【正文】 山西村》將秀美的山村自然風光與淳樸的鄉(xiāng)村習俗有機結(jié)合，表現(xiàn)出作者對農(nóng)村生活真摯的贊美之情。在淳樸自然的田園風光之中，舉杯飲酒，閑談家常，充滿了樂趣，抒發(fā)了詩人和朋友之間真摯的友情。：它既沒有驚天動地扣人心弦的情節(jié)，也沒有更多的華麗辭藻，但它以崇高的思想作為整篇小說的支柱，含義深邃。亨利式結(jié)尾：意料之外，情理之中。寫作特點1．埋伏筆：“他沒有說什么，只是擔心地凝視著窗外風雨中的常春藤。第三部分，高潮（11—13）:不落的藤葉使瓊珊重燃生的欲望。分段及段意全文共14個自然段，: 第一部分，開端（1）：年輕畫家瓊珊不幸感染肺炎，生命垂危。第一篇：五年級下冊語文【教材梳理】專項部分閱讀教科版【小學學科網(wǎng)】（范文）專項部分 閱讀1．《最后的常春藤葉》 主要內(nèi)容本文講述了老畫家貝爾曼為了鼓勵貧病交加的青年畫家瓊珊頑強地活下去，在風雨之夜掙扎著在墻上畫了一片永不凋零的常春藤葉，他為此杰作付出了生命的代價，但青年畫家卻因此獲得勇氣而活下來。文章歌頌了藝術(shù)家之間相濡以沫的友誼和蒼涼人生中那種崇高的藝術(shù)品格——舍己救人。第二部分，發(fā)展（2—10）：瓊珊望著窗外的藤葉等待死亡的來臨。第四部分，結(jié)局（14）:揭示了葉子不落的秘密?！?2．歐：幽默調(diào)皮，略帶感傷的幽默被稱為：含著眼淚的微笑。2.《古詩三首》 主要內(nèi)容本課包括三首古詩，《過故人莊》是唐代詩人孟浩然的作品，寫的是詩人應(yīng)邀到一位農(nóng)村老朋友家做客的經(jīng)過?！犊椭痢返淖髡呤翘拼F(xiàn)實主義詩人杜甫，詩中描繪了有客人來訪作者時的情景，表現(xiàn)了作者淳樸的性格和喜客的心情，體現(xiàn)了濃郁的生活氣息和人情味。三首詩均表現(xiàn)了朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼。表達質(zhì)樸流暢，自然親切，都表現(xiàn)了詩人質(zhì)樸的情感，但是手法上各不相同?！犊椭痢吩诮Y(jié)構(gòu)上，作者兼顧空間順序和時間順序，銜接自然，渾然一體。《游山西村》結(jié)構(gòu)嚴謹，主線突出，層次分明，富于哲理。[快樂讀書屋] 1.《修鞋姑娘》 主要內(nèi)容本文運用了倒敘的手法，寫了一位修鞋姑娘，不計較報酬多少，熱情周到地為“我”服務(wù)，起初受到我的猜疑，最后“我”被深深感動的故事。第二部分（2—14）：具體寫修鞋的經(jīng)過。寫作特點，結(jié)構(gòu)嚴謹。，細致傳神。分段及段意全文共24個自然段，按事情發(fā)展順序可分為兩部分: 第1部分（1—17）：娜塔婭主動幫助郵遞員阿姨送信。寫作特點，描寫細膩，充滿生活情趣。3.《我愛大?！?主要內(nèi)容本文是一片借景抒情的文章，作者以時間的順序描寫了海的浩瀚無際，變幻莫測。表達了作者對大海的喜愛之情。第二部分（2—5）：。寫作特點 。情景交融。分段及段意全文共7個自然段，可分為三部分: 第一部分（1）：在北戴河的24景中，最美最壯觀的景致就是在東山鷹角亭看日出。第三部分（7）：寫作者的感受——滄海日出實在太美了！寫作特點，條理清晰，脈絡(luò)分明。；想象豐富，文質(zhì)兼美。5.《賤賣海張五》 主要內(nèi)容《賤賣海張五》這篇課文是當代小說家馮驥才的作品。分段及段意全文共15個自然段，可分為兩部分: 第一部分（1—2）：泥人張技藝超群，他為了捏泥人，常去戲院大觀樓和天慶飯館。寫作特點1．語言富有表現(xiàn)力，口語化。6．《月光曲》 主要內(nèi)容課文記敘了德國著名音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲《月光曲》的傳說。第二部分（2—10）：詳細介紹貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的整個過程。2．課文在描寫實在事物的同時，加進了人物由實在事物引起的聯(lián)想，使文章感情表達更豐富。分段及段意全文共8個自然段，可分為五部分: 第一部分（1）：石油在國民經(jīng)濟中的重要性。第三部分（4）：地質(zhì)學家李四光經(jīng)過大量考察得出“”。第五部分（8）：繼大慶油田之后，我們又相繼建成了許多石油基地和天然氣基地。8．《這兒，原來是一座村莊》 主要內(nèi)容本課是一首敘事性詩歌，以深圳特區(qū)這樣一個“小村莊”作為中國大社會的縮影，用“我”的口吻，通過村莊昨天與今天的對比，抒發(fā)了詩人對家鄉(xiāng)變化的驚喜，對中國改革開放以后變化的贊嘆之情。第二部分（3—7）：描寫了特區(qū)奇跡般的變化。寫作特點1．，語句靈動，簡潔優(yōu)美。9．《桃花心木》 主要內(nèi)容本文是臺灣著名作家林清玄撰寫的一篇散文。分段及段意全文一共13個自然段，寫了四方面的內(nèi)容: 第一部分（１—２）：介紹桃花心木這種樹木。第三部分（7—11）：寫種桃花心木人的一番話，不僅解開了“我”對他管理方法的謎，而且使我懂得了做人的道理。寫作特點１．運用擬人的修辭手法，借物喻人，寓意深刻。10．《“美極了”與“糟透了”》 主要內(nèi)容作者在七八歲的時候，寫了人生中的第一首詩，母親對此的評價是“美極了”，父親的評價卻是“糟透了”；作者在“美極了”的鼓勵中，在“糟透了”的警告中，把握人生的方向，成長為一名著名作家。分段及段意全文共17個自然段，寫了四方面的內(nèi)容：第一部分（1——14）：“我”八歲時，寫了第一首詩，母親說“美極了”，父親卻說“糟透了”。第三部分（16）：“我”成了著名作家，“我”為有一個慈祥的母親和嚴厲的父親伴隨著我成長而感到幸運。寫作特點1．課文既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理。文章前一部分文字淺顯生動，后一部分概括優(yōu)美，個別語句含義較深，具有啟發(fā)性。表現(xiàn)了作者對祖國壯麗河山的熱愛和贊美之情。第一部分（1）：通過對三峽橘柚樹樹葉顏色綠得發(fā)黑，累累果實由青變黃，散發(fā)清香的描寫，總體上寫了三峽充滿了成熟的秋天的氣息。寫作特點1．以時間推移為線索，使文章思路清晰，條理清楚。3．意境美，語言美。第二篇：二年級下冊語文【教材梳理】專項部分句子教科版【小學學科網(wǎng)】專項部分 句子《黃山奇石》“仙桃石”吧，它好像是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上?！帮w”字寫出了“仙桃石”所處地理位置的險要，只能是“從天上飛下來的”，“落”寫出了“仙桃石”立足“石盤上”的從容輕巧。一個省略號告訴我們黃山還有很多奇形怪狀的石頭正等你給它們起名字呢！從而引發(fā)了讀者前去觀賞奇石、游覽黃山的向往，言有盡而意無窮。這段話是對小聶耳行為動作和神態(tài)的描寫，一個專注、認真、執(zhí)著的小男孩兒形象栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前?！白薄笆滞邢掳汀薄耙徽Ｒ膊徽！薄皞?cè)耳傾聽”幾個詞貼切形象地刻畫了小聶耳的專注和認真。聶耳全神貫注地吹著笛子，似乎一點兒也沒有覺察到?！叭褙炞ⅰ钡囊馑际钦f聶耳吹笛子時精神高度集中，好像連下雨都沒有感覺到?！懂嬰u蛋》后來，達“無論??都??”這一關(guān)聯(lián)詞語表示條件不同而結(jié)果不變，表達了達這個結(jié)果也告訴我們一個道理：一份耕耘，一份收獲。芬奇之所以無論畫什么，都能畫得又快又像，與他小時候老師讓他畫雞蛋是分不開的。他想：“我怎么沒有鞋子呢?”小貓咪回到家，東找西找，好容易找到四只鞋子，就好奇地穿在腳上，走到院子里。“東找西找”“好容易”形象地描寫出小貓咪找鞋子的辛苦。從此，小貓咪再也不想穿鞋子了。這段話與課文第一段相呼應(yīng)，表現(xiàn)小貓咪的變化，也使小朋友認清了做什么事要多看多想，全面考慮，不要因為一時的興趣而犯了可笑的錯誤。這句話介紹了這只貓的弱點，而“愛吹噓”正是“百般掩蓋”的原因。，他們竟沒注意天陰下來，要下雨了。這是故事發(fā)生的原因、條件?！熬埂北硎疽饬现?，與“大概”連用，既有強調(diào)作用，又為下文遇雨作了鋪墊?！芭^蓋臉”則更形象地描繪出雨下得很急很大，與“豆大”相呼應(yīng)，語言生動準確。交代了小帕斯卡從小就具有注意觀察和動腦筋的良好習慣和品質(zhì)，這是他能發(fā)現(xiàn)聲音的秘密的原因，也是他后來成為科學家所必須具備的優(yōu)秀品質(zhì)。“在意”是注意?！罢l”指大家，也包括我們?！皥F團轉(zhuǎn)”極形象地描寫出了小芳和媽媽找不到舅舅家著急的樣子?！毙》己蛬寢尩玫搅司斓膸椭?，這種幫助是借助計算機來完成的。《蘇紅的畫》就在這時候，水彩筆“啪”的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了，蘇紅哇哇地哭了起來?！巴弁鄣乜蕖泵鑼懗鎏K紅此時此刻的心情：難過、傷心?！堵斆鞯男「咚埂沸「咚沟幕卮?，使老師感到震驚，因為他自己也是第一次知道這種算法!他驚喜地看著小高斯，好像剛剛認識這個砌磚工人的兒子?！耙彩堑谝淮沃肋@種算法”更進一步說明了小高斯的計算是數(shù)學領(lǐng)域的一個突破性的創(chuàng)造。僅僅一句話，就說明了實驗的難度。這為后文童第周的成功作了襯托性鋪墊。從此，他不聲不響，刻苦鉆研做實驗，一遍又一遍，失敗了再重做，終于把這項實驗做成功了?！安宦暡豁憽薄ⅰ翱炭嚆@研”“一遍又一遍”、“終于”“成功了”等詞語傳神地表現(xiàn)了童第周志向遠大、不怕困難，刻苦鉆研、堅持不懈的精神，使童第周的形象更加鮮明突出?！?這兩個對比句中，第一個句子比第二個句子多了“一定”“永遠”，第1句的末尾用的是感嘆號，第2句的末尾用的是句號?！案袊@號”既能體現(xiàn)出茅以升立志造橋的決心不可動搖，又能感受到茅以升當時站在斷橋邊難過、激動的心情?！堵斆魇鞘裁础愤@三個孩子的做法僅僅是聰明嗎？此反問句比陳述句“這三個孩子的做法不僅是聰明。此句的含義是：聰明的人不僅僅要智力發(fā)達，還需要有愛心和具有忘我、無畏的品格?！犊旎畹男『印啡齻€好朋友，手拉著手，跳著，蹦著，唱著歡快的歌兒，一起向大海奔去?? 現(xiàn)在，小河同泉水、瀑布一樣不怕吃苦，頑強勇敢，這些品質(zhì)是從朋友身上學到的。是什么使它們快樂，是朋友相互間的鼓勵，是合作使它們成長，并獲得了真正的快樂。《不動筆墨不讀書》，高興地翻了翻，笑著說：“我當時喜歡讀這本書，有什么意見和感想就隨時寫在書上，現(xiàn)在看來，這些話有好些不正確了?！绑@喜”“高興”表示收回書的激動心情；“接”“翻了翻”等動作表現(xiàn)了毛澤東對書的無比珍愛。、字里行間，都密密麻麻地寫滿了字，這些字是毛澤東用毛筆小楷認認真真、工工整整寫下的，還有不少標記符號。這一段詳細的描寫形象地表現(xiàn)出毛澤東是怎樣讀書的，表現(xiàn)了毛澤東刻苦認真的讀書態(tài)度，使“不動筆墨不讀書”的方法更具體可感了?！安徽??還是??都??”這一組關(guān)聯(lián)詞語表示條件或情況不同但結(jié)果不變，“還是”表示并列?！侗捡R圖》，駿馬氣勢雄壯、四蹄生風，奔騰在一望無際的原野上，顯示出一股巨大的力量，看畫的人仿佛可以聽到“嗒嗒”的蹄聲。畫本身描寫了駿馬的氣勢、神態(tài)及顯示出的精神力量，又從看畫人如臨其境的感受寫出了馬的栩栩如生，進而表明《奔馬圖》真不愧為世界公認的藝術(shù)珍品。他的病雖然好了，卻整天躲在家里，不愿意去上學，連最要好的朋友也不愿意見，大家都很著急。布萊恩的“躲”“不愿意去”和“不愿意見”，形象而深刻地表現(xiàn)出他的內(nèi)心感受：難過、自閉和自卑。該段為后文“一群光頭”的出現(xiàn)作了鋪墊，我們也知道了布萊恩不愿去學校上學的原因。突然，他看見小刺猬從山崖上滾下來。作者抓住“穿過”“跑上”“采來” 幾個動詞，表現(xiàn)出小鹿不僅有遠大志向，而且還會為之付出全部努力。，不用說了，我們已經(jīng)從你身上發(fā)現(xiàn)了最美的東西，一顆充滿友愛的心，就是最美的。的確，心靈的美雖然看不見，聽不到，但它卻是最美的，是我們用心培植和感受的美?！熬牡亍币馑际菍Ｐ牡亍⒓毿牡?、仔細地，但“精心地”要比“專心” “細心”還要認真，還要用心，所以我們從這個詞中看出魯迅非常愛護書籍；“整整齊齊”要比“整齊”效果好，更能體現(xiàn)出魯迅愛護書籍?！眲t說明了魯迅做事有條不紊?！洞巴饴犝n的孩子》，他每天把鵝趕到河里，然后跑到學堂窗外聽老師講課，放學時再把鵝趕回家。，長大后當了官，但是他沒有忘記自己困苦的童年，于是，他出錢在家鄉(xiāng)辦了一所學校，專門讓窮人家的孩子來讀書。第三篇：五年級下冊語文【教材梳理】專項部分字詞蘇教版【小學學科網(wǎng)】專項部分 字詞一、容易寫錯的字謠裸蹦軾 噴暢釀墨默瓣乳控熔蒸薯率撓鐃享遣撕酷泰靴擎跪埃廓廈砌卑雅巷掏揉膊幽篩轎帽蓄裹鬼街嫌啥傅寬諧彭警絮碗融御賽魄鋒斬鍍艙毯棲槐棱澗儲膝二、容易讀錯的字锨鎬（ɡǎo）玉瀾（l225。）笆 橘（jnɡ）湃（p224。）卓（zhu239。）強 吶（n224。n）桅（w227。）梧 兩鬢（b236。o）起 翹（qi225。）立 洗漱（sh249。o）磅（p225。）混（h249。n）踱（du239。）瞳（t239。）戰(zhàn)車千乘（sh226。）然開朗三、形近字組詞忘(忘記)遣(遣散)饒(饒恕)枚(一枚)括(概括)袒(袒護)袍(袍子)班(上班)妄(妄想)遺(遺忘)繞(繞著)玫(玫瑰)恬(恬靜)坦(坦白)咆(咆哮)斑(斑馬)歉(道歉)銹(生銹)訣(口訣)懇(懇切)濱(海濱)抹（抹黑)治(治理)歷(經(jīng)歷)謙(謙虛)繡(繡花)決(決定)墾(開墾)繽(繽紛)沫(泡沫)冶(冶煉)厲(嚴厲)緣(有緣)悟(醒悟)滕(滕州)抑(抑郁)躁(煩躁)拂(拂袖)嘶(嘶啞)鉤(魚鉤)琢(琢磨)梧(梧桐)騰(騰飛)仰(仰首)燥(干燥)佛(佛門)撕(撕毀)釣(釣魚)揣(揣摩)煦(和煦)釀(酒釀)熟(熟悉)馱(馱馬)涌(涌現(xiàn))坑(坑蒙拐騙)擬(擬定)為)湍(湍急)照(照樣)浪(波浪)熱(熱鬧)