【正文】 同學(xué)的美麗：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿討論交流：什么樣的人才算是美麗的人呢？（三）、心語點(diǎn)燈（出示教具，讓學(xué)生認(rèn)知。教師引入課題,板書課題：活動7 美美和丑丑（二）、講授新課內(nèi)容聽老師講故事（美美和丑丑）活動園地：聽了故事之后，讓我們?yōu)槌蟪螽嬕粡埾?，把你心目中的丑丑畫出來（學(xué)生獨(dú)立完成）。四、活動課時安排 一課時。三、活動準(zhǔn)備一張美麗的小女孩圖片和一張丑陋的小女孩圖片。知道怎樣去做一個心靈美的人。讓我們學(xué)會寬容待人，因為當(dāng)你為別人開啟一扇窗時，也會讓自己看到更廣闊的天空。要懂得與人為善，待人寬容是一種良好的心理品質(zhì)，不僅能避免相互傷害，而且能使雙方都感到心情愉快。??（設(shè)計目的：培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，懂得相互寬容，是和諧生活所必需的，學(xué)會主動創(chuàng)造寬容和諧的人際關(guān)系，達(dá)到情感上的升華。將軍額上能跑馬，宰相肚里能撐船。寬容是一種風(fēng)度，寬容是一種境界，寬容是一種胸懷。）教學(xué)情境2：“寬容心語”配合優(yōu)美的音樂。教師歸納并出示：寬容是一種力量（寬容的作用）能化解矛盾沖突、增添信心和勇氣、提高個人修養(yǎng)、使人和諧相處、感受生活美好等。這樣，張葉兩家的院墻之間，就形成了六尺寬的巷道，成了有名的“六尺巷”。這位宰相到底見識不凡，看罷來信，立即作詩勸導(dǎo)老夫人：“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。兩家毗臨而居，都要起房造屋，為爭地皮，發(fā)生了爭執(zhí)。清代中期，有個“六尺巷”的故事?；顒釉O(shè)計：學(xué)生談自己周圍與忌妒有關(guān)的事例，結(jié)果怎樣？（設(shè)計目的：認(rèn)識到忌妒的危害性，學(xué)會將忌妒化為佩服和動力，取長補(bǔ)短。）活動設(shè)計2：寬容大家談學(xué)生討論：我們要寬容別人的哪些方面？教師歸納：真正寬容的人應(yīng)做到：容人之短、容人之過，還要容人之異，更要容人之長、容人之功（設(shè)計目的：讓學(xué)生懂得真正的寬容內(nèi)涵。教師歸納并出示：寬容有方：善意的提醒、委婉的勸說、適當(dāng)?shù)耐俗尅C(jī)智和幽默等。（設(shè)計目的：為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。板書：學(xué)會寬容嚴(yán)以律己寬以待人活動設(shè)計2：講一講與你有關(guān)的寬容的事例，談?wù)劗?dāng)時自己的感受。其實在我們生活中都有過沖動、不理智的時候，經(jīng)常會與朋友發(fā)生摩擦。小欣生氣地使勁推了小微一下，頭一甩，生氣地說：“你把我的新鞋踩臟了，不跟你跳了！”說完就跑到外面去了。小品二：在活動室里，又發(fā)生了什么事？活動室里，同學(xué)們正在排練節(jié)目?；顒釉O(shè)計1：小品一：下課了，小強(qiáng)和玲玲之間發(fā)生了什么事？下課了，同學(xué)們都在玩，小強(qiáng)無意中撞了玲玲一下。（設(shè)計目的：使學(xué)生正確認(rèn)識寬容，避免出現(xiàn)認(rèn)識上的偏差?；顒釉O(shè)計2：學(xué)生說出表現(xiàn)寬容與非寬容的詞語。在那次比賽中，涅莫夫雖然沒有拿到金牌，但他仍然是觀眾心目中的“冠軍”；他沒有打敗對手，但他以自己的寬容征服了觀眾。1．通過“小明的困惑”引發(fā)學(xué)生思考寬容不是——軟弱 放任 縱容 一味遷就 無原則退讓 應(yīng)做到——寬容有度，還要區(qū)分寬容與軟弱、縱容的界限。作為班干部我總是“寬容”其他同學(xué)違紀(jì)，老師認(rèn)為我不負(fù)責(zé)任。教學(xué)設(shè)想：通過大家觀看小品、情境創(chuàng)設(shè)、情感滋潤和分組討論等諸多活動環(huán)節(jié)的設(shè)計，采用集體疏導(dǎo)的方法，讓學(xué)生認(rèn)識到寬容待人的重要性，并能在日常的學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會寬容待人，能與同伴和睦相處。教學(xué)重難點(diǎn)：體會寬容的作用，把握寬容有度，恰當(dāng)運(yùn)用寬容。，懂得共同生活需要相互寬容的道理。生活》（第二版）《學(xué)習(xí)寬容》章節(jié) 教學(xué)目標(biāo)：—會使自己和他人都感到愉快。第一篇：三生教育教學(xué)設(shè)計“三生教育”之生存篇 《學(xué)習(xí)寬容》教學(xué)設(shè)計紅河州金平縣第一高級中學(xué) 語文教師 范永發(fā)教學(xué)內(nèi)容：省編普通高中《生命生存，學(xué)會寬容有度，寬容有方，與人和諧相處。并學(xué)習(xí)如何成為一個待人寬容的人。教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法、情感滋潤法、小品表演法、分組討論法。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課同學(xué)們，大家都想擁有更多的朋友，擁有和諧融洽的人際關(guān)系，都想學(xué)業(yè)有成，人生輝煌！這是多么美好的人生境界！然而現(xiàn)實卻讓我們很多同學(xué)陷入了迷茫，我們常常因為一點(diǎn)小事而與同學(xué)發(fā)生摩擦，因為一句話和朋友形同陌路，因為一點(diǎn)傷害而和老師、父母無聲地冷戰(zhàn)！用什么方法可以解決呢？那就是——寬容！一、認(rèn)識寬容教學(xué)情境1：幻燈片顯示(小明的困惑)我想做一個“寬容”的人，我覺得寬容就是事事遷就，處處忍讓，但有時別人卻說我太軟弱了，做事沒有原則，比如校外不良少年看我好說話，常跟我要錢，我也就忍氣吞聲。我也很苦惱??我們的生活需要寬容，我做的不對嗎？ 活動設(shè)計1：學(xué)生表達(dá)自己的看法。教學(xué)情境2：“奧運(yùn)會的經(jīng)典時刻”（視頻）04年雅典奧運(yùn)會男子單杠決賽錄像片斷。2．讓學(xué)生懂得寬容的表現(xiàn)。寬容是——寬厚 豁達(dá)大度 理解 包容 胸懷寬廣 有氣量 虛懷若谷 海納百川 有原則退讓等等教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：寬容是一種氣質(zhì)和修養(yǎng)，是一種人生智慧。）二、體會寬容教學(xué)情境：學(xué)生表演小品，在活動中體會寬容。玲玲不問緣由，就跑去向老師報告，說小強(qiáng)打她，急得老師放下要批改的作業(yè)本，去處理這件事。這時，小微一不小心踩了小欣的腳。小品我們看完了，下面我們就根據(jù)小品中的內(nèi)容展開討論：說說玲玲和小欣這樣做對不對？為什么？如果你是玲玲和小欣你會怎樣做？ 討論（5分鐘）：同學(xué)們討論得非常激烈。如果我們嚴(yán)以律己、寬以待人，就會消除許多不必要的爭執(zhí)，會化解多種矛盾，使自己成為一個受歡迎的人，所以，我們要學(xué)會寬容。（略）歸納：如果被人寬容應(yīng)懂得珍惜，不被人寬容要反思自身行為，寬容別人開闊了胸懷也寬容了自己，不寬容別人自己也難以釋懷。）三、學(xué)會寬容活動設(shè)計1：討論有什么好方法既寬容別人又讓對方改正缺點(diǎn)還能融洽人際關(guān)系？學(xué)生結(jié)合生活實際談做到寬容的好方法。（設(shè)計目的：體會寬容有多種方法，寬容需要智慧。）教學(xué)情境