【正文】 鼓勵學(xué)生樹立自信，更上一層樓。四、評議修改，積極實踐同桌互讀互改，說出自己的建議。⑤做到“三不一修”：不說話，不抬頭，不停筆，寫后自己修改。有人想有人說，要用冒號和引號，前引號像兩個6，后引號像兩個9。③注意正確使用標(biāo)點：《標(biāo)點歌》句子未完用逗號，句子結(jié)束用句號。你想寫誰？它有什么本領(lǐng)？（小公雞、小狗、小馬、老牛、小白兔、小烏龜??）引導(dǎo)學(xué)生進入文中角色：如果你就是這個動物，會取一個什么名字？會說什么？做什么？寫話時應(yīng)注意什么？①注意格式：題目前空四格，自然段開頭空兩格。每組選一個代表，看誰說得具體、有趣。看圖練說。寫話重難點引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫通順，寫清楚。寫話前準(zhǔn)備：打破秧田式座位法，課桌椅按“矩形”擺放，便于課內(nèi)小組討論。繼續(xù)練習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號，養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。能根據(jù)畫面進行合理的想象，并說、寫?！秳游锏谋绢I(lǐng)》寫話教案寫話內(nèi)容觀察圖畫，寫出自己熟悉的動物有什么樣的本領(lǐng)。蘭蘭溫和地說：“以后注意就是了！如果人人都像你一樣浪費水，那么地球上最后一滴水將會是人類的眼淚。小明回頭一看，發(fā)現(xiàn)小蘭正在關(guān)水龍頭。一下課，小明一溜煙似地奔到飲水室接了一杯水，邊轉(zhuǎn)身邊往回走邊喝水，一時粗心大意，忘了關(guān)水龍頭，讓水龍頭默默地在那兒流眼淚。展示交流，體驗成功。播放輕音樂，學(xué)生自由寫話，獨立修改。指導(dǎo)寫話。根據(jù)交流中受到的啟發(fā)，自定文題寫話。指名把圖畫內(nèi)容完整地說一說，全班交流。同桌試說。②結(jié)合人物表情想象他們會怎么想，怎么做。三、回歸整體，展開想象，暢談讀畫感受，自定文題寫話誰能再把圖上的情景給大家完整地說一說？師生共同評議。(針對學(xué)生的發(fā)言，教師相機點撥，力求把圖畫說具體)明確：（1）要求說清楚時間、地點、誰？在干什么？（2）事情發(fā)生的時間、地點，說得合理即可。自由發(fā)言，要求說清楚在什么時間、什么地點發(fā)生的事情。四人小組商討，學(xué)生在小組內(nèi)暢所欲言，把自己的想法及行動說出來。二、指導(dǎo)讀畫方法，發(fā)散讀畫思維整體觀察引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看課文插圖，看看祖國的山河之美，看看圖上的小朋友在干什么？我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢？有兩個小朋友為我們做出了榜樣。我國是世界上的貧水國家之一。教學(xué)時間1課時 教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，簡介節(jié)約用水的重要性課件出示西南地區(qū)干旱圖片，這一地區(qū)的人們現(xiàn)在最需要什么？（水）你知道嗎？如果天不下雨，地球上可用的淡水僅夠人類用4年多。寫話準(zhǔn)備教師：了解水在日常生活中的作用；收集我國一些地區(qū)缺水現(xiàn)狀的圖文資料；并將課文插圖制成多媒體課件。寫話重難點培養(yǎng)學(xué)生的想象力及表達(dá)能力。受到“珍惜水資源，節(jié)約用水”的教育。能根據(jù)畫面進行合理的想象，并說、寫有關(guān)內(nèi)容。第一篇：一年級下冊語文【教材梳理】專項部分寫話西師大版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】專項部分 寫話《珍惜每一滴水》寫話教案寫話內(nèi)容珍惜水資源，節(jié)約用水。寫話訓(xùn)練目的要求學(xué)習(xí)觀察圖畫，能讀懂畫意。要求把句子寫通順，寫連貫。繼續(xù)練習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號，養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。把句子寫通順，寫連貫。學(xué)生：通過多種渠道（請教親人或通過電影、電視、書籍）了解水在日常生活中的作用。我國人口眾多，600多個城市中有400多個缺水，108個城市嚴(yán)重缺水。揭示課題：你知道我們每一個人該怎么辦嗎？（珍惜每一滴水，節(jié)約用水）板書“珍惜每一滴水”，齊讀課題，把這幾個字記在心里。播放課文插圖，請說說他們是怎樣節(jié)約用水的。如果生活中有節(jié)約用水的事例，就把這些事例說給大家聽；如沒有事例，也可說說打算怎樣做；如果身邊有浪費水的事例，可以說說這樣做的害處。共同評議，引導(dǎo)細(xì)致觀察每組選派一個代表，比賽誰說得具體、有趣。（3）“誰在干什么”可結(jié)合人物動作說仔細(xì)。思考文中提示什么地方最重要？交流：①引導(dǎo)有序觀察，共同商定每個小朋友的名字。然后用幾句話連貫地說一說。完整敘述結(jié)合畫面內(nèi)容展開想象，引導(dǎo)學(xué)生把事情發(fā)生的時間、地點、人物、經(jīng)過、結(jié)果說清楚，說連貫。師生、生生評議，力求說得更具體。四、提筆寫話你能給圖畫起個合適的名字嗎？請選一個你認(rèn)為較貼切的題目，把圖畫的內(nèi)容寫成短文。寫話注意格式：題目前空四格，自然段開頭空兩格；注意正確使用標(biāo)點符號。五、評議修改，積極實踐同桌互讀互改。激勵學(xué)生行動起來，節(jié)約用水！從點滴小事做起，從現(xiàn)在做起！例文：節(jié)約用水夏天到了，太陽像個大火球，烤得大地直冒煙。這時，蘭蘭也來打水了，發(fā)現(xiàn)水龍頭還在滴水，便把水龍頭關(guān)掉了。小明紅著臉低下了頭?！?這時，小明慚愧地把腦袋低得更低了，小聲說：“我以后會改正的，請你相信我！”為了讓別的小朋友都能做到及時關(guān)水龍頭，蘭蘭和小明一起做了“節(jié)約用水”的標(biāo)語，并且把標(biāo)語端端正正地貼在了水房里最顯眼的地方。訓(xùn)練目的要求學(xué)習(xí)觀察圖畫，能讀懂圖畫的意思。要求把句子寫通順，寫連貫。通過學(xué)習(xí)，受到“保護動物，愛護環(huán)境，與動物友好相處”等方面的教育。收集有關(guān)動物的資料。啟發(fā)學(xué)生思維與口述：一、引領(lǐng)學(xué)生進入交際情景，鋪墊讀畫主旨師：同學(xué)們，動物王國準(zhǔn)備召開一次比本領(lǐng)大會，你們想一想有哪些動物會參加這次比賽？ 學(xué)生自由暢談：可能說，有大老虎，有猴子，有獅子，有小白兔??師：同學(xué)們知道的小動物還真不少，誰知道這些小動物都有什么本領(lǐng)？（師板書課題：動物的本領(lǐng)，齊讀課題）二、指導(dǎo)讀畫方法，發(fā)散讀畫思維，自定文題寫話提示圖中都說了哪些動物的本領(lǐng)？請同學(xué)們把這幅有四種動物的畫連起來看一看，畫面上畫的是一件什么事？自由說一說，要說清楚在什么時間、什么地點發(fā)生的。同桌練說，互相提出改正意見。(針對學(xué)生的發(fā)言，教師適時點撥，力求把這幅畫說具體)三、指導(dǎo)寫話請選一個你認(rèn)為較貼切的題目，把這幅畫的內(nèi)容寫成短文。②把句子寫通順，寫連貫。太高興了感嘆號，問來問去用問號。④注意寫字的姿勢，把字寫工整，沒學(xué)過的字可用拼音代替。自由寫話，獨立修改（播放輕音樂）。指名學(xué)生讀自己的習(xí)作，展示，交流，體驗成功。例文：比 本 領(lǐng)一天，玲玲家的小動物們在一起討論“誰的本領(lǐng)大”的問題。因為，我會看家，主人常常夸我呢！所以我的本領(lǐng)最大。因為，我每天早晨都能準(zhǔn)時報曉，告訴人們應(yīng)該起床工作了，保證他們誤不了任何事！所以應(yīng)該我的本領(lǐng)最大！”正在這時，小馬又趕過來說：“我的本領(lǐng)最大！我會拉車！有一次??”他們都不肯讓步?！段蚁矏鄣捏w育運動》寫話教案寫話內(nèi)容我喜歡的體育活動。要求把句子寫通順，寫連貫。寫話重難點培養(yǎng)學(xué)生的想象力及表達(dá)能力。寫話準(zhǔn)備教師：組織學(xué)生參加自己喜愛的體育活動。（附有解說詞）本課的彩色掛圖或者幻燈片。上課時將自己的體育器具帶到課堂上來。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：孩子們喜愛看精彩的體育比賽，現(xiàn)在老師就給你們放一段吧。學(xué)生認(rèn)真看，專心聽。二、觀察教材圖畫，開展交際活動（出示書上的插圖）師：看，課間孩子們都在高興地參加他們喜愛的體育活動，你知道他們參加的是哪些體育活動嗎？（注意觀察順序）你能用“有的??有的??有的??還有的??”把圖中的意思說清楚嗎？（1）邊觀察，邊練習(xí)。（3）全班匯報。想象解說員一樣把你喜愛的體育活動介紹給自己的好伙伴嗎？我們是第一次當(dāng)解說員，不可能把每個地方都介紹得十分清楚，我們可以只講清是怎么活動的，為什么喜歡這項體育活動，也可以將你帶來的體育器具介紹給大家。先自己準(zhǔn)備、練習(xí)。師強調(diào)：說話的孩子聲音要洪亮，態(tài)度要大方。小組推薦一人在全班匯報。四、指導(dǎo)寫話請以我喜愛的體育活動為題，把你說的的內(nèi)容寫成短文。（播放輕音樂）五、評議修改，積極實踐同桌互讀互改，說出自己的建議。鼓勵學(xué)生樹立自信，更上一層樓。（一）鋤 禾鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土?！咀⑨尅夸z禾：用鋤頭鋤去莊稼地里的雜草。汗滴：滴，滴落，掉下。盤中餐：餐，飯食。皆辛苦：皆，都?！驹娨狻苛胰昭籽椎闹形?，農(nóng)夫在田地里鋤草松土。有誰知道我們碗中的飯食，每一粒都是農(nóng)夫辛辛苦苦種出來的呢？【作者】李紳（772—846），唐代詩人，字公垂，生于唐大歷七年，祖籍安徽亳州。李紳幼年喪父，由母教以經(jīng)義。青年時目睹農(nóng)民終日勞作而不得溫飽，以同情和憤慨的心情，寫出了千古傳誦的《憫農(nóng)》詩2首，內(nèi)有“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死”、“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的名句，被譽為憫農(nóng)詩人。曾為元稹《鶯鶯傳》命題，作《鶯鶯歌》，相得益彰，流傳后世。后離京至金陵，入節(jié)度使李掎幕府。李掎被殺后獲釋，回?zé)o錫惠山寺讀書。元和十四年升為右拾遺。與李德裕、元稹被譽為三俊。放逐期間，李紳寫了不少描繪路途艱險、發(fā)泄心中怨氣的詩文。太和七年，李德裕為相，起用李紳任浙東觀察使。開成三年八月，編《追昔游詩》3卷，并作序。開成五年任淮南節(jié)度使，后入京拜相，任中書侍郎、同中書門下平章事，繼又晉升為尚書右仆射門下侍郎，封趙國公。會昌四年(844年)因中風(fēng)辭位。會昌六年病逝于揚州，終年74歲，歸葬于故鄉(xiāng)無錫。作品流傳至今的有《追昔游詩》3卷、《雜詩》1卷，收錄于《全唐詩》?！举p析】《鋤禾》，以前一直認(rèn)為是唐代詩人李紳的作品，現(xiàn)也有人認(rèn)為是聶夷中的作品。首先，這首詩所抒寫的內(nèi)容是人們經(jīng)常接觸到的最熟悉的事情。這首小詩之所以具有生命力，就有這一方面的道理。詩人敏銳地觀察到了，并凝聚成“粒粒皆辛苦”的詩句。其次，詩人在闡明上述的內(nèi)容時，不是空洞抽象地敘說和議論，而是采用鮮明的形象和深刻的對比來揭露問題和說明道理，這就使人很容易接受和理解。所以詩人最后用反問語氣道出“誰知盤中餐，粒