【正文】 理。只要我們對(duì)學(xué)生是認(rèn)真的，是負(fù)責(zé)任的，能以自己淵博的知識(shí)，靈活的教法和高尚的情操給我們的學(xué)生最多的收獲，那我們就同樣能收獲高效、靈動(dòng)的生命課堂。那么最難管理的學(xué)生進(jìn)步了小組就優(yōu)秀了，小組優(yōu)秀了全班的學(xué)習(xí)氛圍就濃了。有一個(gè)人不愛學(xué)好幾個(gè)人課下做他的工作。同時(shí)我承諾下學(xué)期開學(xué)按等次進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)用心捕捉每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，充分的關(guān)愛、尊重、賞識(shí)與激勵(lì)，同時(shí)將我?！贝蛟旌椭C團(tuán)隊(duì)”的理念引入課堂。當(dāng)我看到他那張癡癡的小臉上洋溢的滿是欣喜與自信時(shí)，我忽然明白了一個(gè)道理：即使是智障的孩子也會(huì)感受到老師對(duì)他的關(guān)愛，也會(huì)懂得用心去珍惜這份愛，從而認(rèn)真的做好自己，那么正常的孩子就更容易被感化和激勵(lì)了。從那天開始，上英語課時(shí)他再也不唱歌了，偶爾想站起來，看到我在看他就馬上坐下，像知道自己犯錯(cuò)似的偷偷看我。聯(lián)系到班主任后，班主任告訴我他家就在學(xué)校附近，平時(shí)也沒人接送。他望著我說想過馬路。五年十班有個(gè)智障的孩子，平時(shí)上課經(jīng)常自己在后面唱歌或走動(dòng)，根本不聽老師的話。這成了我提高教學(xué)質(zhì)量的瓶頸。今天，我就向大家匯報(bào)一下我在師德和如何做好課任教師方面的點(diǎn)滴收獲與感悟，希望大家批評(píng)指正。不僅要做好教學(xué)工作，更要以良好的社會(huì)形象詮釋師德。第二篇：師德師風(fēng)發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家下午好！今天站在這里，首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次與大家學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。解決好教師中或多或少存在的師德師風(fēng)問題。要求教師要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，弘揚(yáng)友愛精神，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，聯(lián)系學(xué)生，切實(shí)為學(xué)生服務(wù)。，征求廣大師生員工對(duì)學(xué)校開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的意見和建議。、心理健康教育、職業(yè)修養(yǎng)等學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，努力提高教師的綜合素質(zhì)。通過會(huì)議、培訓(xùn)活動(dòng)等引導(dǎo)教師堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。每學(xué)年通過教師節(jié)組織師德主題教育，以慶祝教師節(jié)和表彰優(yōu)秀教師為契機(jī)，集中開展師德宣傳教育活動(dòng)；大力褒獎(jiǎng)教師的高尚師德，廣泛宣傳模范教師先進(jìn)事跡，展現(xiàn)我校教師的精神風(fēng)貌。并將其作為教師年度考核、職務(wù)聘任、派出進(jìn)修和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等的重要依據(jù)。制訂學(xué)校各類教師的考核辦法，并嚴(yán)格進(jìn)行考核。構(gòu)建科學(xué)有效的師德建設(shè)工作監(jiān)督評(píng)估體系，利用正確導(dǎo)向，引導(dǎo)教師樹立正能量，為師德建設(shè)提供制度保障，形成師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。結(jié)合我校的基本情況，我建議要從以下幾個(gè)主面來整改：。批評(píng)學(xué)生時(shí)會(huì)采取諷刺挖苦，不尊重學(xué)生的現(xiàn)象；二是因與家長(zhǎng)是朋友，抵制不了家長(zhǎng)的熱情，也偶有接受家長(zhǎng)宴請(qǐng)的現(xiàn)象；三是有其個(gè)別教師與同事之間因工作上的小事鬧別扭，同事之間的關(guān)系處理不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。但教師的語言規(guī)范性有待加強(qiáng)。大部分教師都關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重其人格。但仍有部分教師身教注重不夠，律己不夠嚴(yán)格，受愛美之心人皆有之的影響，部分年輕女教師在穿著或佩戴偶有出現(xiàn)與教師身份不符的服裝、飾品的現(xiàn)象。個(gè)別老教師對(duì)學(xué)校分配的工作，有時(shí)存在拈輕怕重的思想，他們特別想要組織照顧、但自己又有職業(yè)倦怠的心理，自由主義思想嚴(yán)重，導(dǎo)致工作無起色，工作方法陳舊，不能創(chuàng)造性地開展工作。沒有集體主義精神，沒有真正做到愛崗敬業(yè)、愛校如家。組織紀(jì)律方面的問題。有的老師認(rèn)為來到市一初就改變了命運(yùn)，他們對(duì)自己定位不準(zhǔn)，工作中缺乏緊迫感。第一篇：何佳師德師風(fēng)發(fā)言稿文山市教育局“”師德師風(fēng)建設(shè)座談會(huì)發(fā)言稿——教師在師德師風(fēng)方面存在的主要問題及解決的措施文山市第一初級(jí)中學(xué)何佳尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師：大家好！我是來自文山市一初的何佳老師，現(xiàn)在我就教師在師德師風(fēng)方面存在的主要問題及解決的措施粗淺的談?wù)勛约旱慕ㄗh：一、教師在師德師風(fēng)方面存在的主要問題有：認(rèn)識(shí)觀念方面的問題。作為市一初的教師，有的老師沒有對(duì)學(xué)校有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，市一初是一所文化底蘊(yùn)深厚、管理規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量高的學(xué)校，靠的是教師們的愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神。對(duì)工作被動(dòng)接受，主動(dòng)性不強(qiáng)。有部分教師認(rèn)為只要上好自己那幾節(jié)課就行了，學(xué)校的其它工作與我無關(guān)，有時(shí)導(dǎo)致在上班期間存在沒有課就不來學(xué)校的現(xiàn)象。工作態(tài)度方面問題。為人師表方面的問題，一是大部分教師能模范遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派。廉潔從教方面的問題。耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。一是部分教師有存在教育學(xué)生時(shí)方法簡(jiǎn)單粗暴，對(duì)學(xué)生缺乏耐心、細(xì)心和愛心。針對(duì)以上個(gè)別問題和現(xiàn)象的存在，影響了教師隊(duì)伍的形象和聲譽(yù)，影響了學(xué)校校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體改善，不利于學(xué)生素質(zhì)教育的全面實(shí)施。制定教師崗位職責(zé)，采取措施，促使教師把主要精力投入到學(xué)校的教育教學(xué)工作中。建立師德考評(píng)制度，將師德表現(xiàn)和教學(xué)秩序常規(guī)管理納入常規(guī)教學(xué)檢查。，建立表彰優(yōu)秀教師制度。，積極工作。引導(dǎo)教師正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。通過各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升教師們的綜合素養(yǎng)。黨總支和德育處要增強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，積極為教師和學(xué)生服務(wù)，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)?？傊?，在新形勢(shì)下，我校在教育局黨委和有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，為適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求,我校會(huì)繼續(xù)以全面、扎實(shí)、有效地方法推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)工作，使之具體化、規(guī)范化。作為教師，我也會(huì)在師德師風(fēng)建設(shè)中嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)，努力工作，做一名新時(shí)代的好教師。作為一名年輕的科任教師，在學(xué)校構(gòu)建的“三全德育體系”進(jìn)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到，科任教師在德育工作中，雖曰配角，實(shí)則也是主角。一年來，我在工作中尋找到了快樂，尋找到了職業(yè)的幸福感。一、以愛為基，構(gòu)建和諧靈動(dòng)的英語生命課堂在多年的英語教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)即使我激情洋溢、想盡辦法調(diào)動(dòng)積極性也還是有個(gè)別學(xué)生或軟硬不吃不遵守紀(jì)律，或麻木呆滯不進(jìn)入狀態(tài)。但一次意外的收獲使我豁然開朗。一次中午放學(xué)后我發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人站在路邊發(fā)呆，就走過去問他是不是家長(zhǎng)沒來接?？傻任?guī)^了馬路，他還不肯走。就這樣我一直陪了他大半個(gè)中午，直到他回家。下課他還主動(dòng)和我說話唱歌給我聽。于是我利用每周每班三節(jié)英語課，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)方法常換常新，適時(shí)使用激勵(lì)性語言，使很多孩子走出不愛學(xué)習(xí)英語的怪圈。既已小組為單位分為A,B,C,D四個(gè)團(tuán)隊(duì)，以比賽的形式將四組同學(xué)紀(jì)律、品質(zhì)、學(xué)習(xí)效率與積極性等多方面的競(jìng)爭(zhēng)貫穿于始終，并讓課代表做好記錄。從此以后英語課不用我扯著嗓子組織紀(jì)律，只要我把A,B,C,D往黑板上一寫，孩子們立刻小手背后，打起精神頭，有一個(gè)人不守紀(jì)律好幾個(gè)人監(jiān)督他；有一個(gè)人說不上好幾個(gè)人教他說。五年十班的許翰林因?yàn)榕掠绊懶〗M成績(jī)由最開始的上課不守紀(jì)律、不完成作業(yè)、不在乎老師，到現(xiàn)在的大聲朗讀，作業(yè)工整，動(dòng)作快、靜、齊。前兩天我對(duì)孩子們兌現(xiàn)了我的承諾，當(dāng)孩子拿著獎(jiǎng)狀激情而談獲獎(jiǎng)感言時(shí)，我覺得我是最幸福的人，因?yàn)槲沂斋@了孩子們學(xué)習(xí)英語的信心與興趣，也收獲了孩子們對(duì)我一個(gè)科任老師濃濃的愛。二、育德無言，煉造鮮活魅力副班主任形象記得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說過：“作為科任教師如果你贏得了班主任的支持與理解那你就成功了一大半”。作為一名科任教師，只要站在副班主任的立場(chǎng)上，以一名班主任教師的情懷，懂得如何去支持與理解班主任的工作，學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)自己去處理調(diào)皮的學(xué)