【正文】 來(lái)對(duì)待生活、對(duì)待人生，這個(gè)題就是在談人生、談社會(huì)。但是這個(gè)題目是很明確的，就是以方圓為話題，如果對(duì)房源不太懂，前面加上一種解釋，各種器皿有方的、有圓的，最后他說(shuō)的不止器物這樣，人生也是這樣，就是有一個(gè)事物聯(lián)想到人生，甚至可以想到整個(gè)社會(huì)也是這樣。今年湖北卷是非常非常少的出了一道應(yīng)該說(shuō)是話題作文，話題是“上善若水任方圓”，在下面有一段小文字，說(shuō)的是用裝鮮牛奶的盒子和裝礦泉水的瓶子、莊酒的瓶子做比較，方圓之間，各得其妙，古詩(shī)云：方圓雖異器，功用信具呈。主持人：所以現(xiàn)在我們就請(qǐng)王老師帶著他非常獨(dú)到而且非常有經(jīng)驗(yàn)的眼光一起來(lái)帶領(lǐng)我們看一下、掃描一下2013年今年高考各地的作文。我經(jīng)常有這么一個(gè)看法，好作文一定是真情實(shí)感，但是真情實(shí)感不一定是好作文，你得把好話好說(shuō)，能說(shuō)好才行，你面對(duì)的是讀者，而且閱卷來(lái)說(shuō)是有限的讀者，有一位、兩位、三位，你能把他們都說(shuō)服、都征服，那是可以的。所以你只要把它寫好，能夠使讀者心悅誠(chéng)服，還是能夠接受的，所以這種現(xiàn)象我覺(jué)得應(yīng)該從兩面來(lái)看。咱們也知道一些著名的作文，像“赤兔之死”，是著名得滿分作文，在全國(guó)影響也很大。其實(shí)這個(gè)圈是自己想像的，沒(méi)有這個(gè)圈子的限制。主持人：有很多思想非常活躍的考生，尤其是現(xiàn)在90后的考生很多他們?cè)絹?lái)越年輕，他們的思維越來(lái)越活躍，所以有的時(shí)候我們就在高考的作文當(dāng)中也能發(fā)現(xiàn)有這樣的一群人他們非常想把自己標(biāo)新立異的思想在作文當(dāng)中體現(xiàn)出來(lái)，而當(dāng)他們體現(xiàn)在高考作文當(dāng)中的時(shí)候，閱卷老師們可能就感覺(jué)我不太能接受你的這種想法，于是我就給你判了一個(gè)很低、很低的一個(gè)分?jǐn)?shù)，甚至是零分，但是當(dāng)結(jié)束之后，這個(gè)成績(jī)出來(lái)之后，大家看到了很多的零分或者是沒(méi)有及格的高考的作文之后，發(fā)現(xiàn)這個(gè)文章寫的也不全是特別水，也不是說(shuō)一無(wú)是處，也是有很多亮點(diǎn)的，對(duì)這種零分的高考作文，大家應(yīng)該持什么樣的態(tài)度？王大績(jī)：首先就我多年的閱卷經(jīng)驗(yàn)，北京閱卷而言沒(méi)有是零分作分的，處分是空白卷，一個(gè)字沒(méi)寫，只要字寫上就不會(huì)零分，我相信各地的閱卷大體是這樣的。所以作文也是一樣，閱卷里面不應(yīng)該先規(guī)定怎么寫行、怎么寫不行，不能把學(xué)生思維的度圈定在某個(gè)范圍之內(nèi)。我們說(shuō)人以前走和跑，如果說(shuō)以前人想飛，那就是神話，沒(méi)飛成就是神話，但是飛上天了就是偉大的創(chuàng)造，想飛應(yīng)該得到鼓勵(lì)的，就是現(xiàn)在飛不起來(lái)，總有一天是能飛起來(lái)的，我認(rèn)為作文題目就是這么一個(gè)原理。正因?yàn)轭}目非常寬闊，幾乎等于沒(méi)出題一樣，所以閱卷中就要加以限制，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)大規(guī)模的考試和大規(guī)模的快速閱卷，是成百上千人參加的，要快速完成的，所以必須得限定某些角度是可以的、某些角度是不行的，但是存在著這種不合理。主持人：是想表現(xiàn)非常光彩的一面。因?yàn)橐粋€(gè)情境材料在面前擺著，像生活的場(chǎng)景一樣，我們看到的角度是非常多的，多到什么程度呢？多到這個(gè)題目好像沒(méi)命題一樣，寫什么都行。但是我現(xiàn)在認(rèn)識(shí)這個(gè)認(rèn)識(shí)是不夠正確的，這個(gè)認(rèn)識(shí)的得來(lái)也歸功于給材料作文，如果說(shuō)有這個(gè)范圍的話，這個(gè)范圍就是無(wú)限廣闊的生活，而生活是無(wú)邊無(wú)際的，作文題目只是我們面向廣闊生活的一個(gè)窗口，或者說(shuō)思維聯(lián)想想像、思維騰躍的一個(gè)原點(diǎn)或者一個(gè)踏板。我認(rèn)為給材料作文是我們對(duì)于作文命題形式的一種探索，這種探索有它特定的歷史功績(jī)，我覺(jué)得主要就是使我們對(duì)作文題目的認(rèn)識(shí)得到深入。王大績(jī)：對(duì)，不夠?qū)I(yè)。主持人：可以說(shuō)材料作文題相對(duì)于命題作文或者是話題作文來(lái)說(shuō)更有開(kāi)放性了，這個(gè)材料中間是不是考生可以從自己他所理解的某個(gè)方面、某個(gè)方向去創(chuàng)作他的文章呢？王大績(jī)：我先給你糾正一下，所有的題目都是命題作文，命題就是出題嘛，很難想像一個(gè)作文不出題隨便寫，都是命題就是出題，現(xiàn)在普遍說(shuō)法有三種命題形式，一種就是給材料的命題，一種是給話題的命題，還有你剛才說(shuō)的那個(gè)，現(xiàn)在叫給標(biāo)題的命題。另外一份材料是，根據(jù)調(diào)查現(xiàn)在人們的圖書閱讀率持續(xù)走低，而網(wǎng)上閱讀率在增長(zhǎng)，要求不要脫離材料的內(nèi)容和含義，自選角度來(lái)寫作文。我也看了一下，大部分省市出的都是材料中文，材料作文的比重絕對(duì)是偏多的，現(xiàn)在材料作文是我們國(guó)家各個(gè)省市、各個(gè)地方使用的考試卷子上最提倡的一種作文的命題形式嗎？王大績(jī)：我覺(jué)得從近兩年，應(yīng)該是一個(gè)總的趨勢(shì)。第一篇：語(yǔ)文特級(jí)教師點(diǎn)評(píng)2013高考作文語(yǔ)文特級(jí)教師點(diǎn)評(píng)2013高考作文主持人：王老師，已經(jīng)連續(xù)好幾年在高考上午一結(jié)束就來(lái)到我們這里跟很多網(wǎng)友討論關(guān)于當(dāng)年高考語(yǔ)文作文題目的話題了。王老師，現(xiàn)在我們手里面厚一摞紙，大概我瞄了一眼有十幾頁(yè)、二十頁(yè)，這只是今年考試作文題目的集合，可見(jiàn)這個(gè)作文題目是非常長(zhǎng)的，加起來(lái)有十幾頁(yè)、二十頁(yè)之多。其實(shí)這個(gè)新型的材料作文，以前也考過(guò)給材料的作文，但是新型的材料作文基本就是給一個(gè)情境材料或者格言材料，大概是起始于2006年，當(dāng)時(shí)是考試中心在兩個(gè)地方試點(diǎn)的，一個(gè)是烏鴉模仿鷹，烏鴉說(shuō)是忘記了叫什么的鳥，孩子說(shuō)也很可愛(ài)啊?，F(xiàn)在開(kāi)始，現(xiàn)在成了一種主流的方式。主持人：看來(lái)我剛才說(shuō)的確切說(shuō)應(yīng)該是標(biāo)題作文。實(shí)際作文題目涵蓋的空間沒(méi)有誰(shuí)更寬、誰(shuí)更窄，因?yàn)樽魑念}目來(lái)源于生活。但是它的毛病在于，他們的作文題目的認(rèn)識(shí)是在一個(gè)傳統(tǒng)的觀念上形成的，傳統(tǒng)的觀念包括我以前教學(xué)，在有給材料作文之前我也是這么一個(gè)認(rèn)識(shí)，就是作文題目是給一個(gè)圈子、一個(gè)范圍，如果你作文在范圍里邊寫就不跑題，如果你越出了范圍就跑題。當(dāng)初給出一個(gè)給材料作文，他們就認(rèn)為是一個(gè)圈子，所以他要把圈子擴(kuò)大一點(diǎn)，這樣為了落實(shí)課標(biāo)，給同學(xué)廣闊的寫作空間，鼓勵(lì)同學(xué)自由的、有個(gè)性的、有創(chuàng)意的表達(dá)，這個(gè)用意不能說(shuō)不好，但是這個(gè)圈子擴(kuò)大實(shí)際等于是把題目的一個(gè)窗口、一個(gè)原點(diǎn)弄的模糊了，就出現(xiàn)許多角度的問(wèn)題。所以以后考試中心在命題中又反復(fù)加上一些限制詞語(yǔ)，如選好角度、選準(zhǔn)角度，可是什么才叫選好呢？什么叫選準(zhǔn)呢？好比我舉個(gè)例子，前不久有這么一件社會(huì)新聞，好比一個(gè)材料一樣、一個(gè)場(chǎng)景，陜西省出現(xiàn)了一個(gè)重大交通事故，安監(jiān)局的局長(zhǎng)楊達(dá)才親臨現(xiàn)場(chǎng)指揮，這張照片或者生活場(chǎng)景擺在面前，顯然要說(shuō)的是我們有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)是處理這個(gè)交通事故的。王大績(jī)：但是很多網(wǎng)民關(guān)注的可不是這個(gè)角度，他關(guān)注的是那不合時(shí)宜的笑和關(guān)注那塊表，到底哪個(gè)角度是好的、是準(zhǔn)的呢？好像這個(gè)笑和那個(gè)表對(duì)它的關(guān)注引發(fā)了對(duì)反腐倡廉工作的推動(dòng)，更有社會(huì)意義。主持人：這些應(yīng)該在閱卷老師他們的腦海里應(yīng)該已經(jīng)形成好幾條方向了，但是我比較擔(dān)心就是，如果有些學(xué)生他們的思維太跳躍的話，假如說(shuō)和閱卷老師他們的思維方向不太一致，他們是他們的想法，但是好像不在我們閱卷老師他們的思維范圍之內(nèi)，這怎么辦呢？王大績(jī)：我覺(jué)得如果從寫作的原理來(lái)看，或者思維的原理來(lái)看，因?yàn)閷懽骶褪撬季S的反映，這個(gè)思維是限制不住的，沒(méi)有哪個(gè)角度、沒(méi)有哪個(gè)遠(yuǎn)度是不能接受的，就是說(shuō)這個(gè)考生能不能把它寫好、能不能被別人所接受。實(shí)際作文也好、創(chuàng)造也好本質(zhì)就是荒謬合理化，就是常規(guī)認(rèn)為是荒謬的，你沒(méi)有實(shí)現(xiàn)就是荒謬的，你實(shí)現(xiàn)合理化就是偉大的創(chuàng)造，所以任何創(chuàng)造無(wú)不是在對(duì)傳統(tǒng)包括社會(huì)也是一樣，對(duì)傳統(tǒng)是荒謬的實(shí)際是合理。所以在作文里面就是，在選擇立意里邊沒(méi)有行不行的限制，不能說(shuō)這樣行、這樣不行，只有好不好的標(biāo)準(zhǔn)，寫好了都行，寫不好都不行。你剛剛所說(shuō)的零分作文，我覺(jué)得只能說(shuō)是所謂的，很多都是高考之后考場(chǎng)外邊的人杜撰的人，他們認(rèn)識(shí)作文題目也是一個(gè)范圍，這個(gè)圈是不能逾越的，這個(gè)范圍是不能接受，他們跳到圈里面沖這個(gè)圈里面做一個(gè)鬼臉，編一個(gè)作文自己再判一個(gè)零分，在這兒也表明一種逆反心理。我覺(jué)得從兩個(gè)方面看，可能有些閱卷老師思想是保守的，這是一個(gè)方面，另外一個(gè)方面，可能認(rèn)為是這個(gè)學(xué)生作文沒(méi)有征服這個(gè)讀者，如果你能把你的道理說(shuō)清楚，把你的作文題目演繹好，把你新的觀點(diǎn)表達(dá)好，我想閱卷老師還是能接受的。像北京有一年高考的是“誠(chéng)信”，按理說(shuō)同學(xué)作文都應(yīng)該寫恪守誠(chéng)信，但實(shí)際上北京有一篇很著名的滿分作文寫“不誠(chéng)不信不為過(guò)”，我們沒(méi)有權(quán)利給70分，有權(quán)利恨不得給70分，因?yàn)檫@個(gè)同學(xué)直面真實(shí)，展現(xiàn)的是真正的生活，不全是孩子氣的在這兒為了高考的一點(diǎn)高分唱誠(chéng)信的贊歌，不是這么一個(gè)作文。但是有的時(shí)候我們不太鼓勵(lì)同學(xué)在考場(chǎng)上這樣，因?yàn)榭紙?chǎng)一個(gè)他的年齡，他不夠成熟，另外，考場(chǎng)的時(shí)間，他的情緒的緊張，有的時(shí)候一種標(biāo)新立異的想法未必能把它說(shuō)的很好。有一些作文在閱卷里面有爭(zhēng)議，但是最后大家討論的結(jié)果還是往往都是肯定的，所以現(xiàn)在終究比過(guò)去閱卷中思想還是解放很多的，不會(huì)以學(xué)生的某種立意決定他的取舍。先來(lái)看一下湖北卷高考的作文。這個(gè)是不是按照命題人的思想方式我們來(lái)作文呢？王大績(jī)：首先前面給的材料是一種提示，而不是一種限制，所以我們看到給的材料的時(shí)候我們要注意看到題目中的啟發(fā)，有哪些地方你是沒(méi)有想到他幫助你去把它完成你的聯(lián)想和想像的。所以后邊上善若水任方圓，就是順應(yīng)客觀規(guī)律吧，該方的地方方、該圓的地方圓。但是你必須是以方圓為話題，你是在方圓這個(gè)題目中去演繹表達(dá)你對(duì)生活、人生的認(rèn)識(shí)。但是美中不足的就是前面的解釋，有點(diǎn)解釋的不特別貼切，例如你裝什么是方的、裝什么是圓的，我覺(jué)得主要不是因?yàn)檠b什么東西，而因?yàn)檫@個(gè)盒子往往是紙做的，瓶子往往是玻璃或者是塑料的，就是往往是它的材質(zhì)決定它是方和圓，所以這個(gè)解釋裝什么有點(diǎn)勉強(qiáng)吧，但是這并不影響寫這個(gè)作文。王大績(jī)：對(duì)，就像跳遠(yuǎn)一樣，跳遠(yuǎn)前面的踏板得是清楚的，一腳踏到上面騰躍起來(lái)，前面是模模糊糊的一個(gè)踏板，而且很多模糊的語(yǔ)言，使得進(jìn)一步的模糊化，學(xué)生就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，所以大家就怕跑題沒(méi)跑題，說(shuō)我怎么樣，老是牽扯到這里，實(shí)際考的是寫作能力，現(xiàn)在大家注意力全放到讀題上去了。好比，他都說(shuō)結(jié)合材料的內(nèi)容和含義，或者不要脫離材料的內(nèi)容和含義，那這個(gè)材料的含義到底是什么?？茖W(xué)家說(shuō)，假如愛(ài)迪生來(lái)21世紀(jì)生活一個(gè)星期，最讓他感到新奇的是什么？這個(gè)科學(xué)家問(wèn)?？茖W(xué)家同意，但是科學(xué)家說(shuō)了，他認(rèn)為愛(ài)迪生他覺(jué)得手機(jī)不可思議的地方是信息時(shí)代，是掌中電腦，是它豐富的功能。這段對(duì)話，后邊說(shuō)的是，科學(xué)家和文學(xué)家關(guān)于手機(jī)的不同看法，其實(shí)他們看法是相同的，都覺(jué)得是如果說(shuō)過(guò)去的人看是不可思議的。實(shí)際上科學(xué)家、文學(xué)家他們談的共同點(diǎn)，就是都看到了生活的發(fā)展變化。算不算含義呢，因?yàn)橐呀?jīng)完全從材料本身逃脫出來(lái)了，由表及里認(rèn)識(shí)它的內(nèi)在含義了，把它抽象化了或者把它哲學(xué)化了，從哲理角度來(lái)認(rèn)識(shí)了，咱們看所有的才來(lái)作文是不是都是這么一個(gè)含義呢。所以閱卷里面一定要說(shuō)哪個(gè)是最好的立意，或者必須文學(xué)家才是最好，或者必須科學(xué)家才是最好，或者辯證的看他們是最好，是一個(gè)側(cè)面、一個(gè)片面、一個(gè)角度嘛，都沒(méi)有涵蓋整個(gè)材料。今天我們之所以看科學(xué)家、文學(xué)家他們的不同談話，我們是在生活的發(fā)展中認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題的，其實(shí)科學(xué)家、文學(xué)家本身也是在生活的發(fā)展中，他為什么想到愛(ài)迪生呢，不就是生活在發(fā)展變化嘛，也是這么來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題。后邊又說(shuō)引發(fā)你什么樣的想像和思考，這個(gè)想像和思考可就沒(méi)邊了，不談手機(jī)