九年級20xx年物理中考備考心得體會-展示頁
2024-11-15 23:42本頁面
【正文】 精心設計教學過程，重視每一章節(jié)內容與前后知識的聯系及其地位，重視課后反思，設計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié)。所下目標為：74班750分以上人數達5人；76班900分以上人數達5人，850分以上人數達10人，750分以上達25人。二、總體目標我所教班級為九年級776兩個教學班，學生80人。第二篇：九年級物理中考備考工作計劃明德初級中學20132014年九年級物理學業(yè)水平測試備考工作計劃根據20132014學年學校備考計劃要求，為圓滿完成學校下達的指標任務，提高教學效率，特制定九年級776班物理備考計劃。通過此次研討會,我有了更深刻的理解和把握,對備考有了更清晰的認識, 我要和學校同科教師加大研究力度, 精心設計習題, 做好第一階段全面系統復習、第二階段專題復習、第三階段模擬套題訓練和回歸課本。防止過多地搞難題。中考題型的創(chuàng)新點。(兼顧共性與個性)教材及課程標準要求中的重點。如果說第一階段復習是以縱向為主,順序 復習的話, 那么, 在第二階段就是以橫向為主, 突出重點, 抓住熱點, 深化提高。過多地讓學生做綜合練習及中考模擬題,拔苗助長。在第一階段復習中, 應注意避免以下幾 個問題:(一)復習不扎實,漏洞多:所選的題目難度太大,扔掉了大塊的基礎知識復習速度過快,學生心中無底對學生要求過松,或者有要求無落實,大量的復習資料,只布置不批改, 不講評。三、復習的大致安排:第一階段全面系統復習:應該是以中考知識點的整理和查漏補缺為主要目 的,將學生以前學到的所有零碎知識系統地、有條理地重組,優(yōu)化知識結構。因此,教學中避免那些大題量, 高難度,實:一是狠抓落實,執(zhí)行計劃要不折不扣,有始有終。教師要區(qū)分講授新課還是初三總復習, 不能時時刻刻瞄準中考。:重視基礎知識和基本技能教學。教師站位高不僅是知識層次,教學能力,也包含 對《課程標準》的理解程度、有明確的教學目標等,在教學中做到游刃有余,舉 重若輕。2017年物理試題中知識的應用, 除要求知識本身的理解和知識意義的建構外, 還在能力上提出了較高的要求, 如 觀察能力、審題能力、理解分析能力、實驗能力、歸納和表達能力以及應用數學 知識處理物理問題的能力等, 只有真正做到既能理解又能應用的程度, 才能達到 知識與技能、過程與方法的教學目標。越是原始的知識,遷移能力就越強,因此,對知識本身的理解和知識意 義的建構,在知識獲得的初期十分重要。教師對中考片面的理解,使得 初中物理教學只注重習題教學而忽視了對物理概念、規(guī)律形成過程的教學。將 教學重心從過分強調知識的傳授和積累向培養(yǎng)學生的學習興趣、學習方式、學習愿望和學習能力的培養(yǎng)方向轉化, 使學生成為主動獲得知識的主體, 形成尊重事 實、探索真理的科學態(tài)度。第一篇：九年級2018年物理中考備考心得體會2018年物理中考備考心得體會**中學張*麗5月6日我參加了縣教研室在縣一初中舉辦的2018年第三次中考物理備考，會上認真聆聽了鄭州市八十二中董慧老師關于今年中招物理課的復習及試題分析和命題預測課受益匪淺。體會如下一、在今后的教學工作中給我的啟示是::教師的教學理念要變,改進教師的教學方式及學生的學習方式。:重視概念的形成和規(guī)律的建立過程。造成 進入學生大腦的知識是僵硬的, 學得越多死知識越多, 長期如此, 不僅師生消耗 大量的時間和精力, 還造成學習潛力得不到挖掘, 越學越吃力, 打擊學生學習的 積極性。:突出學科特點,重視能力培養(yǎng)。:教師站位要高。引導學生加強知識的橫向聯系, 從不同角度解讀所謂的舊知識, 達到靈 活運用的程度。關注基礎教育的基礎性、普及性, 面向全體學生, 使大多數學生的都有所收獲。其實即使是中考試題也有約 70%左右的容易題和中 等難度題,基礎知識和基本技能教學不應弱化。二是落到紙面,確保 學生會的試題能做對,避免出現“學而不會、懂而不對”。第 一階段復習是中考能否取得成功的關鍵。(二)解題不少,能力不高:題目重復過多,造成時間精力浪費。第二階段復習:突出重點、專題復習。專題選擇的原則是:第一階段中的弱點。中考試題中的熱點。(情景題、應用題、開放題、操作題、探究題等,體 現出 “經歷、體驗、探究” 的過程性目標)在第二階段復習中, 應避免以下問題:防止與第一階段復習機械重復以題論題,不是以題論法,滿足于解題后對一下答案,忽視解題規(guī)律的 總結。第三階段模擬套題訓練和回歸課本。改變教學模式和方法, 為 2018年中考取得更優(yōu)異的成績奠定基礎。一、指導思想面向全體學生，
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