【正文】 父輩不是一個人，而是代表一批人，如果弄不清父輩這個詞的含義，那作文就走題了。（二）游離中心：不能辨明主次、突出重心。有了上述思考，就可以保證在審題中沒有大的失誤。提示語中包含著豐富的信息，?你與書的交往過程?隱藏的限制至少有：⑴要寫自己的，不能寫別人的；⑵要寫出過程，最好是寫成散文或記敘文。例：人的一生總要與書打交道，在與書的接觸過程中，一定會有某些故事發(fā)生，之后就會有一些屬于自己的思考。如果忽視背景語和題目的分析探究，對照材料一一道來：離開母親，離開老師，離開朋友，沒有自己的構(gòu)思，流于空談，變成像擴寫，又像問答，肯定很難深入。主體部分有三個并列的分句，分別提到了離開媽媽、老師、朋友，提醒我們可以書寫親情、師生情、友情。在畢業(yè)告別晚會上，有位同學(xué)在紀(jì)念冊上寫了這樣的一首詩：媽媽，我知道你愛我，可我長大了，總會離開你；老師，我知道你愛我，可我畢業(yè)了，總會離開你；朋友，我知道你愛我，可我升學(xué)了，總會離開你……親愛的同學(xué)，讀了這首詩，你想到些什么？請你以?總有離開的時候?為題目寫一篇作文。如?今天真好?，忽略了?今天?這個時間限定范圍，而只在?真好?上面做文章，素材不考慮時間。（教師板書課題），明確任務(wù)，展示誤區(qū)（一）忽略指向：不能整體把握、遺漏要素。文章的立意就是在審題的過程中確定的。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：，導(dǎo)入新課審題就是在動筆之前，對作文題目做一番研究，徹底弄清題目含義。，列寫提綱的習(xí)慣。寫作時，應(yīng)處處緊扣文章主旨句句圍繞文章中心，這樣寫出的文章才能吸引讀者。: 【誤區(qū)點擊】本文雖然篇幅不大，卻包含了豐富的內(nèi)容，不過，該文最后被判為三類文，其主要原因在于，題目是?記住這一天?，但是考生寫了許多?這一天?，給人游離題目之感，不能很好地表達(dá)中心思想。沒有矯情，沒有虛飾，有的只是真切的強烈的情感共鳴。只覺得有種情感在汩汩地往外冒！是的，是被作者的情感打動了。：真實、生動、細(xì)膩、感人。在家庭遷進新居的那一天，甚至就是小學(xué)畢業(yè)拍畢業(yè)照的時刻，或者去跟老師告別，大家聽到老師的諄諄教導(dǎo)，都可以是?銘記?。重要是從貌似普通和平凡的日子里，從一件尋常的事情中，看出?不同凡響?的意義來。?這一天?顯能是不平常的一天，對自己有重大意義，深刻印象的?這一天?，也許是自己的成長過程中難忘的？也許是家庭的變化的？也許是社會的發(fā)展的？無論是一天的活動，還是某一時刻的事都可入題。于是，無論是?從清晨到日暮?一整天的活動，還是?某一個時刻?凡屬?不同尋常??不同凡響?的事都可入題，寫出?我們?為什么值得?銘記?以至如何銘記就扣題了。并且?這一天?會讓我們的生命?更加豐富?。?提示語為作文設(shè)立了一個框，要?不同凡響?。 ：(1)審讀提示語：首先?這一天’讓我們的生命更加豐富。?這一天?，可能是從清晨到日暮都那么不同尋常，也可能是某一個時刻讓?這一天?變得不同凡響。要求：①文體自選②不少于600字寫成詩歌不少于20行③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。雨天仿佛有很多藍(lán)色的精靈賦予這個世界以新的生命。如中考作文試題 ： 春雨蒙蒙萬物蘇醒大地寫滿詩意夏雨初歇池蛙歡唱紙船處處飄蕩秋雨點點敲打殘荷聲聲落進心里冬雨無聲蒼白大地渴望張開眼睛。（二）“提示式”。如中考作文題以“帶著微笑出發(fā)”為題目寫一篇文章。一、命題作文的類型中考命題作文的類型大致有兩種：（一）“獨題式”。第一篇：命題作文審題指導(dǎo)——中考作文專項復(fù)習(xí)命題作文審題指導(dǎo)——中考作文專項復(fù)習(xí)命題作文是我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)與考試方法也是中考作文試題長期延用的題型。在話題作文熱極一時之后縱觀近兩年我省及全國多個省市的中考作文試題命題作文又有升溫趨勢。即只給出題目及要求簡潔明了。要求：①要有自己的親身經(jīng)歷或體驗不得抄襲②除詩歌外文體不限③不少于600字④文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名⑤書寫要正確、規(guī)范、美觀。即除了題目和要求外還有提示語或引語。春夏秋冬四季輪回多少故事在雨天生動演繹多少歡樂在嬉戲中盡情綻放多少溫情在傘下默默傳遞多少幢憬在靜寂中悄然孕育?6?7?6?7雨天適合回憶與聯(lián)想可以漫溯過去也可以遙想未來。請以“下雨天真好”為題寫一篇文章。生活中總有值得我們銘記的日子，正是?這一天?讓我們的生命更加豐富。 請以?記住這一天?為題，寫一篇600字左右的記敘文。?這一天?可能是從清晨到日暮卻那么不同尋常；也可能是某一個時刻讓‘這一天’變得不同凡響。其次是?我們?，不是?我?，因而?這一天?不僅是?我?需要?銘記?的，而是?我們?都值得?銘記?的，自己是在?這一天?中與大家共同度過的。這就不是一般的快樂層面上，具有一般的意義，就需要上升到一個初中學(xué)生能達(dá)到的人生和價值觀的高度，具有一定的理想色彩和青春的氣息。(2)審讀題目： ?記住這一天?：? 記住?：讓人銘記，值得銘記。寫出為什么值得記住，以至如何記住都屬扣題。?這一天?如離隊的那天珍藏的紅領(lǐng)巾與誓言，聽某此報告大家很激動的談?wù)摵腕w會，去作社會調(diào)查，去參加志愿者活動。不僅清楚而且精彩的。讀了文章后讓人有一種流淚的沖動。這種情感來自作者對母親的深情，來自深刻的切入肌膚的體驗，來自細(xì)膩的描繪。特色：情真感實，內(nèi)容豐富?！军c石成金】文章應(yīng)該著重從?這一天?(具體的一天)所發(fā)生的事進行敘述。第二篇：命題作文審題指導(dǎo)——中考作文專項復(fù)習(xí)命題作文審題指導(dǎo)——中考作文專項復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：，掌握常見審題的方法。教學(xué)重點: 掌握審題的方法，能準(zhǔn)確審好題。審題是作文的第一步，而且是文章成敗的關(guān)鍵性的一步。審題的具體任務(wù)，就是通過對作文題目的思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫作對象、范圍和重點，明確立意，并確定文章的體裁。（只把注意力集中在對題目的某一要素上，以偏概全，導(dǎo)致跑題。）——背景語往往是命題者著意營造的某一種情境，不同的背景語引發(fā)的思維走向不同，只有審清了背景語的思維走向，才能保證寫作中思維模式與文題內(nèi)在的文脈相貫通。提示和要求：（1）自定角度作文；（2）除詩歌外，文體自選；（3）字?jǐn)?shù)不少于600；（4）文中不要出現(xiàn)自己的姓名、校名作文背景語提供了一個情境，?畢業(yè)告別晚會?，晚會本身已含有題目中的?離開?之意。省略號容易被我們忽視的因素，省略號提供了無限的思考空間，提醒我們關(guān)于離開的故事和思考，應(yīng)該還有許多。：話題作文在開放中又有所限制，這些限制多出現(xiàn)在提示語中。請以你與書的交往過程或?qū)乃伎紴閮?nèi)容范圍寫一篇文章。?對書的思考?透露的信息則有：⑴要以寫對書的感悟、體驗以及書對?我?的啟示教益為主⑵文體上最好寫隨筆，雜感或議論文。而有的同學(xué)偏偏離開了?我?的讀書經(jīng)歷，?我?的讀書體驗，泛泛而談書的作用和好處，寫出諸如?書中自有黃金屋??書籍是人類進步的階梯?等缺少個性的文章。（如?心靈的選擇?，有的就詳寫?選擇?，略寫?心靈?，結(jié)果走進了喧賓奪主的誤區(qū)。例如《我的老師》與《我和老師》題目僅一字之差，但前者應(yīng)側(cè)重于寫?老師?，刻畫老師的形象；后者則應(yīng)側(cè)重于寫?我?與?老師?間的交往過從，重點則要落在事件的敘寫上。如以《運動會花絮》為題作文，有位考生卻只記敘了4100米接力賽這一件事，詳細(xì)描繪了，接力賽的精彩過程，顯然離題了。因為?花絮?一詞是指各種比較有趣的零碎新聞，既然是?零碎?就不只一件了。當(dāng)