人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角課——搭配問題教學(xué)案例搭配問題-展示頁
2024-11-15 23:44本頁面
【正文】 種搭配方法。（3）交流展示匯報(bào)：現(xiàn)在誰來說說？你們是怎么想的？用什么方法記錄的？請(qǐng)不同表示方法的學(xué)生在實(shí)物投影上展示說明，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。（1）引導(dǎo)思考：用2件上衣和3條下裝搭配，到底有多少種不同的搭配方法呢？用你適合的方法表示出來。二、探究搭配方法。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣搭配可以不重復(fù)、不遺漏。，滲透符號(hào)化思想，以及有序全面地思考問題的意識(shí)。教案修改：數(shù)學(xué)廣角課——搭配問題教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊(cè)第112頁例1及練習(xí)中習(xí)題。，如果能讓學(xué)生結(jié)合生活，進(jìn)行聯(lián)系會(huì)多好。這樣就會(huì)照顧到學(xué)困生，使學(xué)生的語言也得到發(fā)展。整節(jié)課效果會(huì)更好。然而，課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中，也存在著問題：，設(shè)計(jì)學(xué)生興趣的童話故事情節(jié)來展開，如果分四個(gè)步來上課：美羊羊要去參加一個(gè)約會(huì)，媽媽給她準(zhǔn)備了衣服和褲子——穿好衣服后，媽媽給她準(zhǔn)備了早餐——吃完早餐，來到公園門，要破解密碼門——進(jìn)入公園拍照，栓連到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)這樣學(xué)生會(huì)更感興趣。在講評(píng)中也能做到精講多練。激勵(lì)性和竟?fàn)幮?，灌穿整?jié)課，跳動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛熱鬧。教師能“三帶”進(jìn)課堂并展現(xiàn)的淋淋盡致。如：在理解方法上通過“為什么？，還有嗎？，你是怎么想？，如何配？”等等讓學(xué)生敘述想法，使學(xué)生思維和語言各方面都得到促進(jìn)和發(fā)展，對(duì)新知識(shí)的接受迎韌而解了。教師的提問讓學(xué)生對(duì)知識(shí)探究程度，由淺入深，層層替進(jìn)。五、有效的課堂提問是這節(jié)課的一道風(fēng)景。四、給學(xué)生充足的探究空間也是這節(jié)課的亮點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。它是生活的升華，是現(xiàn)實(shí)生活的智慧結(jié)晶。三、數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)生活的升華，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。內(nèi)容取材于生活，創(chuàng)設(shè)了——“衣服搭配——早餐搭配——數(shù)字搭配一系列活動(dòng)，學(xué)生學(xué)得有趣，同時(shí)每一項(xiàng)活動(dòng)都是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)的，激活了學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)與生活經(jīng)驗(yàn)，達(dá)成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[圖片，連線搭配褲子和衣服，突破本節(jié)課的重、難點(diǎn)，使學(xué)生的思維得到很好的發(fā)展，在探索解題方法上，通過人人參與得到方法，學(xué)生對(duì)知識(shí)記憶更加深刻，符合數(shù)學(xué)教學(xué)教程。同時(shí)也在教學(xué)實(shí)踐中暴露出一些問題，下面結(jié)合本節(jié)課教學(xué)的情況進(jìn)行反思。學(xué)生討論，交流匯報(bào)。知能吃一種飲料和一種點(diǎn)心，能有幾種吃法？學(xué)生獨(dú)立嘗試、匯報(bào)評(píng)價(jià)，教師連線。（課件演示）（2）剛才同學(xué)們還想出了這么多記錄的方法，你最喜歡哪一種？為什么？三、綜合應(yīng)用，解決實(shí)際問題:牛奶、豆?jié){。（1）剛才我們展示了這么多表示辦法，你覺得它們有什么共同的特點(diǎn)呢？ 小結(jié)：經(jīng)過剛才的討論我們發(fā)現(xiàn)，要解決這個(gè)問題可以有兩種思路：一種是先定衣服，再配下裝，第一件衣服可以配3天下，第二件衣服又可以配3天下裝，一共有6種搭配方法；另一種方法是先定下裝，再配衣服，第一條下裝可以配2件衣服，第二條下裝也可以配2件衣服，同樣地第三條下裝又可以配2件衣服，一共也是6種搭配方法。（3）交流展示匯報(bào)：現(xiàn)在誰來說說？你們是怎么想的？用什么方法記錄的？請(qǐng)不同表示方法的學(xué)生在實(shí)物投影上展示說明，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。（1）引導(dǎo)思考：用2件上衣和3條下裝搭配，到底有多少種不同的搭配方法呢？用你適合的方法表示出來。二、探究搭配方法。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣搭配可以不重復(fù)、不遺漏。在解決問題的過程中，滲透符號(hào)化思想，以及有序全面地思考問題的意識(shí)。第一篇：人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角課——搭配問題教學(xué)案例《搭配問題》人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角課——搭配問題教學(xué)案例《搭配問題》教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角課——搭配問題第112頁例1及練習(xí)中習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解生活中的一些簡(jiǎn)單搭配現(xiàn)象，通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，提出不同的搭配方案。教學(xué)重點(diǎn)：自主探究，掌握有序搭配方法，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)實(shí)錄：一、揭示課題今天我?guī)瑢W(xué)們進(jìn)入數(shù)學(xué)廣角，板書課題。老師來北京出差一個(gè)星期，帶了兩件衣服和三件褲子，每天想有不同德穿法做得到嗎？。（2）動(dòng)手操作搭配。：（1）數(shù)字表示；（2）文字表示；（3）符號(hào)或圖形表示：（4）計(jì)算?？梢娢覀?cè)诮鉀Q問題的時(shí)候可以從不同的角度去思考。點(diǎn)心有
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