【正文】 長：李榮副組長：王曉林組員：閆以能 李成武、李紹、郭橋換、宋麗萍、岳培龍徐永明、黃美花、陳興武、張麗瓊、孔茂輝八、工作要求(一)加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。要以多贏和共贏的思路，整合各種社會教育資源，大力開展校外教育，共同推進“三生教育”。要通過各種方式，幫助學(xué)生家長充分認識良好家庭氛圍對孩子成長，成人，成才的重要性；幫助學(xué)生家長樹立正確的家庭教育觀念，選擇適合的家庭教育內(nèi)容，掌握正確的家庭教育方法，提高對孩子進行“三生教育”的能力。實施年級的教師要通過多種形式，不斷密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。通過演習(xí)、觀摩、達標等方式讓學(xué)生在實踐活動中了解自我，認識世界，開闊視野，磨練意志，學(xué)真知，做真人，長真才。根據(jù)小學(xué)生的的年齡特征和小學(xué)的培養(yǎng)目標，即培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動。同時，充分挖掘其他課程中有關(guān)“三生教育”的內(nèi)容，在教學(xué)中有機滲透生命教育、生存教育、生活教育。強化課堂教學(xué)。六、主要措施。生活教育的主要內(nèi)容是使學(xué)生認識生活的意義，熱愛生活、奮斗生活，幸福生活，樹立正確的生活觀。通過生存教育，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存的有效知識和技能，建立適合個體的生存追求，學(xué)會判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會應(yīng)對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，為今后能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題打下堅實的基礎(chǔ)。生存教育的主要內(nèi)容。認識生命是前提，尊重生命是基礎(chǔ)，珍愛生命是關(guān)鍵，發(fā)展生命是目的。五、主要內(nèi)容生命教育的主要內(nèi)容。大力推行主題性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)和說理教育法、情境陶冶法、榜樣示范法、實際鍛煉法、疏導(dǎo)教育法、自我教育法等具體方法。實施“三生教育”必須創(chuàng)造性地開展工作。實施“三生教育”必須整合各種教育要素，優(yōu)化教育資源配置。實施“三生教育”必須根據(jù)“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的戰(zhàn)略方針，大膽借鑒和吸收古今中外的一切優(yōu)秀文明成果、教育成果及成功教育經(jīng)驗，在立足學(xué)校、立足課堂的同時，注重面向社會、面向家庭，把家庭引入學(xué)校，把學(xué)生帶入社會，把社會引進課堂，以開放的思維來推進工作。要尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在實踐中獲得感悟、豐富體驗、學(xué)到知識、形成技能、掌握能力、樹立觀念。實施“三生教育”必須堅持實踐育人的思想?？傊?，要以科學(xué)的態(tài)度、思維、精神和方法來扎扎實實、鍥而不舍地推進“三生教育”。實施“三生教育”必須堅持求真務(wù)實的科學(xué)精神。要樹立以人為本的教育理念，做到以人為中心，突出人的發(fā)展；把教育和人的自由、尊嚴、幸福、終極價值緊密聯(lián)系起來，使教育真正成為發(fā)展人的教育。實施“三生教育”必須牢固樹立以人為本的思想。促進學(xué)校、家庭、社會教育共同發(fā)展，構(gòu)建平安、綠色、和諧校園。三、目標任務(wù)通過開展學(xué)?！叭逃?，使學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀。追求個人、家庭、民族和人類幸福生活的教育。生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識，掌握生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。即通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主題認識和行為實踐，最終達到幫助學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的目標過程。第一篇：云甸完小2013年春季學(xué)期三生教育工作計劃云甸完小2013年春季學(xué)期“三生教育”工作計劃 根據(jù)《蒼嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)“三生教育”實施方案》的要求，為在我校學(xué)生中實施生命教育、生存教育、生活教育，特制定如下實施方案。一、重要意義“三生教育”就是通過教育的力量，使受教育者樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主題認識和行為過程。生命教育是幫助學(xué)生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學(xué)生主動、積極、健康地發(fā)展生命、提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確的生活目標，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。二、指導(dǎo)思想實施“三生教育”要堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹科學(xué)發(fā)展觀，弘揚以愛國主義為核心的民族精神，以創(chuàng)新為核心的時代精神，堅持遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德、創(chuàng)新精神和實踐能力。以教育實踐活動為載體，引導(dǎo)教育好學(xué)生認識、實踐、珍愛生命，學(xué)會生存，善待生活，使學(xué)生認識生存的價值，提高生存的創(chuàng)造能力和適應(yīng)能力；培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、奮斗生活、幸福生活，實現(xiàn)人生的理想，使“三生教育”成為學(xué)校德育教育工作的主要內(nèi)容。四、基本原則堅持人本性原則。以人為本是對人主體性地位的充分肯定和尊重；以人為本是一種思維方式；以人為本是一種價值取向。堅持求真性原則。要遵循規(guī)律、求真唯實，崇尚創(chuàng)新、勇于探索，敢冒風(fēng)險、寬容不足平等待生、和諧寬松，真抓實干、執(zhí)著追求。堅持實踐性原則。要按照貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生的根本要求，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一，以實踐性教學(xué)為主要方式開展“三生教育”。堅持開放性原則。堅持整合性原則。要整合管理資源、教師資源、課程資源、活動資源、環(huán)境資源；整合顯性教育資源和隱形教育資源；整合學(xué)校教育資源、家庭教育資源、社會教育資源，使各種教育資源各盡所能、各展所長，又優(yōu)勢互補、互為延伸，構(gòu)建整體合力。積極探索開展“三生教育”的有效形式，樹立正確的現(xiàn)代教育理念，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。根據(jù)不同層次學(xué)生的實際，確定“三生教育”的目標，建立多元的“三生教育”評價體系。生命教育的主要內(nèi)容是認識生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。要讓學(xué)生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認識個體的自我生命和他人的生命，認識生命的生老病死過程，認識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律最終樹立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價值和意義。生存教育的主要內(nèi)容是使學(xué)生認識生存及生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提升伸出適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，強化生存意識，樹立人與自然、社會和諧發(fā)展的正確生存觀。生活教育的主要內(nèi)容。要使學(xué)生理解生命的終極意義就是追求幸福生活。（一）、抓好學(xué)校教育。在二至五年級開設(shè)“三生教育”課程，每周一課時，使“三生教育”的內(nèi)容通過教材和課堂進入學(xué)生的頭腦。突出實踐活動。如繼續(xù)進