【正文】 印象。人與人交往注重的是心情，平等的看待別人才是最好的友好。人與人之間的感受是相互的，以禮相待，還之以禮。增進(jìn)人與人之間的好感。二、主動(dòng)原則。在人際交往中必備的原則：一、真誠(chéng)待人。所以，作為一個(gè)大學(xué)生我應(yīng)該多多參加課外活動(dòng)，鍛煉自己的交往能力。誠(chéng)實(shí)、不欺、信守承諾。能夠安慰受創(chuàng)傷的人，鼓勵(lì)失敗的人。有足夠的幽默風(fēng)趣的言行，與人交往謙虛，待人和氣，尊重他人。寬容是一種良好的心理素質(zhì)。人在社會(huì)交往中，吃虧、被誤解、受委屈的事總是不可避免地要發(fā)生的。這些是作為理工科學(xué)生的通病，這一通病造就在職場(chǎng)上理工科學(xué)生的各種失利，作為一名理科學(xué)生應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自我進(jìn)行深刻的剖析，這樣才能應(yīng)對(duì)未來(lái)職場(chǎng)的挑戰(zhàn)。理工科的人過(guò)于喜歡折騰技術(shù)，業(yè)余時(shí)間沒(méi)有用在點(diǎn)子上 人的業(yè)余時(shí)間是有限的，你不可能對(duì)所有事情都付出同樣多。對(duì)技術(shù)改變世界抱予了很大的厚望。然而，這種能力有時(shí)表現(xiàn)為一種優(yōu)越感，讓別人感到不快，也就不可能再進(jìn)一步和你分享更有價(jià)值的信息了。這是一個(gè)對(duì)社會(huì)民生攸關(guān)的產(chǎn)業(yè)，但對(duì)于人脈的建立來(lái)說(shuō)卻不是優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。因而理工科學(xué)生就表現(xiàn)出謙虛、克己、忍耐，處事認(rèn)真、嚴(yán)肅、審慎,很少追求刺激等人格特征。理工科學(xué)生雖然還未走出校門(mén),但未來(lái)的職業(yè)、社會(huì)角色已時(shí)時(shí)影響著他們。除非注明，本站文章均為原創(chuàng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明： 文章來(lái)自世界大學(xué)城第二篇：理工科學(xué)生的人際溝通與交往能力的培養(yǎng)理工科學(xué)生的人際溝通與交往能力的培養(yǎng)作為一個(gè)理工科學(xué)生我生有體會(huì)作為理工科學(xué)生所有的特性，大學(xué)生活已經(jīng)快走到盡頭了，現(xiàn)在細(xì)想想周?chē)耐瑢W(xué)朋友好像都有著共同的特性，那就是作為理工科學(xué)生共有的特性。四、為學(xué)生提供良好的家庭教育環(huán)境蘇霍林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致而復(fù)雜的任務(wù)。在游戲過(guò)程中，我們有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生多交往，讓他們自己找伙伴相互合作，引導(dǎo)他們友好相處。三、開(kāi)展角色游戲，提高學(xué)生的交往能力角色游戲是學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和意愿，模仿成人勞動(dòng)和交往的一種創(chuàng)造性活動(dòng)，它是學(xué)生自己教育自己，自己培養(yǎng)自己，承擔(dān)社會(huì)角色和遵守社會(huì)角色規(guī)范的一種自我教育活動(dòng)。我們?cè)浞掷酶鱾€(gè)節(jié)日“國(guó)慶節(jié)，圣誕節(jié)，元旦節(jié)，六一兒童節(jié)”等，為了提高學(xué)生的交往能力，我們把傳統(tǒng)的表演節(jié)目改為開(kāi)展一些趣味游戲活動(dòng)，讓所有的小朋友一起參加到游戲中來(lái)，他們都是主角，我們當(dāng)配角。二、舉辦節(jié)日活動(dòng)，增加學(xué)生交往的機(jī)會(huì)愉快的交往經(jīng)驗(yàn)可以提高學(xué)生的自信心，而自信心的增強(qiáng)又會(huì)引發(fā)更強(qiáng)的交往主動(dòng)性，兩者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)。在活動(dòng)中通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生與同伴進(jìn)行交往。一、教給學(xué)生溝通與交往的方法在家庭中，孩子一般只與家人溝通與交往，進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)生的活動(dòng)范圍就從家庭擴(kuò)大到學(xué)校，交往范圍明顯擴(kuò)大，他們要學(xué)會(huì)與同伴溝通與交往，分享合作。未來(lái)社會(huì)需要我們的下一代具有較強(qiáng)的社會(huì)溝通與交往能力，然而今天的獨(dú)生子女在家能說(shuō)會(huì)道，到了外面卻膽小、孤僻，溝通與交往能力明顯較弱。第一篇：培養(yǎng)小學(xué)生人際溝通與交往能力培養(yǎng)小學(xué)生人際溝通與交往能力人際溝通與交往是人的需要，也是社會(huì)對(duì)人的要求，通過(guò)交往，人們能夠互相交流信息和感情，協(xié)調(diào)彼此之間的關(guān)系，達(dá)到共同活動(dòng)的目的。學(xué)生時(shí)期的交往對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要,它能促進(jìn)學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)。由此可見(jiàn)，提高學(xué)生的社會(huì)溝通與交往能力非常重要，如何培養(yǎng)學(xué)生人際溝通與交往能力方面談一些粗淺的看法。為了讓學(xué)生感受在集體生活中與同伴交往的樂(lè)趣，我們可以定期地讓學(xué)生帶上心愛(ài)的學(xué)具到學(xué)校來(lái)與同伴一起分享?；顒?dòng)后，讓學(xué)生講述自己的交往過(guò)程，和誰(shuí)一起玩的？為什么？是怎么玩的？等等，讓學(xué)生交流各自的交往方法，體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。節(jié)日活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉快的交往機(jī)會(huì)，是提高交往能力的最有益的活動(dòng)之一。節(jié)日里不同年齡的孩子在一起活動(dòng)，無(wú)拘無(wú)束的他們感到特別有趣，無(wú)形中孩子們既擴(kuò)大了自己的交往范圍，同時(shí)又享受到節(jié)日的快樂(lè)，并體驗(yàn)到交往的樂(lè)趣及同伴之間的友好相處、互相幫助的快樂(lè)，從而發(fā)展了交往能力。學(xué)生在角色游戲中表現(xiàn)出來(lái)的角色行為是孩子們對(duì)社會(huì)角色規(guī)范的認(rèn)同，通過(guò)角色模仿，不但強(qiáng)化了他們的交往意識(shí)和角色規(guī)范，并且自覺(jué)不自覺(jué)地遷移到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中。讓他們?cè)谟螒蛑懈惺艿浇煌闹匾?。”社?huì)行為的學(xué)習(xí)，交往能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的連續(xù)過(guò)程，家長(zhǎng)和教師只有一致要求，共同培養(yǎng)，才能取得較好的效果。理工科學(xué)生的人格特征是謙虛、克己、忍耐,處事認(rèn)真、嚴(yán)肅審慎、比較保守,尊重傳統(tǒng)觀(guān)念和行為標(biāo)準(zhǔn),很少追求刺激去做危險(xiǎn)的事。校園文化環(huán)境對(duì)理工科學(xué)生的人格特征也有一定的影響,就某種意義說(shuō),校園是個(gè)精神社區(qū),校園文化氛圍的有效傳遞性和強(qiáng)力滲透性,對(duì)理工科學(xué)生的思想和行為及人格有一定的影響作用。理工科學(xué)生的性格弱點(diǎn)：大部分理工科行業(yè)知識(shí)對(duì)于人際交往無(wú)用，理工科大部分知識(shí)均用于輕、重工業(yè)生產(chǎn)行業(yè)，即常說(shuō)的第二產(chǎn)業(yè)。理工科人士在討論時(shí)過(guò)于注重知識(shí)帶來(lái)的優(yōu)越感不錯(cuò)，理工科人有著最全面系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系框架，對(duì)問(wèn)題的討論往往能抓住本質(zhì)。理工科的人，往往不愿承認(rèn)，利潤(rùn)和機(jī)會(huì)的關(guān)系，比利潤(rùn)和技術(shù)的關(guān)系更緊密理工科的人，在學(xué)生生涯中，見(jiàn)識(shí)了這世上最炫的技術(shù)，及技術(shù)發(fā)展的最大可能性。有了技術(shù)——改變世界——獲得報(bào)酬是根深蒂固的思想。時(shí)間用在對(duì)職業(yè)生涯有利的點(diǎn)子上，是很多理工科人士沒(méi)有做到的。我在學(xué)習(xí)生活中漸漸認(rèn)識(shí)自己，了解自己，為自己畢業(yè)之后職場(chǎng)的挑戰(zhàn)打下了基礎(chǔ)。面對(duì)這些，最明智的選擇是學(xué)會(huì)寬容。對(duì)于我個(gè)人而言對(duì)人寬容，為人真誠(chéng)。做到心平氣不亂發(fā)牢騷。恭維取得成就的人，幫助有困難的人。但是有很多不足，做事和對(duì)人都不太自信，做事情總是毛毛躁躁，不愛(ài)在人多的場(chǎng)合表現(xiàn)自己，不積極的參加班級(jí)組織的課外活動(dòng)。在即將踏出校園的我來(lái)說(shuō)，人際交往是一個(gè)必不可少的知識(shí)，處理好人際關(guān)系的關(guān)鍵就在于肯定他人的存在價(jià)值，理解寬容他人，尊重別人就是尊重自己。真誠(chéng)是打開(kāi)心靈的鑰匙，以誠(chéng)相待才能得到別人的好感。主動(dòng)對(duì)人友好，主動(dòng)表達(dá)善意能夠使人產(chǎn)生受重視的感覺(jué)。三、交換原則。四、平等原則。為了更好地與人交流我應(yīng)該完善自己的交往能力。怎樣表現(xiàn)才能給人留下良好的第一印象呢？心理學(xué)家卡耐基在其著作《怎樣贏得朋友，怎樣影響別人》一書(shū)中總結(jié)出給人留下良好的第一印象的六種途徑：（1）真誠(chéng)地對(duì)別人感興趣（2）微笑（3）多提別人的名字（4）做一個(gè)耐心的聽(tīng)者，鼓勵(lì)別人談他們自己（5）談符合別人興趣的話(huà)題（6）以真誠(chéng)的方式讓別人感到他很重要。追求美、欣賞美、塑造美是人的天性。所以，大學(xué)生應(yīng)恰當(dāng)?shù)匦揎椬约旱娜菝玻瑩P(yáng)長(zhǎng)避短，注意在不同場(chǎng)合下選擇樣式和色彩符合自己的服裝，形成自己獨(dú)特的氣質(zhì)和風(fēng)度。3． 培養(yǎng)良好的個(gè)性特征。生活中，大家都愿意與性格良好的人交往，沒(méi)有人愿意與自私、虛偽、狡猾、性情粗暴、心胸狹隘的人打交道。4． 加強(qiáng)交往，密切關(guān)系。即使兩個(gè)人的人際關(guān)系比較緊張，通過(guò)交往，也有可能逐步消除猜疑、誤會(huì)。大學(xué)生同住在一起，接觸密切，這是建立友情的良好的客觀(guān)條件，應(yīng)充分利用這一條件，與朋友保持適度的接觸頻率，才使人際關(guān)系不至于淡化甚至消失。沒(méi)有溝通，世界將成為一片荒涼的沙漠。交往給人帶來(lái)幸福和歡樂(lè)。做為一名大學(xué)生要想建立一個(gè)良好的人際交往關(guān)系。誠(chéng)實(shí)又是成功交往的基礎(chǔ)，知心朋友和牢固的友誼是通過(guò)真誠(chéng)相處才獲得的。對(duì)人、對(duì)事實(shí)事求是，對(duì)不同的觀(guān)點(diǎn)能直陳己見(jiàn)而不是口是心非，既不當(dāng)面奉承人，也不在背后誹謗人，做到肝膽相照、赤誠(chéng)待人、胸懷坦白。大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生心理趨于成熟的時(shí)期，特別需要?jiǎng)e