【正文】 中心，應(yīng)多想想他人、集體的需要。從中懂得做人也要個人服從集體，不能有個人主義。在寫字教學(xué)中，如果把寫字同育人結(jié)合起來，就能使學(xué)生在情趣盎然的字形、結(jié)構(gòu)分析中把握寫字規(guī)律，明白做人的道理。我首先表揚他善于動腦，然后引導(dǎo)大家評論，這樣做對不對？把認(rèn)字與育人聯(lián)系起來。識字：在教學(xué)中抓住字詞教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)字詞和滲透思想教育聯(lián)系起來。下面，我談?wù)勛约涸谡Z文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的幾點體會。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華民族優(yōu)秀文化的思想感情”，“在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育”，“培養(yǎng)愛美的情趣”，“發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)”。課余時間組織活動豐富學(xué)生學(xué)科知識、技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，也使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感,從而激發(fā)他們的愛國情感。四、把德育滲透到各種形式的實踐活動中去。三、深挖教材中的德育因素，加強(qiáng)對學(xué)生品德熏陶。如果堅持下去，最終贏得勝利，就會有一種自豪感。從而樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，以飽滿的生命力投身到學(xué)習(xí)知識的大潮中去，將來回報祖國。因此在具體的教學(xué)活動中，為了更好地實施教學(xué)，落實教學(xué)目標(biāo)，德育智育結(jié)合，文道結(jié)合是必要的，對于具有豐富而生動德育教材學(xué)科的各學(xué)科而言，這一點更是關(guān)鍵。二、在教學(xué)中，堅持文道結(jié)合的原則，讓學(xué)生獲得思想品德教育能更具體、形象。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛護(hù)幼小。培養(yǎng)學(xué)生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。引導(dǎo)學(xué)生保，做一個關(guān)心集體、愛護(hù)公物的好市民。培養(yǎng)學(xué)生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。在學(xué)習(xí)上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養(yǎng)，增長知識，還要認(rèn)真完成作業(yè)。具體表現(xiàn)在：培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我校在學(xué)科教學(xué)活動中，充分發(fā)揮教材優(yōu)勢，進(jìn)行德育滲透的課題研究，讓德育與知識、技能有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生在獲取知識的同時，也得到思想品德熏陶，促使青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不斷提高自身素質(zhì)。具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德。最后是要還應(yīng)每一個學(xué)科都應(yīng)當(dāng)從本學(xué)科的實際和特點出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。第三篇：學(xué)科德育滲透工作總結(jié)2012學(xué)年濰坊外國語學(xué)校學(xué)科德育滲透工作總結(jié)把德育放在學(xué)校工作的首位，首先是對整體培養(yǎng)目標(biāo)來講的。德育之高并不在筆談默背，而更應(yīng)該是潛移默化，只有這樣才能滲入心田。我們結(jié)合本節(jié)課的欣賞歌曲為老師表演：聽唱《我愛米蘭》，然后加上動作表演唱上節(jié)課學(xué)唱的歌頌老師的歌曲《鮮花愛雨露》，最后全班齊聲象班主任老師念：“寫給老師的話”，知道您的用心良苦，感謝您的不厭其煩，獻(xiàn)給我最愛的徐老師！。學(xué)生們的情緒空前高漲，認(rèn)真的排練。在欣賞歌曲并跟音樂演唱了這首歌曲之后我說：聽到同學(xué)們的歌聲，使我想到了自己的老師，在教師節(jié)來臨之際，我要把最崇高的敬意獻(xiàn)給我敬愛的老師，送給老師一首我最喜愛的歌——《每當(dāng)我走過老師窗前》，并欣賞了這首歌曲。在這一課中我還設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，教會學(xué)生用音樂的方式表達(dá)感情。學(xué)生看到了老師手把手教學(xué)生寫字，老師蹲下身給學(xué)生講題??，特別是看到老師在教學(xué)條件和生活條件都非常艱苦的環(huán)境下仍然堅守在自己的崗位上教學(xué)，學(xué)生慢慢變得越發(fā)認(rèn)真了，最后當(dāng)他們看到有一位老師駕著雙拐在上課，下課后沒有休息埋頭在摞得高高的作業(yè)本中批改作業(yè)時，學(xué)生們的眼中充滿了敬意。那么“米蘭”和老師之間有什么關(guān)系，為什么說米蘭就像老師。并告訴學(xué)生：很多花都是在春天開放，爭奇斗艷，而米蘭呢，卻是在夏秋才開花，它的花不是象牡丹、菊花那么顯眼好看，而是小小的，象米粒大，但是它開花時清香四溢?！懊滋m”是什么樣子的花？什么是“爭春”、什么叫“樸素有明朗”。這一課的學(xué)習(xí)正值教師節(jié)前夕，我認(rèn)為這是一個很好的德育教育與學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合的契機(jī)，在課堂中我結(jié)合生活實際，通過充分聆聽歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考并表述學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)懷、愛護(hù)，感受到老師對學(xué)生的摯愛之情，同時懂得如何用實際行動感謝老師。音樂教學(xué)中的每項教學(xué)內(nèi)容可以說都包含道德教育的內(nèi)容，但是在這里我沒有空洞的言談，沒有抽象、呆板的說教，更沒有生搬硬套的約束，而是在師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程中寓理于情，以情動人；入情入理，以理育人。前蘇聯(lián)音樂教育家蘇霍姆林斯基說過：“對于藝術(shù)，特別是音樂，道德內(nèi)容是其靈魂，是其存在的意義”。第二篇：音樂學(xué)科德育滲透案例花香沁芳菲，雨露潤心田音樂學(xué)科德育滲透案例徐勇《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“教師應(yīng)當(dāng)把德育貫穿、滲透到教育教學(xué)全過程中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。音樂教育的德育滲透，是在音樂教育中傳授知識與德育教育滲透相結(jié)合；是在傳授解惑的前提下與培養(yǎng)音樂能力相結(jié)合；是在音樂教育面向全體學(xué)生與個別輔導(dǎo)相結(jié)合而形成的一個側(cè)重點。傳統(tǒng)的優(yōu)秀曲目，無論是民族的，還是西洋的，無論是古典的，還是現(xiàn)代的，它之所以能夠流傳久遠(yuǎn)而不消亡，它之所以能夠流行時尚而不可抵檔，是有其流傳流行的合理性。讓優(yōu)秀曲目的旋律以其鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，豐富的和聲，積極向上的歌詞內(nèi)容來表情達(dá)意，它能直接觸動學(xué)生的情感中樞，震動學(xué)生的審美心靈，對學(xué)生的情感世界，思想情操，道德觀念有很大的感召力和影響，傳遞給學(xué)生一種積極向上的力量。但喜歡唱什么樣的歌曲，喜歡聽什么樣的樂曲，這就會因人的喜好而變得豐富多彩了，因而創(chuàng)作者也會根據(jù)不同人群的喜好，不同的欣賞水平而創(chuàng)作出各類型的音樂作品。所以，我在音樂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生們的對音樂體驗的德育信息傳遞，使學(xué)生們在音樂體驗中塑造健康完美的人格。二、讓音樂體驗傳遞出塑造健康人格的力量 音樂體驗是對音樂旋律表述的一種心靈拷問，是人們對音樂欣賞的不斷理解，不斷挖掘精神領(lǐng)域內(nèi)涵的結(jié)果。一、讓音樂欣賞流淌出培養(yǎng)高尚情操的甘露小學(xué)的學(xué)生是他本人的整個人生階段的世界觀、人生觀、價值觀形成的初級階段，教育應(yīng)當(dāng)積極圍繞著人的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的全面發(fā)展上下功夫。所以，我自從教小學(xué)的音樂教育以來，就十分重視音樂課中的德育滲透。國家“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”告訴我們：要從人文教育觀出發(fā)，體現(xiàn)鮮明的人文精神，以學(xué)生的發(fā)展為中心，從而使音樂課程的學(xué)習(xí)變得更加輕松，更加活潑多樣。小學(xué)階段的音樂教育其實質(zhì)是應(yīng)當(dāng)屬于德育教育的范疇。第一篇：2016音樂學(xué)科德育滲透工作總結(jié)音樂學(xué)科德育滲透工作總結(jié)李健德音樂教育最終的目的是對人的審美教育?？梢哉f，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，塑造學(xué)生的健康人格，建立學(xué)生正確的審美取向，是小學(xué)音樂教育不可推卸的責(zé)任，也是我們每一名小學(xué)音樂教師致力于研究的課題。只不過是我們以往的教學(xué)方式過分的強(qiáng)調(diào)了音樂課中的技能含量，音樂教學(xué)中的德育教育問題沒有被教師廣泛地關(guān)注。同時，要聯(lián)系學(xué)生個人的成長環(huán)境，聯(lián)系學(xué)生的音樂經(jīng)驗，聯(lián)系學(xué)生的生活、情感和文化，吸取人類歷史的文化營養(yǎng)。主要從培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，塑造學(xué)生的健康人格，建立學(xué)生的正確審美取向入手，提高音樂教育課程中的德育教育的功能滲透?，F(xiàn)在的中學(xué)生大多數(shù)缺乏情感操行的挫折教育，他們習(xí)以為常的是生活在父母的保護(hù)傘下，如何讓中學(xué)生明辨是非曲直，正確判斷人世間的真善美，已成為學(xué)校、家庭乃至社會的第一要務(wù)。學(xué)生們的成長過程實際上是在自己的不斷地對外界體驗與認(rèn)識中成長起來的。三、讓音樂旋律奏響建立正確審美取向的悅音喜歡唱歌，聽聽音樂是我們的生活中不可缺少的組成部分。我們推崇中學(xué)生去聆聽一些傳統(tǒng)的優(yōu)秀曲目和新創(chuàng)作的反映時代精神的悅音。同時，我們也不反對比較寬宏的吸取一些流行音樂中思想內(nèi)容健康，曲調(diào)優(yōu)美的通俗音樂。人類的基本情感需求是相同的，人類的基本審美取向也是相同的。音樂課的形式是豐富多彩的，而音樂課的目的只有一個，就是培養(yǎng)出一個社會需要的有用之材，可造之材。” 音樂教育作為教育學(xué)科中不可或缺的一科，不但是美育的重要組成部分，也是德育教育一種特殊手段。在音樂課堂中通過優(yōu)美的音樂旋律，鮮明的音樂形象，生動的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到感染人、教育人的目的，是音樂在德育教育中不可替代的特有的育人方式?！段覑勖滋m》是小學(xué)二年級上冊中第一單元中的欣賞歌曲，這是一首充滿朝氣的校園歌曲，歌曲旋律優(yōu)美，歌詞簡練、淳樸，表達(dá)了學(xué)生對老師的真摯情感。教學(xué)中，學(xué)生通過初步整體欣賞歌曲《我愛米蘭》，雖然感受到歌曲歡快的情緒，但同時他們也有很多的疑問。于是我并沒有急于讓學(xué)生繼續(xù)欣賞歌曲，是通過欣賞米蘭花圖片認(rèn)識 “米蘭”。雖然沒很多人贊揚米蘭，但是它仍舊悄悄開放，裝扮著大自然這個大花園！通過我的講解學(xué)生知道米蘭是一種什么樣的花了。為了引導(dǎo)他們感受到老師對學(xué)生的關(guān)愛，再次欣賞時在講解相關(guān)音樂知識的同時我提出了這樣的問題：“請同學(xué)們想一想，為什么說米蘭就像我們敬愛的老師？”起初學(xué)生說不出來，這時我又請學(xué)生第三次欣賞歌曲，同時觀看一些圖片并加入適當(dāng)?shù)闹v解。欣賞完畢，學(xué)生們有了答案，有的說老師生病了還繼續(xù)給學(xué)生們上課，就像米蘭一樣，雖然沒有人表揚，但還是默默奉獻(xiàn)；有的說老師耐心的教學(xué)生學(xué)習(xí)就像媽媽一樣??學(xué)生們已經(jīng)感受到老師的對學(xué)生的關(guān)愛之情、老師的偉大！我進(jìn)一步提問：把老師比做米蘭那樣默默無聞的工作著，不求回報，把自己的愛獻(xiàn)給了他們熱愛的孩子們！我們?nèi)绾我詫嶋H行動來表達(dá)對老師的敬意和感謝？ 學(xué)生們紛紛出謀劃策，有的說見到老師有禮貌要鞠躬；有的說上課積極開動腦筋，回家認(rèn)真完成作業(yè)，做一個不讓老師操心的懂事的好學(xué)生??學(xué)生們真摯的情感感動著我。在這一環(huán)節(jié)中用自己的實際行動來影響學(xué)生。欣賞過后我提出就在這節(jié)音樂課上排練一個小節(jié)目在下課的時候送給班主任老師。在下課前一分鐘，讓課代表去請老師?！耙骑L(fēng)易俗，莫善于樂”。這正是音樂的職能、音樂的魅力。其次是要求每一個教師成為德育工作者。要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)。逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。一、在教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)了學(xué)生各方面的素質(zhì)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實際情況，教育學(xué)生向華羅庚學(xué)習(xí)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在班上搞了一次“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動，對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)給予獎勵，對沒有選上的同學(xué)教育他們今后要努力，爭取下次被選上。在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。還引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識為國家、為人民作出了巨大貢獻(xiàn)的人，我們要熱愛和敬重他們。在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導(dǎo)和教育學(xué)生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人。在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教育學(xué)生，在平時的日常生活中，要養(yǎng)成一個好習(xí)慣。生活要節(jié)儉，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。各個學(xué)科的知識都在一定程度上反映了人們的思想觀點，思想形成了學(xué)科知識的內(nèi)在屬性，它們互相融合，互相滲透，脫離了教材，談品德，德育是空洞的說教；反之，沒有德育的教學(xué)，智育也是蒼白的。在教學(xué)中，通過說服教育等方式，讓學(xué)生理解良好品格的養(yǎng)成需要堅持持久，在掌握一定學(xué)習(xí)技巧的同時，能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。青少年要勇敢的面對困難，而不是躲避困難。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不單掌握一定的學(xué)習(xí)技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。教材中德育的內(nèi)容，不可能像學(xué)科知識那樣處處明顯，它往往是內(nèi)在的、深層的，個別隱蔽的，思想教育是滲透在學(xué)科知識的方方面面，與學(xué)科知識融二為一，這就要求我們在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上，而應(yīng)當(dāng)是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素，各學(xué)科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深入挖掘，以提高德育滲透的成效，總而言之，只有深挖，才能加強(qiáng)德育滲透的力度，使青少年不斷增強(qiáng)自身素質(zhì)，提高自身的道德情操。開展形式多樣的實踐活動，是對學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是學(xué)生增強(qiáng)素質(zhì)的另一途徑。濰坊外國語學(xué)校第四篇：學(xué)科德育滲透工作總結(jié)學(xué)科德育滲透工作總結(jié)1語文學(xué)科內(nèi)容的重要特點是語言文字訓(xùn)練和思想教育的辯證統(tǒng)一。俗話說：“文以載道”，小學(xué)語文教學(xué)的目的就是要通過語文教學(xué)進(jìn)行思想教育，就是要通過語文教學(xué)挖掘?qū)W生的潛能，把學(xué)生潛在的感情和理解都挖掘出來，發(fā)揮出來。一、抓住字、詞教學(xué)，進(jìn)行思想教育。如學(xué)“碴”，有個同學(xué)編了個字謎，一個人拿石頭砸警察。寫字：思想教育滲透在語文學(xué)科的各個方面。如教學(xué)“爽”、“寞”二字，同是一個“大”字，“爽”字的“大”要寫得舒展，“寞”中的“大”要適當(dāng)收縮。再如“轟”字，同是“又”字，但第一個“又”中“捺”要變成“點”，這樣互相謙讓，字形才能美觀，從中教育學(xué)生謙讓是中華民族的傳統(tǒng)美德，同學(xué)之間也要互相謙讓，不懂謙讓會影響團(tuán)結(jié)，甚至?xí)绊懠w的榮譽(yù)。參加比賽時，同學(xué)們積極都很高，但名額有限，怎么辦呢？我就舉了一個例子。適時教育學(xué)生，雖然分工不同，但作用都很大，需要互相配合，班級工作才能做得更好。俗話說：“作者胸有境，入境始與親”。電教手段以它獨特的優(yōu)美畫面，悅耳的音樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究作品內(nèi)在美及主動學(xué)習(xí)的精神，達(dá)到“授文傳道”的目的。我提出了這樣一個問題：如果是你，會怎么做？然后再觀看小男孩撿魚的情景。三、指導(dǎo)感情朗讀，體會文章中心朗讀是語文教學(xué)中的重要組成部分，在教學(xué)中通過不同形式的朗讀能使學(xué)生加深對課文的理解，感悟文學(xué)的意境，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生口誦心 悟的過程，就是運用課文的思想內(nèi)容進(jìn)行自我教育的過程，因此在教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧，還要多讀多想，潛心閱讀，讀出內(nèi)涵、讀出感情、讀出意味。四、通過寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)良好品質(zhì)在“十一”期間，我要求學(xué)生把他們過節(jié)的活動內(nèi)容寫在日記本上，到校后一評，看誰過得最有意義。有一位學(xué)生是這樣寫的“ ??沒想到，做家務(wù)這么辛苦。今后，我一定要努力學(xué)習(xí)，來報達(dá)父母對我的養(yǎng)育之恩”。我在班上讀了這些日記，培養(yǎng)了他們熱愛勞動、孝敬父母等方面的品質(zhì)。班里的張玉潔同學(xué)寫到：老師，你教給我們知識，辛苦了，你永遠(yuǎn)是我的好老師。后來，有些同學(xué)在寫話中表示要感謝爸媽，感謝好朋友。五、重視習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣?？傊?，我們要通過語文教學(xué)充分挖掘?qū)W生的潛能，把學(xué)生潛在的感性和理性的能力都挖掘出來，發(fā)揮出來，把德育滲透在聽、說、讀、寫的各個環(huán)節(jié)，采用學(xué)生