讓習(xí)作走進(jìn)學(xué)生生活-展示頁(yè)
2024-11-16 01:53本頁(yè)面
【正文】 ,使學(xué)生入境入情入理,能更好地促進(jìn)學(xué)生個(gè) 性的發(fā)展。作文寫完后,我鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)作文內(nèi)容給父母寫一封充滿 感情的信,并要他們的父母看了信后也寫一兩段自己的感想,孩 子的信雖然寫得很幼稚,但卻是用心寫出,真誠(chéng)熱情,洋溢著對(duì) 父母深深的愛,父母從孩子的舉動(dòng)中也體味到了人生的樂趣,感 受到親情的溫暖。這些平凡樸實(shí)–孩子未來無小事，點(diǎn)點(diǎn)也是一種堅(jiān)持！的家庭故事講述 出來,在幼小的心靈里攥起一圈圈漣滴。如在執(zhí)教三年級(jí)上學(xué)期《成長(zhǎng)的經(jīng)歷》這一單元時(shí), 結(jié)合單元主題，本單元的作文訓(xùn)練我想引領(lǐng)學(xué)生回顧成長(zhǎng)的歷程，觸發(fā)學(xué)生對(duì)父母的一份感激之情。列寧曾說過“沒有人的感情,就從來沒有也不可能有人對(duì) 真理的追求”。這次作文光題目就叫人眼花繚亂：《我是配菜師》《采訪記》《有趣的語(yǔ)文》《我設(shè)計(jì)的廣告語(yǔ)》??看來，只有把學(xué)生融入到社會(huì) 之中,融入到生活當(dāng)中,讓他們自己真正成為生活的主人,他們 寫出的文章才會(huì)有血有肉,富有感染力。有一個(gè)小組還給了我一個(gè)意外的驚喜，他們竟然查找華聯(lián)與其他商場(chǎng)的不同之處，并現(xiàn)場(chǎng)采訪一下營(yíng)業(yè)員，找出它生意好的原因，有的看到顧客隨意亂扔 商品的現(xiàn)象,給商場(chǎng)提出了合理化建議,他們深切感到自己是 在做一件極有意義的事情。再讓學(xué)生寫自己的感受，學(xué)生怎能不文思泉涌呢？還有一次，在執(zhí)教三年級(jí)的開放單元《集市和超市》時(shí)，我?guī)W(xué)生到華聯(lián)去參觀采訪，一方面讓他們觀察商品分類、了解專有名詞、搜集最有趣的廣告語(yǔ)，還讓他們注意商品價(jià)格，試著用五元錢搭配幾個(gè)色香味美的菜（包括主料與配料），用一元錢買一樣最物美價(jià)廉的東西。有的學(xué)生賣了一上午的報(bào)紙，只賣了一張，賺了一角錢，而有的善于動(dòng)腦筋、想辦法的孩子，一下就把報(bào)紙賣完了。學(xué)生們對(duì)這一活動(dòng)感到特別新鮮有趣。凡是學(xué)生感興趣的事，都能成為作文中鮮活的材料，教師要給他們一個(gè)充分自由的取材空間，讓學(xué)生在社會(huì)的大課堂中進(jìn)行作文訓(xùn)練，在游泳中學(xué)會(huì)游泳。一、讓學(xué)生成為自己生活的主人“生活是寫作的源泉”，生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)，只要被一雙充滿興趣的眼睛捕捉到，就可能成為美妙故事的開端。教師會(huì)發(fā)現(xiàn)，把孩子真正當(dāng)作了課堂的主人，讓他們從自己的角度尋找到適合自己的生長(zhǎng)點(diǎn)，就等于給學(xué)生打開了通往世界的一扇門。因此，使學(xué)生自主參與作文勢(shì)在必行。第二篇：讓作文走進(jìn)生活讓作文走進(jìn)生活作文是一項(xiàng)需要激情并創(chuàng)造激情的思維活動(dòng)，一名教師，要想使學(xué)生充滿激情地寫作，就必須關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生對(duì)作文的興趣、信心和期望。三、在激勵(lì)中享受習(xí)作生活?？衫米x書會(huì)、習(xí)作講評(píng)課等形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組、在全班朗讀自己的文章，讓他們互相欣賞、互相評(píng)價(jià)、互相學(xué)習(xí)?？山?jīng)常利用各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中體驗(yàn)，感受生活的喜怒哀樂，積累習(xí)作素材。第一篇：讓習(xí)作走進(jìn)學(xué)生生活讓習(xí)作走進(jìn)學(xué)生生活為了讓學(xué)生愛習(xí)作，只有走生活化的道路，使習(xí)作走進(jìn)學(xué)生的生活，成為學(xué)生生活的一個(gè)部分，才能讓學(xué)生在習(xí)作中享受到生活的樂趣、感受到習(xí)作的魅力。一、在體驗(yàn)中積累習(xí)作素材。在體育節(jié)中，讓同學(xué)們積極參與，爭(zhēng)取好成績(jī)，發(fā)動(dòng)學(xué)生關(guān)注同學(xué)的比賽，去感受比賽的精彩；在大雪紛飛的寒冬，帶學(xué)生在操場(chǎng)上玩雪、打雪仗；在學(xué)校種植草坪的時(shí)候，讓學(xué)生人人動(dòng)手試一試……二、在互動(dòng)中交流習(xí)作成果。通過交流，學(xué)生既使自己的文章得到了展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到互動(dòng)交流的快樂，又能學(xué)習(xí)到別人的長(zhǎng)處?？赏ㄟ^推薦報(bào)刊發(fā)表，自辦班級(jí)作文報(bào)，自編作文集，讓學(xué)生得到不同層次的成功激勵(lì)，享受到習(xí)作生活的樂趣，以促進(jìn)后續(xù)的習(xí)作，從而使習(xí)作真正成為學(xué)生的一種生活方式，表達(dá)自己的隨時(shí)所聞所見所感所悟。如果像以往那樣，給學(xué)生提出過多、過高的作文要求，讓學(xué)生閉門造車，必將泯滅學(xué)生的作文信心和熱情，使他們怕作文、煩作文。讓學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)社會(huì)、投進(jìn)大自然的懷抱吧！讓他們用自己的眼睛去觀察身邊形形色色的人和事，用自己的心去感受大自然的美麗多姿，去體驗(yàn)父母的辛勞，用自己的頭腦去判斷是與非、對(duì)與錯(cuò)。學(xué)生在各種活動(dòng)中學(xué)作文、用作文，從而使他們產(chǎn)生想寫、想寫好的內(nèi)在動(dòng)力，形成樂寫、會(huì)寫、善寫的良性循環(huán)。生活是無邊無際的，學(xué)生是自己生活的主人。如我教五年
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