【正文】 扎實(shí)研究復(fù)習(xí)課的教法，學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗(yàn)教師的指導(dǎo)方法，搜集其它學(xué)校水平高的試題，為中考做好充分準(zhǔn)備。六、模擬演練，查漏補(bǔ)缺在最后的沖刺階段通過模擬考試和訓(xùn)練提高學(xué)生的應(yīng)考能力，指導(dǎo)學(xué)生查清自己在知識(shí)掌握方面欠缺的地方，抓緊時(shí)間補(bǔ)遺。五、把握重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行熱點(diǎn)分析由于我們邊疆中學(xué)生的自學(xué)能力較差，不能很好把握住教材內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，復(fù)習(xí)過程中往往會(huì)不分主次，不能取得良好的效果。在這一復(fù)習(xí)階段中，教師要把握好學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶方法，反對(duì)死記硬背，教會(huì)學(xué)生重在理解，只有在理解的基礎(chǔ)上，獲得扎實(shí)基本理論知識(shí)，才能在對(duì)各種試題的駕馭上得心應(yīng)手，所以教師首先要以中考考試說明為指導(dǎo)，把教材基礎(chǔ)知識(shí)條理化，然后改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生理解知識(shí)的準(zhǔn)確性和掌握知識(shí)的系統(tǒng)性。因此，初中思想品德復(fù)習(xí)課教學(xué)，首先應(yīng)把鞏固基礎(chǔ)知識(shí)作為第一要點(diǎn)。我們在復(fù)習(xí)過程的始終，都按照“課標(biāo)”規(guī)定的考試范圍和要求，把握復(fù)習(xí)的內(nèi)容和重點(diǎn)，界定清楚每個(gè)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的深度和廣度，不降低，不擴(kuò)大。因此，我的每一堂課結(jié)束之后，我都要留有58分鐘的時(shí)間和學(xué)生們進(jìn)行交流和談心，了解學(xué)生對(duì)這一堂課的掌握情況，以及意見反饋，然后有針對(duì)性的調(diào)整自己的教學(xué)和復(fù)習(xí)策略，提高復(fù)習(xí)效果。二、了解學(xué)生的基本情況：我校2011屆現(xiàn)有兩個(gè)教學(xué)班，由于沒有分快慢班，學(xué)生的能力也是參差不齊。我們共同討論復(fù)習(xí)進(jìn)度的安排，探討如何上好復(fù)習(xí)課，研究如何提高復(fù)習(xí)效率，制定確實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。第一篇：初三政治科備考經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿2011年初三政治科備考經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿綠春縣三猛民族中學(xué)：楊瑞平尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)同行們，大家好！非常榮幸能有這樣的機(jī)會(huì)與大家一起交流，2011年中考轉(zhuǎn)眼即將來臨，面對(duì)新的一年，新的考試形勢，面對(duì)全社會(huì)對(duì)2011年我縣中考成績的新期盼，怎樣才能科學(xué)高效地組織好今年中考備考階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，是我們每一位在座的老師們都必須要深思的問題，在這里，我僅從個(gè)人角度談幾點(diǎn)淺顯的感受和做法，算不上經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樽鳛橐幻贻p教師，我自己也是摸著石頭過河，在不斷地學(xué)習(xí)，不斷地成長，希望不妥之處請(qǐng)給予批評(píng)指正。一、合作教學(xué)，集思廣益，合作教學(xué)，能夠有提高復(fù)習(xí)的效率，我們學(xué)校教九年級(jí)的兩個(gè)科任教師統(tǒng)一座班，統(tǒng)一備課，資源共享。每一次模擬考試結(jié)束之后都統(tǒng)一進(jìn)行周密，細(xì)致的質(zhì)量分析，找出學(xué)生存在的問題，尋求解決的有效策略，針對(duì)學(xué)生的需要，總結(jié)教學(xué)得失，調(diào)整教學(xué)思路，把自己的教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際需要結(jié)合起來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，也明確了自己的教學(xué)和復(fù)習(xí)的方向。面對(duì)多層次、多樣化的學(xué)生，了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況，就顯得尤為重要了。三、學(xué)習(xí)“課程標(biāo)準(zhǔn)”，明確復(fù)習(xí)限度常言道：“萬變不離其宗”，現(xiàn)行的人教版“《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》是中考命題的依據(jù)，也是我們復(fù)習(xí)備考的重要依據(jù)。四、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，梳理教材內(nèi)容在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，開卷考試對(duì)學(xué)生提出的要求更高，不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、形成體系，而且對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際的要求大大提高。“夯實(shí)”基礎(chǔ)，“讀薄讀通”教材，從中概括出知識(shí)的前后聯(lián)系，形成完整的知識(shí)體系。同時(shí)，對(duì)于教材的復(fù)習(xí)還必須對(duì)教材全部內(nèi)容，包括其在的“名言”、“插圖”、“想一想”、“議一議”、“閱讀與思考”以及“活動(dòng)課”等等，都要全面復(fù)習(xí)，并注重系統(tǒng)整理。因此，在組織復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中，應(yīng)突出重點(diǎn)內(nèi)容，抓住主線，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題從多方面、多層次，多角度地進(jìn)行綜合回答，我們在復(fù)習(xí)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生要積極關(guān)注國家建設(shè)、科技、社會(huì)發(fā)展中與中學(xué)生生活貼近、與考點(diǎn)內(nèi)容相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題，教師要注意找到這些熱點(diǎn)問題與課本知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，針對(duì)熱點(diǎn)問題試著從多角度提出問題并組織答案，要注重培養(yǎng)和提高學(xué)生分析題意的能力，教師除講授基本內(nèi)容和要點(diǎn)以外，還應(yīng)留有時(shí)間讓學(xué)生去練習(xí)，使所學(xué)知識(shí)得到了進(jìn)一步升華。通過多練使基礎(chǔ)知識(shí)在理解和應(yīng)用上達(dá)到運(yùn)用自如、熟練、準(zhǔn)確、舉一反三。七、規(guī)范學(xué)生的答題思路和技巧，注重學(xué)生書寫的規(guī)范化和工整化，強(qiáng)調(diào)卷面整潔在中考閱卷中的重要性。在最后這一階段要注意學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)政治的情緒變化，及時(shí)做好心理輔導(dǎo)，使優(yōu)生在高分面前不自滿，后進(jìn)生在低分面前不氣餒，讓他們充滿自信，以最佳狀態(tài)迎戰(zhàn)中考。注意學(xué)生資料的整理，輕裝上陣。一、認(rèn)真細(xì)致、及時(shí)的分析學(xué)情。老師只有清楚的掌握學(xué)生的學(xué)情，（學(xué)情我們認(rèn)為指的是學(xué)風(fēng)、學(xué)行、學(xué)法、學(xué)分），200多學(xué)生，我們政治教研組把這200多學(xué)生進(jìn)行客觀直面的分析分層，面對(duì)多層次、多樣化的學(xué)生，了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況，就顯得尤為重要了。二、打造快樂、高效的課堂。加強(qiáng)教學(xué)研討，不斷提高教學(xué)案質(zhì)量，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，做好引路工作，是大面積提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。備課組的第一項(xiàng)任務(wù)就是抓深入備課，抓學(xué)案制定。我們制定了集體備課制度，每位教師要對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，備課組每周進(jìn)行兩次集體備課，把每位教師所備的課以說課的方式在備課組進(jìn)行討論，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，通力合作，資源共享，我們共同討論復(fù)習(xí)進(jìn)度的安排，探討如何上好復(fù)習(xí)課，研究如何提高復(fù)習(xí)效率，制定確實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在集體備課的基礎(chǔ)上，注意發(fā)揮各自的教學(xué)優(yōu)勢，做到備教材，備資料，備學(xué)生，備練習(xí)，盡可能從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平出發(fā)，為學(xué)生提供充滿現(xiàn)實(shí)性、趣味性和挑戰(zhàn)性的學(xué)案。（2）帶著“信任、賞識(shí)鼓勵(lì)賞識(shí)”走上講臺(tái)?！睂W(xué)生來到學(xué)校，教科書發(fā)到他們手里，他們都知道這些知識(shí)是他們要學(xué)的，這里我們做老師的要相信我們的學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)，只是在學(xué)的過程中我們要做好引路人，而在這個(gè)過程中我們老師最應(yīng)該做的是什么呢？就是信任、賞識(shí)、鼓勵(lì)、再賞識(shí)。我是這樣理解：“沒有任何一個(gè)人是完美的，也沒有任何一個(gè)人是完全不美的。那么在學(xué)的過程中，我們老師就要根據(jù)所掌握的學(xué)情，因材施教視情而導(dǎo)，平等的與學(xué)生探討學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而達(dá)到會(huì)學(xué)目標(biāo)。三、學(xué)習(xí)“課程標(biāo)準(zhǔn)”，明確復(fù)習(xí)限度。我們在復(fù)習(xí)過程的始終，都按照“課標(biāo)”規(guī)定的考試范圍和要求，把握復(fù)習(xí)的內(nèi)容和重點(diǎn)，界定清楚每個(gè)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的深度和廣度，不降低，不擴(kuò)大。由于我們學(xué)生的自學(xué)能力不足，不能很好把握住教材內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，復(fù)習(xí)過程中往往會(huì)不分主次，不能取得良好的效果。每一次模擬考試結(jié)束之后都統(tǒng)一進(jìn)行周密，細(xì)致的質(zhì)量分析，找出學(xué)生存在的問題，尋求解決的有效策略，針對(duì)學(xué)生的需要，總結(jié)教學(xué)得失，調(diào)整教學(xué)思路，把自己的教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際需要結(jié)合起來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，也明確了自己的教學(xué)和復(fù)習(xí)的