寫給孩子老師的一封信及擴展資料-展示頁
2024-11-15 23:51本頁面
【正文】 聰明的寶貝經(jīng)歷了小學(xué)初中之后怎么都對學(xué)習(xí)沒有一點的興趣了呢？這些是我們家長的錯誤么？我承認(rèn)，家庭教育很重要。很多家長都希望孩子將來成龍成鳳。傷心總是難免的，因為愛孩子，所以，我們必須要忍受很多很多。我們還經(jīng)常被老師叫到學(xué)校因為孩子的事情挨訓(xùn)。今年不是已經(jīng)實行義務(wù)教育了么？還是讓我們交了一百多元的書本費之類的東西，不比免除學(xué)費少交多少。如果想去其他的學(xué)校就學(xué)，就要掏很多的借讀費。希望你作為老師的能夠正確面對作為教師的職業(yè)道德，能夠好好對待我們的孩子不要有所歧視。比如，我們家長知道，你們老師推薦我們孩子購買什么卷子書籍之類的時候，我們的確沒有敢說什么，因為一切都是為了自己的孩子。不要以為自己喝了劑量不多的墨水就認(rèn)為自己成為了圣人孔子的孝子賢孫，自高自大的不得了。這個叫人的確感到驚詫莫名。不能你是一個大青蛙叫聲大，就認(rèn)為小青蛙就沒有叫的權(quán)利，而且還要斷定小青蛙的叫聲絕對屬于低素質(zhì)低水平的叫聲。盡管這些家長在某些人的眼中是素質(zhì)低下的，是不懂教育的，是不該順便說話的。在思維和組織上有失誤，所以自食其果，怨不得他人。就是盲目指揮讀了，也不會優(yōu)秀到不和家長溝通協(xié)調(diào)合作進(jìn)行自己的教育實驗。第一，老師不一定絕對優(yōu)秀。為什么是這樣的呢？家長反映問題都是素質(zhì)低的表現(xiàn)，為何？一調(diào)查，老師都是優(yōu)秀老師，家長都是素質(zhì)低下的家長。同學(xué)們讀書的時候都要盡量大聲朗讀，這樣才能讓自己的注意力更集中，當(dāng)遇到自己認(rèn)為好的詞語或者句子時可以先畫下來，然后再把它們抄寫到一個專門準(zhǔn)備的“讀書記錄本”上，如果自己讀完書后有什么感想也可以寫在“讀書記錄本”上。XXX寫給孩子老師的一封信2親愛的孩子們：大家下午好！快樂而有意義的寒假終于到來啦！李老師首先要祝大家寒假快樂！放假已經(jīng)快兩個禮拜了，不知道大家有沒有按照自己制定的寒假計劃安排每天的生活？寒假里，一定要做一個有計劃的好孩子哦！在這個美麗的寒假里，李老師還特意為大家挑選了一些非常有意義的圖書呢！這些書會讓我們變得又聰明有淵博，大家一定要仔細(xì)閱讀哦！首先是《神奇校車圖畫書版》，這套書一共有11冊，它能讓我們體驗自然，探索世界，關(guān)愛生命，是一部科普百科館，看完之后，小朋友們會學(xué)到很多知識，大家一定要一本本認(rèn)真看哦！其次李老師要推薦給大家的書是《大個子老鼠小個子貓》，周悅著，這本書能讓我們懂得互相關(guān)懷是多么的溫暖，要細(xì)細(xì)品味！最后，李老師還要向大家推薦《小豬唏哩呼?！罚瑢O幼軍著，這本書會讓我們認(rèn)識一位不平凡的小豬，很有趣！這些就是李老師寒假時向大家推薦的三種書啦！如果這三種書大家已經(jīng)讀完了，可以自由選擇其他圖書，或者再向李老師咨詢。您讓學(xué)生充分利用了空余時間，也鞏固了先前所學(xué)的知識?？墒悄挠心赣H不想孩子的呢？您每個晚上都看見學(xué)生們在認(rèn)真學(xué)習(xí)，您才回去。鄭老師，您的非常敬業(yè)和樂于奉獻(xiàn)的精神感動了家長和孩子。鄭老師，您樂于與家長溝通，互相交換孩子們在成長過程中的點點滴滴。鄭老師，您通過各種活動或勞動鍛煉了學(xué)生培養(yǎng)了他們的能力。您的賞識和贊譽讓孩子們有了自信、有了努力做好每一件事的動力。讓孩子們都選好了理想的高中去拼搏、去奮斗、去努力。您把孩子們的安全始終記在心頭，落實在行動上。您經(jīng)常教育他們無論在校外還是在校內(nèi)，無論在公路上還是在人行道，都要左顧右盼注意安全。在您的工作中，孩子們感到了前進(jìn)的動力。在您的笑容里，孩子們看到了母親般的慈愛之心。正文：寫給孩子老師的一封信寫給孩子老師的一封信寫給孩子老師的一封信1尊敬的鄭老師：您好！我是王津琪的家長。我真誠地感謝您這一年來對王津琪的關(guān)愛和教誨！也感謝您及所有的任課教師對七***9***班全體同學(xué)的奉獻(xiàn)和操勞！鄭老師，自從學(xué)生報名的那天起，您就用那和藹的面容和親戚的話語吸引了每一個孩子。在您的話語里，孩子們聽懂了為人的真諦。鄭老師，您特別關(guān)心孩子們的安全。有了安全才有美好的生活，有了安全才有快樂地成長。鄭老師，您用您人生的經(jīng)歷教育孩子們要有崇高的理想和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。鄭老師，您對孩子們的教育很講究方式方法。您的委婉的教育和批評讓孩子們記得深刻并樂于改正錯誤。使他們不只是學(xué)習(xí)的機器，更是成長的主體，做事的主
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