【正文】 疾。扁鵲曰：“君有疾在腠（c242。四、拓展練習(xí)我們生活中有沒有這樣的現(xiàn)象？你想對蔡桓公說點(diǎn)什么？教學(xué)后記：第二篇：扁鵲見蔡桓公教案扁鵲見蔡桓公作者：韓非原文扁鵲見蔡桓（hu225?！八鳌薄疤印斌w現(xiàn)了當(dāng)時桓侯與扁鵲什么心理？ 明確：“索”，桓侯病危，急于讓扁鵲救命；“逃”桓侯無藥可救，扁鵲以求保命歸納扁鵲與蔡桓公的人物形象（大屏幕出示人物形象）明確：扁鵲：醫(yī)術(shù)高明、有高度的責(zé)任心、果斷機(jī)警蔡桓公：固執(zhí)己見、諱疾忌醫(yī)三、理解文章寓意思考:桓侯的死因究竟是什么？明確：諱疾忌醫(yī)（①“寡人無疾” ②“醫(yī)之好治不病以為功” ③“不應(yīng)又不悅”）談?wù)剰倪@篇文章中得到的啟示？屏幕出示文章寓意：要正視自己的缺點(diǎn)和錯誤，不要拒絕別人的批評和幫助。朗讀課文。（學(xué)生說一說這一節(jié)課自己所學(xué)所得，鼓勵學(xué)生多說）熟讀課文。天下的難事，一定開始于簡易；天下的大事，一定開始于微細(xì)。天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)。n）公：蔡國（現(xiàn)在河南省上蔡縣一帶）國君，下文稱“桓侯”。扁鵲：姓秦，名越人，戰(zhàn)國人，醫(yī)術(shù)高明，所以人們就用傳說中的上古名醫(yī)扁鵲的名字來稱呼他。韓非和李斯同出于荀況門下，李斯自以為不如。秦國發(fā)兵攻韓，索取韓非。后奮力著書(《孤憤》、《五蠹（d249?！妒酚洝氛f他“為人口吃，不能道說，而善著書”。與孟子、莊子和荀子，并稱戰(zhàn)國散文四大家?！俄n非子》是集法家學(xué)說之大成的著作，善于用寓言說明問題，如“守株待兔”、“自相矛盾”、“鄭人買履”等。向同學(xué)們介紹你所知道的韓非和他的作品以及神醫(yī)扁鵲的相關(guān)知識。ng 熨w232。n走火齊 j236。o 治不病桓侯不應(yīng)y236。n腠c242。這個故事中的主人公就是扁鵲。虢國國君再三向扁鵲道謝,扁鵲說:“我不是能起死回生,只是太子未曾真死,我才能救活他。扁鵲來到太子床前,仔細(xì)的檢查了一遍,發(fā)現(xiàn)太子大腿內(nèi)側(cè)還有微溫,耳朵里還有鳴音,于是說:“太子只是嚴(yán)重昏迷,還可以救活!”扁鵲用針灸的方法使太子回過氣來,又在太子身上熱敷一會兒,終于使他蘇醒過來?！窘谭▽W(xué)法】：查找資料、朗讀法、合作探究【課時】：2課時?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：理解課文內(nèi)容及其寓意；學(xué)習(xí)本文對比的寫法。情感態(tài)度與價值觀：初步理解要正視自己的缺點(diǎn)錯誤，不能拒絕批評幫助的人生哲理。過程與方法：通過查找相關(guān)資料，反復(fù)朗讀，了解作者作品，理解課文的內(nèi)容。第一篇：2《扁鵲見蔡桓公》教案白毛坪中學(xué)九年級語文組2《扁鵲見蔡桓公》教案【教學(xué)目標(biāo)】：知識與能力：了解韓非子及其著作；提高閱讀淺易文言文的能力。理解課文內(nèi)容及其寓意；學(xué)習(xí)本文對比的寫法。通過反復(fù)的探究和研討，理解作品的意義。認(rèn)識諱疾忌醫(yī)的危害，理解防微杜漸的重要意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：認(rèn)識諱疾忌醫(yī)的危害，理解防微杜漸的重要意義教學(xué)方法：朗讀、研討。第一課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天上課之前，老師想要先給大家講個小故事： 戰(zhàn)國時,有一次扁鵲來到虢國行醫(yī),聽說虢國太子早上染急病身亡,于是請求進(jìn)宮察看。扁鵲又開了藥方,太子服了二十天藥后,便完全康復(fù)了?！?這個故事，后來演變成一個成語叫做“起死回生”形容醫(yī)術(shù)高超,也比喻能力挽狂瀾,把失敗的局面挽救過來。今天，我們將一起來學(xué)習(xí)與他有關(guān)的另一個故事——“扁鵲見蔡桓公”二、檢查預(yù)習(xí)：給下面的生字注音有間ji224。u理好 h224。ng還 xu225。湯t224。i之所及骨髓suǐ遂 su236。韓非（約前280─前233），我國歷史上著名的思想家，戰(zhàn)國末年法家的主要代表人物。有較高的文學(xué)成就。韓非原系韓國貴族。韓非見韓國之勢日益削弱，曾向韓王建議變法圖強(qiáng)，未被采納。）》、《說難》)，傳到秦國，受到秦始皇賞識。韓王遣韓非使秦，被留秦國。韓非尚未見用，遭李斯、姚賈的嫉妒讒毀，下吏治罪，死于獄中。蔡桓（hu225。“喻老”：用比喻來說明老子的觀點(diǎn)圖難于其易；為大于其細(xì)?！丁罚ㄓ媱澘朔щy，要著手于它還容易的時候；干大事，要著手于它微細(xì)的時候。）三、新課講授（一）感知課文指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文（1）學(xué)生小組自由朗讀（小組解決重點(diǎn)詞語讀音）（2）推薦學(xué)生朗讀（學(xué)生點(diǎn)評，教師指導(dǎo)停頓及人物說話語氣）（3）教師配樂范讀（4）學(xué)生配樂齊讀學(xué)生用一句話概括文章內(nèi)容（二）疏通文意小組討論：翻譯重點(diǎn)文言詞語含義，疏通文意小組提出共性問題集體解決教師通過大屏幕出示重點(diǎn)文言詞語、句子，檢查學(xué)生翻譯情況見：拜見有間：一會兒疾：小病深：加重，嚴(yán)重出：離開，出去以：把居：停，過?。捍蟛⊥哼h(yuǎn)遠(yuǎn)的看還：同“旋”，回轉(zhuǎn)走：小步快跑故：特意湯：同“燙”，用熱水捂熨：用藥物熱敷針石：針灸齊：同“劑”屬：掌管翻譯下面的句子：君有疾在腠理，不治將恐深醫(yī)之好治不病以為功居十日，扁鵲望桓侯而還走在肌膚，針石之所及也桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣四、五、小結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：檢查學(xué)生對于文中古文字詞的掌握情況，隨機(jī)抽查每個學(xué)習(xí)小組。二、了解扁鵲與蔡桓公人物形象活動1：小組合作，填寫一份“桓侯診斷記錄”（大屏幕出示診斷記錄表，學(xué)生填寫）活動2: 小組表演扁鵲見蔡桓公的經(jīng)過，注意補(bǔ)充上扁鵲與蔡桓公的神情、動作、語言描寫活動3：品味文章結(jié)尾思考: 桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣。有病須早治，切勿諱疾忌醫(yī)；