有效評(píng)課的心得體會(huì)-展示頁(yè)
2024-11-16 00:15本頁(yè)面
【正文】 發(fā)現(xiàn)教者的教學(xué)風(fēng)格，并將其展示給其他聽課者，這實(shí)在是培養(yǎng)個(gè)性化教師的佳徑。評(píng)課成了大家的最愛！評(píng)課，要突出個(gè)性化一、發(fā)現(xiàn)授課者的個(gè)性特點(diǎn)。在評(píng)課時(shí)，力求說(shuō)出自己的一點(diǎn)感受、一點(diǎn)反思、一點(diǎn)認(rèn)同或者一點(diǎn)求異，同時(shí)，提倡評(píng)課者和上課者的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)。說(shuō)清自己的一點(diǎn)感受。這樣松開了教師的手腳，極大地調(diào)動(dòng)了教師鉆研探索的積極性，激發(fā)了課堂教學(xué)的活力，公開課擺脫了形式主義，真正回歸了課堂教學(xué)本身。事實(shí)上，我們以為再好的課也會(huì)有缺點(diǎn)，基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們對(duì)教師的公開課的課堂教學(xué)不要求盡善盡美，不要求完美無(wú)缺，允許有瑕疵，允許有遺憾，允許有“漏洞”，但必須要有自己的一個(gè)亮點(diǎn)?！毕嘈庞^課議課這粒種子，正悄悄的綻放，一個(gè)燦爛的花季已經(jīng)毫無(wú)聲息的來(lái)到我們身邊。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，觀課議課是以教師的發(fā)展為本，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的一種研修活動(dòng)，通過(guò)開展觀課議課活動(dòng)有助于增強(qiáng)教師間的合作，促進(jìn)教師開展反思性教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目的。因此課堂教學(xué)對(duì)他們而言，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是自己生命價(jià)值和自身發(fā)展的體現(xiàn)。課堂教學(xué)是教師生命流淌的過(guò)程。”這充分體現(xiàn)了新課程的“以生為本”、“教為主導(dǎo)”、“學(xué)為主體”等先進(jìn)的理念?！鞍褜W(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和狀態(tài)作為觀課議課的焦點(diǎn)，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)。由會(huì)場(chǎng)走向課堂，由理念走向教學(xué)實(shí)踐，由效益預(yù)測(cè)走向效果評(píng)價(jià)?！耙詫W(xué)論教”是觀課議課的重要思想，也是本書重點(diǎn)論述的一個(gè)內(nèi)容。人之本在于致力和追求幸福生活。觀課議課致辭力教師發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)，更好地促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展。以人為本不僅需要心中有人，而且要看到眼前的人，通過(guò)對(duì)眼前人的關(guān)懷使以人為本中的“人”具體化和現(xiàn)實(shí)化。以人為本是觀課議課的核心理念。第一篇：有效評(píng)課的心得體會(huì)《有效評(píng)課——觀課議課的研究與實(shí)施》心得體會(huì) 我在雙休日參加了信息技術(shù)繼續(xù)教育，收獲頗多。這次學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是“怎樣進(jìn)行有效的評(píng)課”，現(xiàn)將在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)感悟進(jìn)行總結(jié)如下：感悟之一：評(píng)課模式的轉(zhuǎn)變感悟之二：在觀課議課中體現(xiàn)以人為本的理念。人是根本，這一理念落實(shí)在觀課議課中，首先體現(xiàn)在要關(guān)心人、尊重人、依靠人、發(fā)展人、滿足人。以人為本要致力增進(jìn)學(xué)生的福祉。以人為本要?jiǎng)?wù)人之本。感悟之三：觀課議課是促進(jìn)教師思想、實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)的捷徑。新課程改革由“懵懂”走向“成熟”。使教育越來(lái)越關(guān)注教師的生存狀態(tài)和課堂教學(xué)。通過(guò)學(xué)生的學(xué)來(lái)映射和觀察教師的教。感悟之四：觀課議課是教師改善生活，提升生命質(zhì)量的過(guò)程。作為教師，課堂教學(xué)是其職業(yè)的生活的最基本的構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響教師對(duì)職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展、生命價(jià)值的體現(xiàn)。觀課議課主張把課堂教學(xué)和教師生活聯(lián)系起來(lái)，提倡參與在共同生活中改造生活。臺(tái)灣作家杏林子說(shuō)過(guò)：“一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛。第二篇：如何有效評(píng)課如何有效進(jìn)行評(píng)課執(zhí)教者要突顯自己的一個(gè)亮點(diǎn)。這個(gè)亮點(diǎn)可以是某一個(gè)細(xì)節(jié)的處理，可以是一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以是某一個(gè)方法的嘗試，總之，只要是自己的認(rèn)真思考和積極努力都行。教師對(duì)公開課也一改以往的“躲閃”“推讓”，漸漸“鐘情”于公開課了，每每學(xué)校開放公開課，廣大教師總積極地參與其中，樂在其中。對(duì)于評(píng)課，反對(duì)“好好先生”，反對(duì)不痛不癢的“無(wú)病呻吟”，反對(duì)不著邊際的“紙上談兵”?；顒?dòng)的開頭總有一點(diǎn)難，大家“羞”于開口，但隨著少數(shù)教師的積極引領(lǐng)，現(xiàn)在評(píng)課活動(dòng)氣氛非常火熱，大家真正做到了暢所欲言、各抒己見，做到了知無(wú)不言，言無(wú)不盡?？梢哉f(shuō)，每位老師在上課時(shí)，所采用的方式都不盡相同。二、展現(xiàn)評(píng)課者的個(gè)性特長(zhǎng)。評(píng)課中不僅有授課者的思想，更體現(xiàn)出評(píng)課者對(duì)教育的獨(dú)特感悟，使人豁然開朗，心有所悟。情感一名教師是否具有積極的情感與情緒，是決定他能否成為一名合格教師的關(guān)鍵。而適度的興奮與緊張可以起到增強(qiáng)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度、提高工作效率的作用。所以在一節(jié)課中，教師不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)，更應(yīng)該教學(xué)生會(huì)學(xué)，教師不僅要教學(xué)生想什么，而且要教會(huì)學(xué)生怎樣去想，教師不應(yīng)該把知識(shí)像塞東西一樣塞進(jìn)學(xué)生的頭腦中，而應(yīng)該采用不同的方式、方法把學(xué)生頭腦中的潛能、才能挖掘開發(fā)出來(lái)。評(píng)課文化的反思我們要倡導(dǎo)、建立一種新的評(píng)課文化。那當(dāng)然，你說(shuō)了算，我說(shuō)了不算。評(píng)課者的地位明顯高于被評(píng)者。課程呼喚的是每一個(gè)教師都能夠成為
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