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“治庸問責”活動的自我剖析[精選5篇]-展示頁

2024-11-16 01:33本頁面
  

【正文】 ,逐字逐句對照,逐條逐項排查,對自身存在的問題要竭心盡力整改。三是創(chuàng)造性地工作,大膽地投身到工作實踐中去,在工作中勇于開拓創(chuàng)新、不墨守陳規(guī)、不固步自封、從實際出發(fā),不斷探索真理、研究新問題、解決新問題,不斷總結和完善已有的經(jīng)驗,提出新思想、新方案,拿出新舉措,開創(chuàng)工作品牌與新局面。二是要敢于講實話、真話,敢于聽實話、真話。堅持求真務實,是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng),是共產(chǎn)黨員應有的品質,是黨和人民事業(yè)興旺發(fā)達的關鍵所在。求真務實、開拓創(chuàng)新。要努力做到克服消極思維、模糊認識所造成的各種束縛,破除急躁情緒,迎難而上,積極工作;對遇到的問題進行理性思考,深挖其中的規(guī)律性;從事物之間的種種聯(lián)系去分析和解決問題;根據(jù)個人具體情況和自身工作特點,不斷完善和提高自己,腳踏實地地投入到建設湯池的事業(yè)中去。全面認真系統(tǒng)地學習黨的方針政策,毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想,認真學習統(tǒng)戰(zhàn)工作的相關理論和法律法規(guī)。三、整改措施隨著機關作風建設活動的不斷深入,通過對自身存在問題的排查,更加清醒地認識到自己存在的問題,也更加增強了我改正錯誤、提高自己思想素質的信心和決心。在自身學習上就學習抓學習,而不去研究思考問題。沒有很好的加強世界觀、人生觀的進一步改造,有時產(chǎn)生松口氣的念頭,認為自己工作已經(jīng)很努力了,致使對工作調研有時不夠深入,滿足于應付上面。在理論學習上不能掌握科學理論的精神實質和科學體系,并沒有達到學習的應有目的,影響了理論學習水平的提高。前一是指思維,前二是指行為,后者再指團隊建設?!?。渙~。庸夫)“懶”之含義{好逸惡勞,不愛勞動的人)“散”之含義(分開,由聚集而分離:分~。昏庸。庸俗。庸醫(yī)。二、存在問題的主要原因以上問題的存在,雖然有一定的客觀原因,但主要是主觀原因造成的。在具體的執(zhí)法工作中思路不寬,在對黨派工作仍滿足于現(xiàn)壯。(二)工作作風方面工作思路不寬,盡管在工作上創(chuàng)新了一些思路但在實際執(zhí)行中存在著相互協(xié)調、統(tǒng)籌兼顧的工作做得不夠好,工作中有時滿足于得過且過的現(xiàn)象。有時只注重實用主義“急用先學”不注重統(tǒng)戰(zhàn)知識的全面性與系統(tǒng)性學習。不善于用“鉆”勁和“擠”勁抓緊點滴時間用于學習其精髓。我按照相關制度原則,對自己的業(yè)務學習、紀律作風、敬業(yè)精神、工作能力等方面進行自我剖析,找出了自身存在的問題,并從馬列主義的世界觀、人生觀、價值觀的高度剖析思想根源,明確了整改的目標和確定了努力的方向。干部作風存在問題,影響了發(fā)展,損害到形象,就要勇于整改,這是一種大勇氣、大境界、大清醒。成在干部作風,敗也在干部作風。故此我認為這是一次新時期下的整風機期。第一篇:“治庸問責”活動的自我剖析“治庸問責”活動的自我剖析報告應城市委決定開展“治庸問責”專項治理活動。順勢而為,意義重大,人心所向。一個地區(qū)、一個部門也是一樣,作風決定作為。開展“治庸問責”推進作風建設專項活動,是人心所向,是大勢所趨,是必然選擇。面對新的形勢、新的任務,面對我市干部隊伍作風狀況,市委果斷決策,深入開展“治庸問責”活動,這體現(xiàn)了市委的大睿智。一、存在的問題(一)業(yè)務學習方面作為一名黨委機關工作人員,自學意識不夠強,不但沒系統(tǒng)的學習相關政策與理論而且沒有發(fā)揚“釘子”精神利用工作間隙促學習。學習時間、學習內容和學習效果沒有落實到位,在學習中強調客觀多、主客少。學習上存在自滿情緒“淺嘗輒止”,不注重更新知識,遇到具 1體事情,往往是憑主觀臆斷和老經(jīng)驗去分析情況、處理問題。日常工作中與時俱進,開拓創(chuàng)新的思想樹立得不牢固。(三)紀律作風方面有時對自己要求不嚴,將自己混同于群眾,總認為自己沒壞心眼致使說話隨便,不太注意小節(jié),工作行為上選擇偏重實用的想法。問題出在表面上,根子生在思想上,從更深層次上分析起來,主要有以下幾點:沒有真正理解“庸”之含義(庸 yōng平常,不高明的:平庸。庸言。庸人。庸主(平庸或昏庸的君主)。解~?!??!荩9视捎跊]有把政治理論學習放在重要位置,放松理論學習和思想改造。宗旨觀念有所淡化。自我要求有所放松,忽視了自我約束、自我監(jiān)督、自我提高。特別是對問題學生的教育,沒有明確加強理論的學習以指導實際的重要性。在今后的工作中,我決心從以下幾方面進行改進:加強政治理論學習和教學能
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