【正文】 評(píng)學(xué)進(jìn)行考核（從下周起執(zhí)行）。推行各科任教師課間10分鐘與學(xué)生交流談心制度。每?jī)芍軐懸黄簧儆?00字的讀書心得體會(huì)或結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)心得體會(huì)。進(jìn)一步加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。三、我校三環(huán)六步教學(xué)模式的具體做法：借鑒外地的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際，經(jīng)學(xué)校教學(xué)會(huì)議研究決定，特提出以下要求：在教育教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)逐步培養(yǎng)學(xué)生的十二個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的習(xí)慣成就人的一生，壞的習(xí)慣毀人前程。學(xué)生要會(huì)根據(jù)自己實(shí)際，學(xué)會(huì)選擇學(xué)習(xí)資料。學(xué)生出題的過(guò)程正是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步理解掌握的過(guò)程，在平時(shí)每節(jié)課的自測(cè)題或單元測(cè)試題都可以讓學(xué)生去做，這樣可以充分激發(fā)學(xué)生興趣，效果往往比教師出題要好的多。整理錯(cuò)題集是很多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。錯(cuò)題集的習(xí)慣。不是所有的作業(yè)都會(huì)適合你，要找一些適合你進(jìn)步你發(fā)展的的作業(yè)來(lái)做。教育學(xué)生要永不言敗，永不言棄。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。尖子學(xué)生做尖子的事，后進(jìn)學(xué)生別盲目攀比。這也是非常要緊的一個(gè)習(xí)慣。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。所以學(xué)生也要適應(yīng)老師，從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長(zhǎng)大了適應(yīng)社會(huì)。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)各學(xué)科教師，長(zhǎng)短不齊、在所難免。我們的學(xué)案就十分重視學(xué)生的預(yù)習(xí)。讓學(xué)生自己學(xué)進(jìn)去，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)、探索的快樂(lè)、增長(zhǎng)能力的快樂(lè)。我們要幫助不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢?？慈沼浺材芸闯鰧W(xué)生的水平，一分鐘三五十個(gè)字，堅(jiān)持住、寫下去，就會(huì)有大的收獲。寫的習(xí)慣。讀的習(xí)慣。演講的習(xí)慣。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一分鐘記憶，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，這里還含有注意的習(xí)慣。我們?cè)趯?shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中也一定要借鑒這一成功的教育理念，重視學(xué)生各種良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。(三)、努力培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：魏書生老師認(rèn)為：“教育的真諦是幫助人養(yǎng)成良好的習(xí)慣！”因此，習(xí)慣養(yǎng)成法是盤錦最重要的教育教學(xué)方法。寫好教學(xué)后記，一個(gè)教案講完了，要寫上一句話總結(jié)一下成功在哪里，失誤在何處，做到天長(zhǎng)日久，持之以恒，連珠成串，這樣定能受益匪淺。針對(duì)學(xué)生實(shí)際留不同量的作業(yè)，不留懲罰性的作業(yè)。把較多的時(shí)間留給學(xué)生自己。課堂上批評(píng)違紀(jì)學(xué)生不能超過(guò)２０秒。讓他們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行消化、吸收，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。課堂提問(wèn)要照顧到不同層次的學(xué)生，每堂課至少有１０名學(xué)生的發(fā)言活動(dòng)。每堂課至少設(shè)計(jì)三類不同層次的教學(xué)目標(biāo)。每堂課的教案要有備課組長(zhǎng)審查簽字方可使用。都是以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為基礎(chǔ)的教學(xué)方法。在盤錦實(shí)驗(yàn)中學(xué)這種教學(xué)思想已滲透到各個(gè)學(xué)科，如數(shù)學(xué)科所進(jìn)行的預(yù)習(xí)反饋、探索解疑、效果回授、技能升華、指導(dǎo)預(yù)習(xí)的“五段式”教學(xué)模式；政史地學(xué)科所進(jìn)行的定向示標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、自學(xué)督查、導(dǎo)學(xué)釋疑、合作探究、自主測(cè)試的“三段六步教學(xué)程序”等教學(xué)方法。即學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做自我總結(jié)。即學(xué)生自己檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。然后由教師回答解決剩下的疑難問(wèn)題。答疑。討論。自學(xué)。就是確定每堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。”二、積極嘗試三環(huán)六步教學(xué)模式（一）、推行并探索“三環(huán)六步教學(xué)模式”“三環(huán)六步教學(xué)模式”是魏書生老師在教改實(shí)踐中，本著“教育的目的是育人，是要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，自我教育的能力，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣”這一基本教學(xué)思想而創(chuàng)造出的一系列新的教學(xué)方法之一。正如魏書生所說(shuō)：“我不會(huì)教書，是學(xué)生教會(huì)我教書；我不會(huì)改變后進(jìn)學(xué)生，是后進(jìn)學(xué)生幫我教會(huì)了怎樣教后進(jìn)學(xué)生。魏書生認(rèn)為“商量”能真正體現(xiàn)民主，使學(xué)生受到民主教育，養(yǎng)成民主習(xí)慣，更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮創(chuàng)造性。教師要尊重學(xué)生的人格，有利于學(xué)生成人和成才。人是在不斷變化的，教師的責(zé)任在于順乎這一趨勢(shì)，發(fā)展學(xué)生的人性?！钡谒?，要發(fā)展學(xué)生的人性與個(gè)性。而應(yīng)是互助的、平等的關(guān)系。第三，要建立互助的師生關(guān)系。如果你替代了，那就是剝奪學(xué)生的權(quán)利，壓抑學(xué)生的才能，助長(zhǎng)學(xué)生的依賴思想。魏書生認(rèn)為，“為學(xué)生服務(wù)就不能強(qiáng)迫學(xué)生適應(yīng)自己，而要研究學(xué)生的心理、原有的知識(shí)基礎(chǔ)水平、接受能力，以使自己的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的需要”。在這種師生和諧融洽的情感氛圍中，使學(xué)生良好的品德和個(gè)性得到培養(yǎng)和發(fā)展，更有利于教學(xué)質(zhì)量的快速提升。在教學(xué)及教學(xué)管理過(guò)程中：第一，教師要堅(jiān)持教學(xué)民主的思想，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，形成寬松民主的課堂氣氛，以促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。第一篇：東港六中三環(huán)六步總結(jié)東港六中“三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式科研工作總結(jié)自20082009年兩年間，我校在進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合我校的實(shí)際，積極開展以“三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式的科研活動(dòng)，全校上下積極行動(dòng)起來(lái)，大膽探究新的教學(xué)模式，取得了豐碩的教學(xué)成果，總結(jié)如下：一、對(duì)魏書生教學(xué)及教學(xué)管理思想有了新的認(rèn)識(shí)： 多年來(lái)，盤錦市的各中小學(xué)在教學(xué)中都一直堅(jiān)持貫徹執(zhí)行魏書生老師以“民主和科學(xué)”為核心的教學(xué)思想。即用民主來(lái)解決學(xué)生愿學(xué)的問(wèn)題，用科學(xué)來(lái)解決學(xué)生會(huì)學(xué)的問(wèn)題。用民主的方法同學(xué)生一起研討教學(xué)目的、商量教學(xué)內(nèi)容和選擇教學(xué)方法；學(xué)生自留作業(yè)、自編測(cè)試題等都是教學(xué)民主思想的體現(xiàn)。第二，教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人?！胺彩菍W(xué)生自己能做的事，你老師就不要去替代?！币虼?，盤錦市要求各中小學(xué)上自習(xí)不講課，教師輔導(dǎo)學(xué)生不能影響別的學(xué)生。魏書生說(shuō)：“教與學(xué)之間的關(guān)系，絕不是教師居高臨下，我講你聽、我管你服的關(guān)系。一方面，教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)；另一方面，學(xué)生幫助教師教學(xué)。魏書生認(rèn)為，所謂人性，就是那些真誠(chéng)、善良、勤勞，尊重人、關(guān)懷人和愿意為別人、為社會(huì)、為社會(huì)的利益做出自我犧牲的品質(zhì)。世界是豐富多彩的，需要人們多種多樣的個(gè)性。第五，教學(xué)的決策過(guò)程要“商量”。通過(guò)“商量”無(wú)形中就把大家的意見要求變成每個(gè)人的要求。我總是與學(xué)生商量著怎么學(xué)，怎么教?！叭h(huán)六步教學(xué)模式”的基本內(nèi)容為：定向。相當(dāng)于我們的出示教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。即學(xué)習(xí)目標(biāo)確定之后，要求學(xué)生帶著“定向”確定的重點(diǎn)問(wèn)題去閱讀教材，自己獨(dú)立思考和尋求問(wèn)題的答案。學(xué)生按小組把自學(xué)中不懂的地方提出來(lái)，互相討論；討論也不能解決的問(wèn)題，留待“答疑”去解決。首先立足于由學(xué)生自己去解答疑難問(wèn)題。自測(cè)。自結(jié)?！傲饺h(huán)教學(xué)法”不僅是適用于語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)教法，而且實(shí)際上這種教學(xué)方法及思想也可以拓展到其它任何學(xué)科。實(shí)際上，六步教學(xué)法、洋思教學(xué)模式和現(xiàn)在我們正在推行的學(xué)案，它們的教學(xué)思想都是相一致的。（二）、認(rèn)真落實(shí)教師課堂“三環(huán)六步教學(xué)模式”教學(xué)的具體要求教師要嚴(yán)格上課出勤，認(rèn)真?zhèn)湔n，要求提前一周的備課量。教師特別是青年教師要養(yǎng)成認(rèn)真?zhèn)湔n、精心鉆研教材的習(xí)慣。讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，使好、中、差學(xué)生都運(yùn)作起來(lái)。每堂課教師至少給學(xué)生１０分鐘動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆的自己活動(dòng)時(shí)間。學(xué)生上課違紀(jì)，要求課后處理。一堂課，教師純講授時(shí)間不得超過(guò)全課堂的二分之一。一堂課講完，教師或?qū)W生做課堂總結(jié)，教師應(yīng)虛心聽學(xué)生聽課的感受和對(duì)教師授課的評(píng)價(jià)。一堂課完成后，不要馬上離開教室，要利用課間和他們聊聊天，談?wù)勑?，獲取一些反饋信息，交流一下師生感情，拉近師生關(guān)系。這十項(xiàng)要求進(jìn)一步規(guī)范了教師的課堂教學(xué)行為，從而有效的提高了課堂教學(xué)效率。在養(yǎng)成教育中他們堅(jiān)信“行為養(yǎng)成習(xí)慣——習(xí)慣形成品質(zhì)——品質(zhì)決定命運(yùn)”的科學(xué)過(guò)程。記憶的習(xí)慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時(shí)間明確的時(shí)候，注意力就一定好。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)一分鐘注意、記憶來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生會(huì)整理、表達(dá)自己的思想，演講是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的能力。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對(duì)話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學(xué)生那個(gè)年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)老師，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時(shí)候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會(huì)終生受益。寫日記，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，通過(guò)日記可以看出思想，有沒(méi)有一以貫之的品質(zhì)。定計(jì)劃的習(xí)慣。后進(jìn)生毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng)，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長(zhǎng)處就在于明白自己想要干什么。預(yù)習(xí)的習(xí)慣。只有預(yù)習(xí)才能夠明確重點(diǎn)，才能夠有的放矢的朝著自己的方向前進(jìn)。適應(yīng)老師的習(xí)慣。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應(yīng)學(xué)生；一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個(gè)適應(yīng)學(xué)生要求的地步。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。大事做不來(lái)，小事趕快做的習(xí)慣。我抓學(xué)生習(xí)慣基本就這么抓。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。人生最可怕的就是大事做不來(lái)，小事不肯做，高不能成，低不肯就。自己留作業(yè)的習(xí)慣。并不是教師不留作業(yè)，而是在教師的指導(dǎo)、限定下自留。把每次作業(yè)或考試之后錯(cuò)題整理起來(lái)，加強(qiáng)理解與訓(xùn)練，做到以后不犯，這就是偉大的成績(jī)。1出測(cè)試題的習(xí)慣。1篩選資料和總結(jié)的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要自己做好階段性的小結(jié)，以理清每章或每單元的知識(shí)脈絡(luò)。盤錦教育正是因?yàn)橹匾暳藢W(xué)生各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，所以才取得了今天輝煌的成績(jī)，成就了遼寧乃至全國(guó)的這一教育品牌。要求語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)各科學(xué)生必須要有錯(cuò)題集一本，教師每周批改一次，記入教師作業(yè)批改考核積分（從下周起執(zhí)行）。要求每位任課教師以所發(fā)教學(xué)理論書（共二本，要求在2009年底學(xué)完）為主，同時(shí)結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論和專研新課程的教學(xué)方法。每?jī)芍苌辖灰淮危瑢W(xué)期末記入教師綜合考評(píng)積分（內(nèi)容與本學(xué)科不相符、相互抄襲或從網(wǎng)上下載者記零分）。要求教師自己課后的10分鐘必須呆在教室中與學(xué)生交談或活動(dòng)，以切實(shí)了解教學(xué)情況、溝通師生情感。最后以魏書生老師的一段話送與大家共勉。” 四．實(shí)踐“三環(huán)六步”教學(xué)模式我們今后要注意以下幾方面 1 ．要徹底改變觀念、解放思想、相信學(xué)生 ．加強(qiáng)模式構(gòu)建理論依據(jù)的學(xué)習(xí)與探討。．科學(xué)設(shè)計(jì)課堂流程，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)