準(zhǔn)前后鼻音了，三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)基本上也能分清了，拼讀能力也加強(qiáng)了。所以我在拼音教學(xué)方面下了很大的苦功，努力不讓學(xué)生掉隊。有人說，拼音是識字的拐杖。同時，上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實錄等，讓學(xué)生對課堂感興趣。其次，充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。一、虛心請教，盡快適應(yīng)低段教學(xué)。第一篇：一年級語文教師工作總結(jié)一年級語文教師工作總結(jié)一年來，我努力鉆研低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，不斷摸索行之有效的教學(xué)方法，努力使一年級學(xué)生較快地適應(yīng)小學(xué)生活。注重他們?nèi)諏W(xué)行為習(xí)慣教學(xué)，為學(xué)生的健康成長奉獻(xiàn)自己的力量。由于這幾年工作一直接觸的是高年級教學(xué)，所以帶一年級開始有些不適應(yīng)，所以我利用各種機(jī)會不斷向同組老師學(xué)習(xí)，以便盡快掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點。充分利用資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。二、具體教學(xué)工作抓好拼音教學(xué)。小學(xué)生在進(jìn)校一個多月后，就可學(xué)會拼音，這意味著他們已具備了自學(xué)的能力，既能品嘗閱讀的甜頭，又能體會閱讀的魅力了。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對平舌音、翹舌音分不清，前鼻音、后鼻音讀不準(zhǔn)，三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)也比較難辨認(rèn)，于是每一節(jié)課上，我都會抽出幾分鐘的時間來跟孩子們復(fù)習(xí)一下這方面的內(nèi)容。教學(xué)完拼音后，這時學(xué)生的閱讀能力已逐漸形成，只要是拼音讀物，學(xué)生就都能讀了，于是我又讓家長給孩子買簡單的拼音讀物，讓孩子們每天借助拼音堅持認(rèn)讀半小時，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。識記生字，是低年級小朋友的重要任務(wù)。形狀各異，發(fā)音不同的生字，想牢牢記住并不容易，需要學(xué)生切實掌握好字形的分析法、識記法。教師參與討論但決不強(qiáng)求統(tǒng)一，及時表揚(yáng)那些能動腦筋想辦法的孩子。久而久之，學(xué)生識字，可以無許再逐一細(xì)教，而是運(yùn)用自己的思維，想出種種辦法記住它。方法各異，結(jié)果相同。一年級的寫字教學(xué)，也是重中之重，這對以后的學(xué)習(xí)、生活都很重要。在寫字教學(xué)中，我對學(xué)生提出三點書寫要求：（1）整體看字型?？辞迕恳还P的位置，每一筆的起始點，每一筆的特點。在每次寫好字檢查的時候，我鼓勵學(xué)生通過比較，選出最漂亮的一個字，在旁邊打個“☆”，以此端正他們的寫字態(tài)度，激發(fā)他們的寫字興趣。在生字教學(xué)的時候，我還把給生字組詞作為一個重要的環(huán)節(jié)。三、存在的問題與不足：雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。教師機(jī)智有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。學(xué)生語言能力的培養(yǎng)不夠。第二篇：一年級語文教師工作總結(jié)納雍縣以角民族學(xué)校 20112012學(xué)第一學(xué)期個人教學(xué)工作總結(jié)我擔(dān)任一年級（1）班語文教師，一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過去了，順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后教育教研的任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的個人工作總結(jié)如下：班務(wù)工作方面一、基本情況概述深入學(xué)生中，了解各個學(xué)生的過去、現(xiàn)在和將來的打算，成為學(xué)生的良師益友，幫助學(xué)生克服生活、學(xué)習(xí)、工作中的困難，對學(xué)生犯錯誤，要了解分析原因，耐心教育，正面引導(dǎo)，制度約束，多方面幫助其進(jìn)步。通過一段時間的了解，選定了有組織性，有紀(jì)律性，有威信，有管理能力的同學(xué)為班干部成了班集體的核心和主流，使班集體形成一種凝聚力和積極向上的氣氛，利用每周的班會總結(jié)上周的情況，表揚(yáng)好的同學(xué)，有進(jìn)步的同學(xué)，批評幫助各方面差的同學(xué)，現(xiàn)已在班 集體中形成了班榮我榮，班辱我恥。辦文明事，爭說文明話，爭創(chuàng)文明班。尊重人，尊重人的生命價值，尊重具體人的文化及其多樣性，也是人文性的應(yīng)有定義。這樣通過情感，通過長期的積淀和浸染，培養(yǎng)起學(xué)生的人文素養(yǎng)。我們面對著學(xué)生，給予他們微笑，拍拍他們肩膀，或撫摸一下他們的腦袋，親近每一個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，但是在語文課堂上，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在課堂上，我盡量設(shè)身處地站在學(xué)生角度，以他們的眼睛看這個世界，用他們的認(rèn)知衡量這個世界，并以此為入口引導(dǎo)學(xué)生、組織學(xué)生，使課堂氛圍更融洽，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效。語文教育要通過一篇篇凝聚著作者靈感和激情，代表著人類精神財富的文章，去潛移默化影響一個人的氣質(zhì)、修養(yǎng)、道德、品格、個性以及人生觀。在語文教學(xué)中，我重視發(fā)展學(xué)生的思維，促進(jìn)語言與思維統(tǒng)一發(fā)展。培養(yǎng)自學(xué)能力，我引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實踐。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在激發(fā)學(xué)生寫作興趣上下工夫。在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實感，不說假話。鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。認(rèn)為一年級的小學(xué)生就是玩，所以工作中不夠細(xì)致，掉以輕心。五認(rèn)真工作不夠扎實只在教教材的層面上教學(xué)，沒有細(xì)致思考用教材教，導(dǎo)致鉆研教材深度不夠。對語文學(xué)科的工具性重視不夠語文學(xué)科具有工具性和人文性相統(tǒng)一的特點。生字、詞語、段落等知識的教學(xué)方法機(jī)械單一、用力較擬 寫 人：李強(qiáng)擬寫時間：201214少。注重他們?nèi)諏W(xué)行為習(xí)慣教學(xué)，為學(xué)生的健康成長奉獻(xiàn)自己的力量。由于這幾年工作一直接觸的是高年級教學(xué)，所以帶一年級開始有些不適應(yīng)，所以我利用各種機(jī)會不斷向同組老師學(xué)習(xí)，以便盡快掌握一年級的新的教精選公文，范文，管理類，財經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點。充分利用資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。二、具體教學(xué)工作抓好拼音教學(xué)。小學(xué)生在進(jìn)校一個多月后，就可學(xué)會拼音，這意味著他們已具備了自學(xué)的能力，既能品嘗閱讀的甜頭，又能體會閱讀的魅力了。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對平舌音、翹舌音分不清，前鼻音、后鼻音讀不準(zhǔn)，三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)也比較難辨認(rèn)，于是每一節(jié)課上，我都會抽出幾分鐘的時間來跟