【正文】 隨著社會的不斷發(fā)展和教學(xué)改革的不斷深化，多媒體以一種嶄新的教學(xué)形態(tài)加以廣泛應(yīng)用，極大地豐富了課堂教學(xué)的形式和結(jié)構(gòu)。這樣，激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生表達的欲望。又如，在學(xué)習《莫高窟》壁畫的飛天內(nèi)容對省略號的教學(xué)處理時可以這樣設(shè)計：第一步理解這里省略號的意思；第二步抓住文章略寫許多姿態(tài)的飛天，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，任選自己喜歡的飛天用自己喜歡的方式介紹給大家。這樣課堂上不僅洋溢著語文味，而且“放”得活。因為有網(wǎng)絡(luò)圖象、色彩、音樂等的激發(fā)，學(xué)生對文章內(nèi)容領(lǐng)悟得透，所以讀得深，讀出了情。體會作者是如何描寫彩塑的精妙絕倫和壁畫的宏偉瑰麗的？老師重點引導(dǎo)體會作者遣詞造句的巧妙，及蘊涵其中的思想感情，并相機指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。我在教《莫高窟》一文是可以這樣設(shè)計：在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住“莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。教師決不能因為怕學(xué)生亂說耽誤教學(xué)時間，而阻止他們發(fā)表自己的看法。同時，我們還可以根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生向未知方向想象，如《日月潭》這一課，我先利用網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略了日月潭清晨和中午的秀麗的風光后，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些特點，展開合理的想象：日月潭晚上的景色會是怎樣的？此時，學(xué)生打開了想象的閘門，活躍了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。教學(xué)時，運用多媒體技術(shù)直觀、形象動感等特點，生動地展現(xiàn)課文的思想意境美、藝術(shù)形象美、語言結(jié)構(gòu)美，能使學(xué)生情不自禁地“披文以入情“，沉浸在美的享受之中，收到“潤物細無聲“的功效。由此可見，能引起學(xué)生感情上的共鳴，有興趣學(xué)，這樣才能學(xué)好。從他們的表情中，我感受到了一種興奮。汽車到了南坪，再往西行了四十公里，九寨溝終于到了。請同學(xué)們閉上眼睛?！庇械恼f：“我真想到九寨溝去走一走，看一看?？赐曛螅艺垖W(xué)生們來說說有何感受，有何想法?！苯又シ啪耪瘻系匿浵?。如《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章，如果在教學(xué)時，就讓學(xué)生一起來學(xué)課文的話，學(xué)生和“九寨溝”的距離相差甚遠，枯燥的學(xué)習對于學(xué)生很難對九寨溝留下深刻的印象。在音樂的帶領(lǐng)下，在動畫的生動形象的演示下，在多姿多彩的圖片展示下，學(xué)生猶如身臨其境的感覺，更能體會教學(xué)內(nèi)容，這樣的新鮮感也可在一定程度下消除小學(xué)生由于長時間坐著上課而帶來的疲憊，也能調(diào)動小學(xué)生學(xué)習的主動性，參與性。為了改變他們這一心理和狀況，我盡量使課堂形式多樣化，多、快、好、省達到培養(yǎng)其能力，發(fā)展其智力目的，而多媒體計算機輔助教學(xué)在這一方面有明顯的優(yōu)勢。當學(xué)生把學(xué)語文當作一種樂趣時，他們就能積極主動地去探索它鉆研它。本文從 “多媒體激起學(xué)生的學(xué)習興趣”、“多媒體激起學(xué)生的學(xué)習興趣”、“運用多媒體提高教學(xué)效率”三個方面進行闡述。第一篇：在語文教學(xué)中多媒體的作用(精)在語文教學(xué)中多媒體的作用謝雨花摘要：把現(xiàn)代教育技術(shù)引入小學(xué)語文教學(xué)，給語文教學(xué)帶來了新的生機和活力。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，使整個學(xué)習過程充滿著樂趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習，有效發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動性、創(chuàng)造性，是提高課堂教學(xué)效率的一條有效途徑。關(guān)鍵詞：興趣、創(chuàng)新、效率一、多媒體激起學(xué)生的學(xué)習興趣教育心理學(xué)告訴我們，“興趣是最好的老師”，濃厚的興趣，可以激發(fā)起強大的學(xué)習動機，喚起學(xué)生的求知欲，使其積極地去探索知識，成為學(xué)習的主人。然而，現(xiàn)在有許多學(xué)生對語文帶有一種厭倦感，認為它枯燥乏味難其學(xué)，完全處于被動地位。多媒體教學(xué)中所體現(xiàn)的藝術(shù)性同時也能給學(xué)生帶來豐富的知識，因為多媒體教學(xué)是綜合多種教學(xué)手段的，那么它所傳遞的內(nèi)容就不是單一的，除了它所反映的教學(xué)內(nèi)容，還有其它的方面，比如音樂的欣賞，色彩的視覺效果等方面，都能傳遞信息，給學(xué)生一個美的享受，從而激起學(xué)生的學(xué)習興趣。打破封閉式的死水一潭的教學(xué)狀態(tài)的現(xiàn)代教學(xué)現(xiàn)代模式，這種優(yōu)化的教學(xué)形式能使學(xué)生多種感官都參與感知活動，最大限度的調(diào)動起學(xué)生學(xué)習語文的積極性，并以其鮮明的直觀形象，加深學(xué)生對學(xué)習內(nèi)容的理解吸收。因此，在導(dǎo)入新課時，我是這樣處理的：“同學(xué)們，人們都說九寨溝很美，我們也一起來欣賞一下。學(xué)生們在看時，都暗暗地情不自禁地贊嘆那兒的美景。學(xué)生們各抒己見，有的說：“九寨溝的風景實在是太美了?！贝藭r，我就趁熱打鐵：“今天老師就滿足你們的愿望，帶領(lǐng)大家一起去游覽九寨溝，好嗎？”學(xué)生們無比興奮地說“好！”于是我就對學(xué)生說：“我們開始出發(fā)了。我們乘飛機到了四川，下了飛機，坐上了去九寨溝的汽車?！边@時，我再請學(xué)生們睜開眼睛，此時他們的感覺已經(jīng)不一樣了。接下來的教學(xué)，就在這樣的氣氛中進行，整堂課學(xué)生們都是興致盎然。二、多媒體激起學(xué)生的學(xué)習創(chuàng)新多媒體技術(shù)引進小學(xué)語文課堂教學(xué)，對豐富學(xué)生表象，發(fā)展學(xué)生的想像力，幫助學(xué)生理解語言文字，進入文章意境有著重要的作用。如《瀑布》這首詩較抽象，學(xué)生幾乎沒有親眼見過，要理解其意境相對困難些，于是我邊打開錄有瀑布聲音畫面欣賞，再讓學(xué)生閉上眼睛，用生動的、帶有情感的語言來描述瀑布這幅畫面的意境，讓學(xué)生展開想象的翅膀，產(chǎn)生如臨其境的感覺。三、運用多媒體提高教學(xué)效率多媒體教學(xué)不僅能把知識更多、更快地傳授給學(xué)生，還節(jié)約了時間，增加了容量，有效地提高課堂教學(xué)效率。相反，這正是學(xué)生通過自主讀書而產(chǎn)生的真實感受，也是他進行再次學(xué)習的動力?！碧岢鰡栴}：為什么說彩塑精妙絕倫，壁畫宏偉瑰麗？學(xué)生們帶著這兩個問題自己去點擊專題學(xué)習網(wǎng)站，去探究，文網(wǎng)對照，多方位、多角度感受。課堂上老師在讓學(xué)生文網(wǎng)間穿梭往返的過程中不斷地引導(dǎo)學(xué)生感悟彩塑精妙絕倫和壁畫宏偉瑰麗，并激發(fā)學(xué)生將這種對美的感悟用有感情的朗讀表現(xiàn)出來。同時，學(xué)生通過感情朗讀，又加深了對莫高窟這藝術(shù)殿堂的認識，對文章品得更有味了。第二課堂上要給學(xué)生充分