【正文】 與物質(zhì)都購買不到的快樂。孩子咭咭咯咯的笑聲，樹上小鳥的鳴叫聲，往往使我聽了不禁微笑起來。兒子還小，連“鳥”的讀音都未能說清楚。它們?nèi)杠S吵嘈的鳴叫，不刻意，但總把人吵醒。有時(shí)周末，屋子里還留著昨夜的陰暗和幽涼，我多么想要懶床一會(huì)兒。無論是陰雨或者日出，樹上總有幾十只鳥出現(xiàn)，有烏鴉、麻雀、小綠鳥，還有尖嘴黃身的，我叫不出名字的美麗小鳥?！蔽覍λf：“那棵大樹的目的是遮蔭，有了那棵樹，屋里不是涼快很多嗎？”當(dāng)然，我的解釋并不能說服她，只是我出薪水，再不甘愿，她還是要掃枯葉。那棵大樹，風(fēng)吹過時(shí)，會(huì)掉滿一地枯葉。他為什么要這樣做呢？這篇短文表達(dá)的主題和《這片土地是神圣的》有哪些相同之處？五、相關(guān)鏈接大樹 素貞屋子前面有一顆大樹,我不知道是什么樹?！甭?lián)系上下文，體會(huì)“歐洲人的意圖”是什么。但是泥土是埃塞俄比亞最珍貴的神圣的東西。埃塞俄比亞的泥土是我們的父母、親兄弟。她的泥土是我們最為珍惜的。主人回答：“皇帝要我們祝你們一路平安，還要我轉(zhuǎn)告你們：你們來自遠(yuǎn)方的強(qiáng)國，親眼看到了埃塞俄比亞美麗富饒的土地。歐洲人脫了鞋子，送行的主人就仔細(xì)抖他們的鞋子，還刮下鞋底上的土，然后把鞋子還給歐洲人。最后皇帝派了幾個(gè)人送歐洲人上船。決定接見歐洲人。他們到過尼羅河發(fā)源地塔那湖，然后順流而下；他們找到了金銀礦，把礦產(chǎn)、森林、大大小小河流都記了下來?；实壑篮螅团闪艘粋€(gè)向?qū)椭?。一（）耕?一（）山脈 一（）松針 一（）家園 一（）藍(lán)天 一（）河流 一（）昆蟲 一（）倒影有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的語句。三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練注意區(qū)別每組形近字，再選擇恰當(dāng)?shù)淖痔畹嚼ㄌ?hào)里。研讀4～8自然段，思考：面對這片神圣的土地，我們應(yīng)該怎么做？讀后你有何感受？“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。預(yù)習(xí)課文后，我還有以下幾點(diǎn)疑問：二、合作探究學(xué)法提示：以朗讀為主，合作學(xué)習(xí)，通過多種方式的讀，品味語言，還要聯(lián)系實(shí)際，深入思考，理解文章內(nèi)容，在文中空白處留下自己讀書后的感受。自我挑戰(zhàn)（1）讀文深思： “這片土地”指的是哪片土地？為什么用“神圣”來形容土地？（2）你對文中的哪些地方感受特別深，多讀一讀。（）～（）自然段表達(dá)了西雅圖酋長對白人的強(qiáng)烈要求，分別從善待（）、善待（）、善待（）三個(gè)層面來寫。這篇文章屬于總分總的結(jié)構(gòu)。ng yīng（）（）（）（）（）讀課文，說說課文主要講了什么？想想作者在文中表達(dá)了一種什么樣的強(qiáng)烈愿望。 d224。i yīng 233。（）（）（）（）（）wēng wēng sh224。n sōng zhī m233。n ju224。 ch225。sh232。i）血液（xiě xu232。n j b225。課時(shí)安排：2課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：一、課前預(yù)習(xí)給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”表示。另外，本文的背景與我們的生活有一定距離，課外資料的收集與運(yùn)用對文章本身是有利的充實(shí)，可以促進(jìn)對文章的領(lǐng)悟，激發(fā)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)自然的情感。學(xué)法提示：本文被譽(yù)為是有史以來在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說，語言優(yōu)美、內(nèi)涵豐富、情感充沛，只有在誦讀中才能感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。揣摩優(yōu)美的語句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。第一篇：人教版小學(xué)語文六年級上冊《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì)這片土地是神圣的學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)寫8個(gè)生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的密切關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)家園。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，獲得對自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。要以讀為主，采用多種形式，充分地讀，在讀中感悟理解，在讀中訓(xùn)練語感，在讀中提高語言表達(dá)能力，在讀中受到感情的熏陶。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集關(guān)于美國印第安人和首領(lǐng)西雅圖的知識(shí)，了解印第安酋長西雅圖發(fā)表演講的時(shí)代背景。薄霧（b243。o）駿馬（zn）運(yùn)載（zǎi z224。）．．．．看拼音，寫詞語。ng ji233。n ch225。n li224。i huā l249。n d224。r hu237。ng xi243。默讀思考，理清文脈。（）～（）自然段總寫土地是神圣的。（）～（）自然段進(jìn)一步闡述對人類和大地的關(guān)系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地。（3）試著背誦你感受最深的地方。研讀1～3自然段，思考：文章哪些地方體現(xiàn)了這片土地是神圣的？畫出相關(guān)語句，多讀幾遍，交流自己的朗讀體會(huì)?！边@句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)了幾次？這種寫法有什么好處？研讀9～11自然段，感悟思考：我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛、照管這片神圣的土地。卷眷倦 指脂 智鹿庸鷹 疲（）（）肪雄（）試（）（）慧平（）（）戀（）導(dǎo)（）角填寫恰當(dāng)?shù)牧吭~。四、拓展延伸泥土最珍貴 忻儉忠兩個(gè)歐洲人到埃塞俄比亞，他們到處奔走，繪制地圖。后來歐洲人結(jié)束了工作，向?qū)Щ氐绞锥迹瑘?bào)告皇帝說：“陛下，歐洲人把見到的一切都畫到地圖上了。”皇帝對歐洲人的意圖思考了很久。歐洲人到了皇宮里，皇帝親自接見并宴請他們，贈(zèng)送了貴重的禮物。歐洲人到了河邊，正要上船時(shí)，送行的埃塞俄比亞人要他們停下來，脫下鞋子?！澳銈冞@是什么意思？”歐洲人問。她是世界上最美麗的國家。我們在泥土里下種、埋葬死者；我們干活累了后在泥土上休息；我們在它的草地上放牧牲口；你們翻山越嶺，過草地，穿森林，所走過的路都是我們祖先、孩子的腳是在泥土上踩出來的。我們款待了你們，贈(zèng)送了貴重禮物。我們不能給你們，一粒也不給。埃塞俄比亞人在歐洲人送行時(shí)做了一件什么事？在文中用“”畫出來。我搬進(jìn)這間屋子之前,那棵樹已經(jīng)存在。印尼女傭最討厭那棵樹，常常說：“吃不到果子，只吃到爛葉子。不過，因?yàn)橛辛四强么髽?，這座沉寂的住宅區(qū)，終于有了大自然的音符。它們總不停的鳴叫，想聽或者不想聽，都必須照單全收。但，那些鳥就是不肯放過我。有時(shí)推著孩子，教孩子辨別樹上的鳥。但嬰兒童稚學(xué)習(xí)說話的細(xì)嫩聲音，叫我禁不住歡喜。他們的聲音，屬于大自然的清亮，特別突出、特別悅耳、也特別動(dòng)聽。發(fā)展商建好房子，栽下這些樹時(shí)，一定想不到，幾棵樹，竟然提供了鳥兒的生活環(huán)境，造就了大自然生態(tài)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也給我?guī)磉@么多快樂。不止長得快，葉子也很密，似乎知道它的天職是為了遮蔭，必須長出許多密密麻麻的葉子才行。當(dāng)風(fēng)吹過時(shí)，實(shí)在涼快。不過那段日子，我們家一直東搬西遷，從小到大，我好像不曾在任何一個(gè)地方住得太久。更何況，屋前有一棵大樹。至少，我希望他的成長歲月不像我，只有漂泊，沒有一個(gè)可以回去的溫馨角落。以飽含深情的語言，向我們表達(dá)了印第安人對這片土地的留戀和眷顧，表達(dá)了人們對土地的愛。２、有感情地朗讀文。能力目標(biāo)：揣摩優(yōu)美的語句，體會(huì)文表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：通過