【正文】 關(guān)愛，同時更能提現(xiàn)出小作者對媽媽的愛。露西真是個細(xì)心、體 貼爸爸的好女兒。第三單元課文圍繞“故事”這個主題，課文《曹沖稱象》 講述了曹沖利用聰明才智稱出大 象重量的故事，文中的曹沖有愛動腦筋、善于觀察、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì)，我們也應(yīng)該向曹沖 學(xué)習(xí)，做個遇事開動腦筋，積極想辦法的好孩子。我還知道了 要讓水全心全意為人類服務(wù)，還 需要我們付出更多的努力。還講述了水的利 與害。告 訴我們要從小學(xué)會獨立的生活，遇到問題要多問、多想，才能找 到正確答案的道理。教科書安排了 7 個單元的課文，共選編 24 篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。全冊要求認(rèn)識 450 個常用字，寫會 250 個生 字。每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形 式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。二、教材分析本冊教材安排了八個單元的學(xué)習(xí)，第二單元識字學(xué)習(xí)4課，另外七個單元都是課文，一 共 24 篇。好在對于偏旁部首有了一定的認(rèn)識與積累，這為本冊的部首查字法打下了基礎(chǔ)。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。第二篇：統(tǒng)編教材二年級語文上冊教學(xué)計劃統(tǒng)編教材二年級語文上冊教學(xué)計劃二（2）班 汪秋玲一、學(xué)情分析二（2）班共55人，其中男生32人，女生23人。（五）、作業(yè)和爸爸媽媽一起分享課文、分享作者的美好愿望。（四）、課堂小結(jié)同學(xué)們，大家說的都特別好，作者心感染了你們感染了我。假如，你有一枝馬良的神筆，你會給誰畫？你會畫什么？讓我們也來當(dāng)“小詩人”，一起來說一說、寫一寫吧。播放音樂，課件出示一組圖片：試述：許多山區(qū)的孩子沒有美麗的校園、沒有明亮的教室，他們的生活的很艱苦，還有一些國家任然有戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭讓他們失去生命、失去家人，是許多孩子無家可歸，還有我們的森林遭到破壞造成大量泥土流失，許多地方還承受著水災(zāi)、旱災(zāi)、地震等自然災(zāi)害帶給他們的傷害。，這樣他就能和正常人一樣奔跑了，表現(xiàn)了作者對殘疾人的關(guān)愛。學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(2)．抽學(xué)生單獨讀(3)．拓展說話。學(xué)習(xí)第一小節(jié)(1)．小組內(nèi)交流。五、教學(xué)過程（一）激情導(dǎo)入：親愛的同學(xué)們，你們知道《神筆馬良》的故事嗎？回憶回憶，讀完后，你有怎樣的感受呢？讀了馬良的神筆后，同學(xué)們都有很多感受。三、教學(xué)重點通過學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)心生活，關(guān)愛環(huán)境。二、教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。這都要建立在關(guān)愛之情的培植基礎(chǔ)上?！都偃纭芬辉?，借“馬良的神筆”，表達(dá)了對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。在兒童的心靈里，有著赤子般的真情，有著火山噴發(fā)般的力量。第一篇：二年級語文上冊《假如》完整版 教材設(shè)計二年級語文上冊《假如》教學(xué)設(shè)計合江縣合江鎮(zhèn)月亮街小學(xué)校郭澤珍一、教材分析一位外國作家說：每一個兒童都是一名詩人。是的，兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力，他們希望認(rèn)識社會、改造自然。雖然他們往往只能“假如”，但是這些“假如”都是他們對生活、對大自然的獨特認(rèn)識，是他們對美好事物的向往和追求。這些關(guān)愛，學(xué)生可能會產(chǎn)生許多共鳴，也可能會產(chǎn)生許多新的“假如”，還可能產(chǎn)生寫詩的沖動。我們要通過這篇課文的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛生活，關(guān)愛環(huán)境。、愛護(hù)環(huán)境的愿望。四、教學(xué)難點 讓學(xué)生也動手寫詩。今天啦，我們要學(xué)習(xí)的《假如》這篇課文，它的作者讀完以后也有很多感受，那她想告訴我們什么呢？下面請小朋友們自由的輕聲獨獨課文，看看文中的小女孩想用馬良的神筆畫些什么呢？（請同學(xué)自由讀）（二）初讀課文，整體感知出示自學(xué)提示學(xué)生自由讀課文檢查朗讀指名分小節(jié)讀課文，其他同學(xué)正音。師：在你讀的小節(jié)中，你讀懂了什么？假如你是小樹，你心里會怎么想？該用什么樣的語氣讀？在小組內(nèi)討論交流。師：如果你是小樹，你想對作者說什么？你覺得作者是一個怎么樣的人？(4)．創(chuàng)設(shè)情境誦讀這首詩。，沒有腿他內(nèi)心一定很痛苦，她生活中會遇到哪些不方便。（三）拓展活動師：課文的最后一小節(jié)只有一句話，最后的省略號告訴我們作者還有很多很多的愿望，是啊，我們生活的這個世界，還有許多不那么如意、不那么美好的、不那么和諧的地方，請看老師搜集到的一些圖片。因為環(huán)境的問題，許多珍稀動物瀕臨滅絕。學(xué)生思考、全班交流自己的想法。愛心是博大的，它能賜予人，也能賜予萬物，關(guān)愛我們身邊的人讓他們快樂起來，我們也能快樂，關(guān)愛我們身邊的環(huán)境，能讓我們的生活更加美好，“只要人人獻(xiàn)出一點愛，人間永遠(yuǎn)是春天”。仿照課文，寫一寫：假如你有一枝馬良的神筆，你有什么樣的美好愿望。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了部分生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。每個單元里包含著口語交際和語文園地。識字的安排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教科書集中編排了 1 個識字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣，指導(dǎo)識字方法，培養(yǎng)識字能力。第一單元，圍繞著“大自然的秘密”為主題，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌 蚪，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢?，找到了媽媽，在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙?！段沂鞘裁础酚蒙鷦訕銓嵉恼Z言，講述了 “水”的多種變化形態(tài)，如云、冰雹、雪等。水為人類做了許多好事，也做了很多壞事?！吨参飲寢層修k法》這首兒歌運用形象的比喻和擬人手法，為我們 介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法，告訴我們大自然真的很奇妙，我 們要學(xué)會仔細(xì)觀察。《一封信》寫了與媽媽獨居的露西要寫信給出門在外的爸爸，在媽媽的指導(dǎo)下，寫下了一封陽 光快樂的信，最好還在信尾畫了一大束鮮花，免去了爸爸對家庭的牽掛?！秼寢屗恕愤@是一篇全新的課文，作者通過生動形象的語言，描繪了睡夢的媽媽真美麗、好溫柔、好累。第四單元，圍繞“自然”這個主題，《古詩兩首》中《登 鸛雀樓》融情于景，寓理于事?！锻麖]山瀑布》運用夸張的浪漫主義手法，寫出了 廬山瀑布的壯觀景象，抒 發(fā)了詩人對祖國大好河山的熱愛之情?！度赵绿丁方榻B了日月潭的地理位置、名字由 來以及日月潭的秀麗風(fēng)光，抒發(fā)了作者熱愛寶島 臺灣，熱愛祖 國河山的感情。表達(dá)了作者對 祖國各地風(fēng)情的向往和對少數(shù)民族的熱愛之 情?！蹲^天》這則寓言通過 有趣的對話，給孩子們講 述了一