有效評(píng)課的心得體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 過程。學(xué)生看起來積極性很高，老師的問題很精彩，學(xué)生的回答也很精彩，同桌小組同學(xué)之間也有討論交流，但如果只是形式上的互動(dòng)，于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)質(zhì)量的提高，并沒有多大作用。從這些典型的案例分析和反思中我也看到了自身的日常教學(xué)中存在著的教學(xué)理念，教學(xué)行為，教學(xué)方式所存在著的問題。華東師大葉瀾教授指出：評(píng)課教師應(yīng)具有審視課堂教學(xué)的能力，誠(chéng)懇表達(dá)自己的意見，尤其要著力發(fā)現(xiàn)“問題”，并分析教師課堂教學(xué)行為背后隱藏的觀念，使上課教師感到有啟發(fā)，有幫助。因?yàn)樽栽u(píng)是交流的開始，只有坦誠(chéng)的自評(píng)，才能使自評(píng)有助于自我反思能力的提高。而評(píng)課教師應(yīng)具有審視音樂課堂教學(xué)的能力，要透過課堂現(xiàn)象和教師的教學(xué)行為挖掘問題，把現(xiàn)象背后的教師觀念層面上的“蟲”捉出來，然后從音樂教學(xué)改革的角度看存在的問題作出診斷性評(píng)價(jià)并提出富有針對(duì)性的改革建議。一位教師在上《雪絨花》結(jié)尾時(shí)深情地說：“同學(xué)們，如果我們此時(shí)就在劇院臺(tái)下，當(dāng)馮特普上校哽咽地唱不出聲時(shí)，讓我們也象瑪利亞和孩子們一樣，幫助上校唱響《雪絨花》!”說完，課堂上響起動(dòng)情的歌聲，許多學(xué)生含著眼淚歌唱??。除此之外，還要認(rèn)真聆聽其他老師特別是專家的評(píng)課，把他們的評(píng)價(jià)與自己的評(píng)價(jià)對(duì)照比較，反思兩者存在的差異或差距。這就要求音樂教師在評(píng)課中不斷反思自己的教學(xué)。評(píng)課教師要善于捕捉和發(fā)現(xiàn)教師課堂教學(xué)中落實(shí)音樂新課程理念比較好的、閃光之處。說教學(xué)重構(gòu)，把教學(xué)的改進(jìn)思考說出來。評(píng)課前，讓上課教師先作自我評(píng)價(jià)。舊的評(píng)課模式已不能用來評(píng)價(jià)體現(xiàn)新課程理念的課堂教學(xué)。書中以觀課議課的方式來討論新課程改革下的課堂，以觀看議課的角度來分析研究討論，解決我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問題，目的在于促進(jìn)一線教師的發(fā)展和成長(zhǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。所以，課堂教學(xué)的立足應(yīng)該是學(xué)生，而不是知識(shí)。要讓學(xué)生學(xué)，學(xué)生自己能夠明白體驗(yàn)的，就讓學(xué)生自己去探究，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的研究。五、課程內(nèi)容拓展意識(shí)得到體現(xiàn)。學(xué)生學(xué)得高興，學(xué)生學(xué)得幸福，達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)者期望的教學(xué)目標(biāo)。更重要的是，觀課追求用心靈感受課堂，體悟課堂。相信所有的教師都講過公開課，無論是具有資深的老教師，還是有待提高的年輕教師，公開課似乎就是盡己所能地展示自己的最高水平。觀念中的權(quán)威是虛擬的、神話過的。要克服從眾心理。否則就換位思考。當(dāng)然作為年輕老師，去被評(píng)價(jià)本身就是不公平的。三、“有新”評(píng)課要有切磋教藝、推動(dòng)教研、推進(jìn)教改的真誠(chéng)態(tài)度，不敷衍應(yīng)付。一堂成功的課，最終要看學(xué)生的所思、所感、所得。在一節(jié)省級(jí)公開課上，我看到這樣一個(gè)細(xì)節(jié)。應(yīng)該承認(rèn)，“評(píng)課”這個(gè)詞本身就容易給人一種潛在的影響：你是來評(píng)我的，我是來接受你的評(píng)價(jià)的。所以一節(jié)公開課的成功與否，教師的情感運(yùn)用起很重要的作用。評(píng)課并不僅僅是評(píng)一評(píng)授課者的課如何，還有更深層的價(jià)值是通過評(píng)別人的課，展示自己的教學(xué)水平和科研深度。說清自己的一點(diǎn)感受。應(yīng)當(dāng)說，觀課議課是以教師的發(fā)展為本，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的一種研修活動(dòng)，通過開展觀課議課活動(dòng)有助于增強(qiáng)教師間的合作，促進(jìn)教師開展反思性教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目的。“把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和狀態(tài)作為觀課議課的焦點(diǎn)，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)。觀課議課致辭力教師發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)，更好地促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展。這次學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是“怎樣進(jìn)行有效的評(píng)課”，現(xiàn)將在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)感悟進(jìn)行總結(jié)如下：感悟之一：評(píng)課模式的轉(zhuǎn)變感悟之二：在觀課議課中體現(xiàn)以人為本的理念。感悟之三：觀課議課是促進(jìn)教師思想、實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)的捷徑。感悟之四：觀課議課是教師改善生活，提升生命質(zhì)量的過程。第二篇：如何有效評(píng)課如何有效進(jìn)行評(píng)課執(zhí)教者要突顯自己的一個(gè)亮點(diǎn)?；顒?dòng)的開頭總有一點(diǎn)難，大家“羞”于開口，但隨著少數(shù)教師的積極引領(lǐng)，現(xiàn)在評(píng)課活動(dòng)氣氛非?；馃?，大家真正做到了暢所欲言、各抒己見，做到了知無不言，言無不盡。情感。評(píng)課者的地位明顯高于被評(píng)者。也許憑一個(gè)細(xì)節(jié)就否定一個(gè)老師有失公允，但一個(gè)心中裝著學(xué)生的老師，必定會(huì)呵護(hù)學(xué)生的心靈，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、興趣培養(yǎng)、情感體驗(yàn)、人格養(yǎng)成，這些會(huì)通過課堂上的諸多細(xì)節(jié)展現(xiàn)出來，只要是有心人一定會(huì)體會(huì)得到。評(píng)課要老腔出新調(diào) 一、“有我”公開課要有授課教師的教學(xué)個(gè)性，如果一堂課千人一面，無棱無角，就不是一堂好課。好的教師，好的課一般都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)、特色。這樣在幫助大家進(jìn)入狀態(tài)。其實(shí)老師教學(xué)生
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