初三語文教學(xué)工作心得-展示頁
2024-09-02 16:24本頁面
【正文】 上發(fā)表あ本學(xué)期名著導(dǎo)讀《做昆蟲的朋友》、閱讀指導(dǎo)《從卑微中讀出偉大》發(fā)表在《新課程報(bào) 每當(dāng)我上完課后，對課堂教學(xué)的得失都有深切的體會，回到辦公室，就趕緊記錄第一感受。 四、反思總結(jié)，教學(xué)研究的契機(jī)。學(xué)生從《昆蟲記》中體會到了法布爾的沉浸在昆蟲世界的樂趣，從《童年》中感受下層勞動人民的苦難，讀《鋼鐵是怎樣煉成的》敬佩保爾頑強(qiáng)般的意志。例如，在一次半命題作文訓(xùn)練之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對題目的理解方面有明顯的失誤，我緊緊抓住這個契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生品析關(guān)鍵詞語，重新審視題目的含義。 另外，失誤作文，常常被我們忽略。因?yàn)槭窃u價同學(xué)的作文，學(xué)生積極性更高，課堂上常常擦出智慧的火花，曾經(jīng)枯燥的作文課煥發(fā)了生機(jī)與活力。 針對作文 批改低效的問題，我改變了批改的方式。另外，課文是最好的范文。 學(xué)生閱讀時間少、閱讀量不足，寫作文時往往無從下筆。長期以來，作文教學(xué)一直困擾著我。 二、讀寫結(jié)合，探索作文新思路。一堂語文課，不聞學(xué)生書聲瑯瑯 ，那真算不得好的語文課。用優(yōu)美的范讀來啟動課堂，激發(fā)學(xué)生的情感，用分角色朗讀幫助學(xué)生品析人物形象、用比較朗讀法提升學(xué)生的語感、我還嘗試過用表演朗讀給學(xué)生生動直觀的印象。所以，在教學(xué)中我特別注重對學(xué)生朗讀方面的指導(dǎo)。我一直認(rèn)為語文課的最高境界是師生都陶醉于瑯瑯的讀書聲中。 一、多彩朗讀，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 初三語文老師，是有著畢業(yè)班帶班經(jīng)驗(yàn)的老師，他們有什么教育心得呢 ?下面是精心整理的初三語文教學(xué)工作心得，供大家學(xué)習(xí)和參閱。 關(guān)于初三語文教學(xué)工作心得 這個學(xué)期我擔(dān)任初一年級 2 班、四班的語文教學(xué)，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。以下是 我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。 新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生 “ 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀 ” 。缺少了朗讀，語文課似乎就失去了活力。 在課堂教學(xué)中，我常會給學(xué)生以具體的朗讀指導(dǎo)。多彩的朗讀，讓學(xué)生在潛移默化中得到了美的享受，受到了情感的熏陶，加深了對課文的理解。在今后的語文教學(xué)中，我會繼續(xù)探索、總結(jié)朗讀訓(xùn)練的有效方法。 閱讀與寫作，是語文教學(xué)一雙美麗的翅膀。根據(jù) “ 讀寫結(jié)合 ”的原則，我對作文教學(xué)也做了一些有益的嘗試和探究。我精選跟作文話題有關(guān)的美文，在作文課上印發(fā)給學(xué)生閱讀，要求學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，然后在課堂上交流，指導(dǎo)學(xué)生正確地選材。我常常引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的思路，學(xué)習(xí)謀篇布局的技巧。選擇各個層次的作文，打印分發(fā)給學(xué)生，同樣要求學(xué)生寫出旁批后課堂交流。閱讀同學(xué)作文，強(qiáng)化了對作文訓(xùn)練重點(diǎn)的理解。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1