【正文】 個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組中得到發(fā)揚(yáng)。在多次的培訓(xùn)中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。，語文科組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。一學(xué)期來，語文科組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對(duì)科組工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，以全面提高本科組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，具體如下：一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展我們深深地感到，科組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。王春輝2012/6/25初中語文科組工作總結(jié)歲月在時(shí)光中流淌，人生在追求中升華。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探究語文資源開展實(shí)踐活動(dòng)。以免學(xué)生怯場(chǎng)，便于學(xué)生的應(yīng)試。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過晚。教師的講解是應(yīng)有針對(duì)性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。每星期的課外閱讀訓(xùn)練。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。四、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵語文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。初一開始到初三堅(jiān)持每天寫日記,每周寫美文點(diǎn)評(píng),，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)識(shí)別通假字，要會(huì)概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會(huì)對(duì)比分析，且動(dòng)手翻譯。每星期一次作文。作文積累。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。采用靈活有效的教學(xué)方法。認(rèn)真研究近五年來中考題型，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。對(duì)于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改；同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因?yàn)椤北痴b是一種最野蠻的手段，也是一個(gè)文明的辦法。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。這是我們的年級(jí)精神，更是蔣中精神。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生“?？偸茄詡魃斫蹋皶r(shí)提點(diǎn)。二、集體備課、集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高團(tuán)結(jié)協(xié)作，營(yíng)造良好的工作氛圍，這對(duì)畢業(yè)班的老師顯得特別重要。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢(shì)，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)劣勢(shì)，努力達(dá)到理想的目標(biāo)。多次召開初三工作會(huì)議。我認(rèn)為，初三的語文復(fù)習(xí)，只要教師肯總結(jié)反思，肯借鑒創(chuàng)新，是可以達(dá)到短期收獲的效果的。在復(fù)習(xí)的后期，我就倒過來，先寫作文，再討論，然后改、評(píng)優(yōu)秀作文。再之后就是全班寫作（有時(shí)不寫，只為討論某一作文題目的寫作思路和寫作方法），寫好收齊作文后在第二節(jié)作文課上以小組為單位，讓學(xué)生交換改作文（以作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來改，寫上該生作文優(yōu)缺點(diǎn)，評(píng)改作文者要簽字），以10分鐘為限。在復(fù)習(xí)的前期，學(xué)習(xí)完作文復(fù)習(xí)資料某一板塊后，我會(huì)相應(yīng)給定作文題目，并做好文體要求（一般要求以記敘文為主），然后讓學(xué)生就給定的作文題目和要求在5至8分鐘內(nèi)思考他的寫作思路（包括立意、事件或事例以及寫作思路等），學(xué)生思考成熟后向同學(xué)介紹。各種中考復(fù)習(xí)資料對(duì)作文的復(fù)習(xí)有系統(tǒng)的介紹，我在復(fù)習(xí)時(shí)還是按中考復(fù)習(xí)資料的作文復(fù)習(xí)步驟進(jìn)行介紹分析。作文的復(fù)習(xí)。其次就是學(xué)生的理解掌握，教師要結(jié)合課文例句讓學(xué)生有直接的印象，這有利于學(xué)生理解和掌握。文言文的復(fù)習(xí)關(guān)鍵還是熟悉并掌握常用實(shí)詞虛詞的意義和用法，這種能力需要在學(xué)習(xí)過程中長(zhǎng)期的積累和練習(xí)。如文學(xué)作品的考查：①整體把握文學(xué)作品的內(nèi)容、情感、形象；②理清作者思路和作品線索；③揣摩作品中的精彩細(xì)節(jié)；④品味作品中富于表現(xiàn)力的語言；⑤初步欣賞作品的寫作寫作技巧和藝術(shù)特色；⑥領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵，從中獲得有益啟示；⑦對(duì)作品的思想情傾向，聯(lián)系背景作出自己的評(píng)價(jià)。在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中，這些小細(xì)節(jié)教師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，因?yàn)椴簧賹W(xué)生丟分恰恰在這些細(xì)節(jié)上?，F(xiàn)代文的復(fù)習(xí)分兩類，一是實(shí)用文體，二是文學(xué)作品類，全是課外文章，其中實(shí)用文體包括說明文、議論文；文學(xué)作品類包括散文和小說?？傊谡现R(shí)的過程中掌握，在梳理知識(shí)的過程中鞏固。這樣采用蠶食政策，最終把知識(shí)點(diǎn)完全掌握。如何讓學(xué)生高效又準(zhǔn)確地掌握呢？我的做法是先在班上做全面復(fù)習(xí)，學(xué)生自主記憶。拼音、字詞、成語、文學(xué)常識(shí)和詩詞名句的復(fù)習(xí)。三、針對(duì)中考出題模塊，全面復(fù)習(xí)又花樣翻新。最后是“反饋”步，即用多種形式進(jìn)行檢查，如學(xué)習(xí)組長(zhǎng)或課代表按老師要求對(duì)同學(xué)的知識(shí)掌握情況進(jìn)行檢查，教師也可針對(duì)學(xué)生的問題再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。其次是“消化”步，即讓學(xué)生練習(xí)。作為初三的語文教師，首先要認(rèn)真鉆研教材，在歸類好知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)的前提下，準(zhǔn)確地、概括地、簡(jiǎn)潔地對(duì)將要復(fù)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)進(jìn)行深入淺出的解剖，發(fā)揮“導(dǎo)”的作用。所以，教師作為一堂課的主導(dǎo)者，一定要調(diào)整好情緒，以積極的一面面對(duì)學(xué)生。上課前一兩分鐘，教師一定要以輕松的心情，飽滿的熱情，燦爛的微笑踏入教室。課堂上，教師的情緒必然影響學(xué)生。在這里我就自己在初三語文教學(xué)中的一些做法談幾點(diǎn)自己的看法，不足之處歡迎批評(píng)指正。第一篇：初三語文教學(xué)工作總結(jié)初三語文復(fù)習(xí)教學(xué)反思劉利玲初三的語文課歷來被認(rèn)為是初中語文教學(xué)中比較難把握的科目，尤其是復(fù)習(xí)階段，教學(xué)任務(wù)比較重，時(shí)間緊迫，學(xué)生的復(fù)習(xí)舊課程的興趣和積極性也要把握和激發(fā)。作為初三語文教師，如何最大限度地在初三提高學(xué)生語文成績(jī)，在中考中讓學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)，是一個(gè)既現(xiàn)實(shí)又嚴(yán)肅的話題。一、調(diào)整情緒，以飽滿熱情輕裝上陣。上好一堂課的前提就是教師自己情緒要好。我常有這樣的經(jīng)驗(yàn)，微笑著進(jìn)入教室，學(xué)生也微笑著并主動(dòng)向我打招呼，并很快影響一大片學(xué)生，課堂上，學(xué)生回答問題積極主動(dòng)，整個(gè)教學(xué)過程輕松又高效；反之，我如果情緒沒調(diào)整好，板著臉進(jìn)入教室，正玩耍的學(xué)生馬上熱情下降，靜靜回到座位，其他學(xué)生也惴惴不安，犯了錯(cuò)誤或自認(rèn)為犯了錯(cuò)誤的學(xué)生整堂課就會(huì)六神無主，胡思亂想，整個(gè)教學(xué)過程必然沉悶而低效。二、精心備課，當(dāng)好語文課堂的“專科全書”。比如現(xiàn)代文的文學(xué)常識(shí)，常用易考的字詞拼音和解釋，重點(diǎn)句子及段落的理解等，文言文的通假字、古今異義詞、活用和一詞多義現(xiàn)象、特殊句式甚至成語典故等，教師要在課前做好梳理總結(jié)。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)課文每課可做一兩張10至20分鐘左右的小試卷，重點(diǎn)知識(shí)在練習(xí)中鞏固加強(qiáng)，也可做分冊(cè)復(fù)習(xí)資料，在練習(xí)中鞏固。總之，教師當(dāng)好語文的“?？迫珪?，復(fù)習(xí)知識(shí)的梳理準(zhǔn)確而全面，隨時(shí)為學(xué)生排惑解難。中考的試卷模塊近些年都比較固定，所以有針對(duì)性的復(fù)習(xí)才可以達(dá)到事半功倍的效果，同時(shí)復(fù)習(xí)方式靈活新奇更能讓學(xué)生保持恒久的熱情與動(dòng)力。這幾類知識(shí)要求學(xué)生準(zhǔn)確掌握，熟記于心，半點(diǎn)馬虎不得，半點(diǎn)含糊不得。然后讓學(xué)生采用排除法，即把難記的、易混的知識(shí)用彩色筆標(biāo)出或謄寫在糾錯(cuò)本上，再對(duì)這些知識(shí)重點(diǎn)攻克。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以綜合采用各種有效的記憶方法，如和同桌互相聽寫考察，如學(xué)習(xí)小組的聽寫或集中學(xué)習(xí)，交流感受和經(jīng)驗(yàn)，如梳理分類法，如用聯(lián)想記憶法等?，F(xiàn)代文的復(fù)習(xí)。教師首先要讓學(xué)生認(rèn)真讀文，認(rèn)真看準(zhǔn)并理解選擇題題干的要求，要求通讀全文來理解歸納信息以及對(duì)文章內(nèi)容和寫作特色的理解歸納能力。對(duì)于現(xiàn)代文閱讀，中考一般有個(gè)規(guī)律，如實(shí)用文體的考查：①整體把握文章的主要內(nèi)容；②篩選信息，概括要點(diǎn)；③運(yùn)用文中知識(shí)對(duì)相關(guān)實(shí)際問題進(jìn)行分析推斷；④聯(lián)系實(shí)際，對(duì)文中觀點(diǎn)作出自己的判斷；⑤結(jié)合上下文理解文中關(guān)鍵語句的含義；⑥體會(huì)和分析實(shí)用文體的語言特點(diǎn)。文言文的復(fù)習(xí)。首先教師在課堂中要對(duì)知識(shí)點(diǎn)梳理歸類，如通假字、古今異義詞、活用現(xiàn)象和4大特殊句式（變式句、省略句、被動(dòng)句和判斷句）。再次就是通過課內(nèi)外的文言文練習(xí)，教師要有意收集敘事類的短小文言文，這樣有利于讓學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)地掌握文言文的知識(shí)。中考前作文的訓(xùn)練也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。我這里談?wù)勎业囊恍┎僮鞣椒?。這樣可以集思廣益，以集體的智慧拓寬寫作的思路并激發(fā)其他同學(xué)的創(chuàng)作的靈感，甚至豐富和完善其他同學(xué)的作文。10分鐘后各組推選出優(yōu)秀作文供全班評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)?？傊?，我以這種方式訓(xùn)練學(xué)生寫作，提高了他們創(chuàng)造熱情，最終讓學(xué)生的寫作技巧提高了，寫作能力也加強(qiáng)了。第二篇：初三語文教學(xué)工作總結(jié)初三語文教學(xué)工作總結(jié)時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間又到了期末，本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)語文教學(xué)工作，學(xué)生已經(jīng)參加過升學(xué)考試，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)：一、領(lǐng)導(dǎo)重視、管理科學(xué)是成功的保證初三工作是學(xué)校的生命線，校長(zhǎng)和主任等學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，分析學(xué)情、教情。在老師和學(xué)生都慌亂的情況下，及時(shí)做好思想工作，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，重新制定計(jì)劃，使學(xué)生和老師的情緒穩(wěn)定，順利進(jìn)入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準(zhǔn)備。常交流經(jīng)驗(yàn)，彼此毫無保留。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使。已成為我們年級(jí)老師的工作目標(biāo)。我想這也是我們成功的原因所在吧！三、更新觀念,抓好復(fù)習(xí),提高成績(jī)抄寫、背誦。既可以練字，同時(shí)也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿大家作品，自主寫作。端正思想，心系學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。講究方法，提高效率。初三后階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。研究學(xué)情，有的放矢。學(xué)生是被教的主體。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取提高優(yōu)生數(shù)量。增加作文的訓(xùn)練量。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測(cè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考，是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。因此，應(yīng)針對(duì)中考具體情況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力。讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。讓學(xué)生盡早接觸中考題型。因此，從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。注重自主性和開放性。課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。五、積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開展工作，這當(dāng)中我還存在許多不足，面對(duì)學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒跟上，在今后的工作中我會(huì)改正不足，盡力把工作做好，爭(zhēng)取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階，中考取得好成績(jī)。又到期末，本學(xué)期我擔(dān)任初中部語文科組長(zhǎng)職務(wù)，現(xiàn)進(jìn)行以下工作總結(jié)：教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)志，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì)的要求，家長(zhǎng)的希望和學(xué)校教師的立足之本。因此，本學(xué)期，我校語文教師以年級(jí)組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。組織教師外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。二、積極開展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。教研組內(nèi)同事相互聽課、研討，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。同時(shí)，也要求平行班的老師，狠抓基礎(chǔ)，盡量不落下一名后進(jìn)生。四、積極開展課堂教學(xué)研究教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。因此，本學(xué)期，每個(gè)年級(jí)的語文教師在期末到來之前，順利完成集體備課多次，上公開課一次。五、教研組工作存在的不足