【正文】 備能力包括那些?包括：反思的策略預(yù)備能力；預(yù)期的策略預(yù)備能力；質(zhì)疑的策略預(yù)備能力；假設(shè)的策略預(yù)備能力。4請(qǐng)寫出科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)。4幼兒園教育的特點(diǎn)是什么?特點(diǎn)是：幼兒園應(yīng)為幼兒提高健康，豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們的多方面發(fā)展需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪械墨@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。(√)幼兒園是小學(xué)的預(yù)備階段，是人生學(xué)習(xí)的初始階段。()3以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，研究自己的教育實(shí)踐活動(dòng)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。()3繪畫和以繪畫為主的簡(jiǎn)單圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的主要形式。()3社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會(huì)規(guī)則和品德要求，講多了，幼兒的社會(huì)性品質(zhì)就得到了發(fā)展。()3促進(jìn)兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。三、判斷題(每題1分，共10分，在題后括號(hào)里正確的劃√，錯(cuò)誤的劃)。2社會(huì)教育應(yīng)堅(jiān)持 正面教育 和生活教育的原則和方法。2幼兒園的家園合作教育活動(dòng)可以從不同的角度來分類，大致可以分為以幼兒園為核心的家園合作活動(dòng)和以 家長(zhǎng) 為核心的家園合作兩大類。2幼兒園教育要與_0—3歲的保育教育_以及小學(xué)教育相互銜接。2游戲的發(fā)展價(jià)值表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是情感發(fā)展的價(jià)值，二是 認(rèn)知 發(fā)展的價(jià)值.。2我國(guó)的幼兒教育一直堅(jiān)持“兩條腿走路”的原則，一個(gè)是 社會(huì)力量 辦園，一個(gè)是政府辦園。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。A、教材順序B、教學(xué)計(jì)劃的安排C、幼兒園的要求D、幼兒的興趣與水平1幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的(D)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。A、發(fā)揮B、結(jié)合C、充分尊重D、關(guān)注愛護(hù)1幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法不包括(D)。A、感性認(rèn)識(shí)B、環(huán)保意識(shí)C、人文意識(shí)D、自然規(guī)律1幼兒園應(yīng)與(BC)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。A、領(lǐng)域間的整合 B、領(lǐng)域內(nèi)的整合 C、超領(lǐng)域的整合D、多個(gè)領(lǐng)域之間的整合1在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。A、篩選、排隊(duì)B、教師反思性成長(zhǎng)C、提高保教質(zhì)量D、了解幼兒的發(fā)展需要1(C)是園所生存的基礎(chǔ)，是園所發(fā)展的動(dòng)力和取得成功的關(guān)鍵，甚至可以說是園所的靈魂。A、內(nèi)心的表現(xiàn)B、直觀的表現(xiàn)C、創(chuàng)造性的表現(xiàn)D、創(chuàng)造性自我表現(xiàn)能對(duì)幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，關(guān)鍵在于(B)。A、終身教育的理念B、“以知識(shí)為本”的幼兒教育C、面向世界的科學(xué)的幼兒教育D、“以人為本”的幼兒教育教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的(ABD)。A、管理人員評(píng)價(jià)B、教師自評(píng)C、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)D、社會(huì)評(píng)價(jià)《綱要》中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力，藝術(shù)是(C)。A、知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度B、情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能C、能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能D、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、能力《綱要》中對(duì)每個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行闡述時(shí)，“指導(dǎo)要點(diǎn)”說明了(CD)。A、1996年7月B、1996年9月C、2001年7月D、2001年9月幼兒園教育是(BC)的奠基階段。第一篇：2011幼兒教師招聘考試模擬試題2011幼兒教師招聘考試模擬試題一、選擇題(請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)里，每題1分，共20分)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》是(C)頒布的。A、基礎(chǔ)教育B、學(xué)校教育C、終身教育D、社會(huì)教育幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒(B)等方面的發(fā)展。A、該領(lǐng)域的價(jià)值取向B、教師該做什么、怎么做C、該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問題D、該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn)幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以(B)為主。A、感受能力B、表現(xiàn)能力C、創(chuàng)造能力D、思維能力《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個(gè)《綱要》的各部分，它包括(ACD)。A、支持者B、引導(dǎo)者C、指導(dǎo)者D、合作者從教育角度來說，兒童繪畫的真諦是(D)。A、幼兒園的條件B、教師的素質(zhì)C、園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)D、對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是(D)。A、生源B、師資C、園所文化D、信譽(yù)1對(duì)于我國(guó)大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是(B)。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的(B)和行為。A、中學(xué)B、家庭C、社區(qū)D、社會(huì)1健康領(lǐng)域的活動(dòng)要(C)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。A、作品分析法B、談話法C、問卷調(diào)查法D、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)1選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是(D)。A、認(rèn)識(shí)水平B、情感體驗(yàn)C、創(chuàng)造思維D、審美經(jīng)驗(yàn)語言能力是在(D)的過程中發(fā)展起來的。A、一日生活B、交往C、活動(dòng)D、運(yùn)用二、填空(每空1分，共10分)。2幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的_心理健康_。2在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過程中，對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估要采用_自然__的方法進(jìn)行。2在家園合作中，幼兒園應(yīng)該處于 主導(dǎo) 地位。2對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)和對(duì)教師 素質(zhì) 的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。健康教育的本質(zhì)是 生活教育。3幼兒教育就是幼兒園教育。(√)3幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在標(biāo)準(zhǔn)化的藝術(shù)技能訓(xùn)練中形成的。()3多元智力理論評(píng)價(jià)的目的不是為了發(fā)現(xiàn)小天才，而是對(duì)兒童進(jìn)行選拔、排隊(duì)。(√)3學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的中心。(√)3除管理人員、教師、家長(zhǎng)外，幼兒也是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。()四、簡(jiǎn)答題(40分)4什么是“習(xí)得性愚蠢”？就是對(duì)學(xué)習(xí)的無能感和由此產(chǎn)生的自信心的喪失。4知識(shí)存在的形式有那幾種?有四種：（1）以語言存在的陳述性知識(shí)；（2）以各種抽象符號(hào)形態(tài)存在的表征性知識(shí)；（3）“做”的知識(shí)（程序性知識(shí)）；（4）“實(shí)踐”和“體驗(yàn)”的知識(shí)。(1)、對(duì)周圍的事物、形象感興趣，有好奇心和求知欲；(2)、能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，研究問題；(3)、能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；(4)、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)字的重要和有趣；（5）、愛護(hù)動(dòng)植物、關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。4教師如何引導(dǎo)幼兒在做的過程中感受科學(xué)探究過程和方法?教師要引導(dǎo)幼兒在做的過程中感受科學(xué)探究過程和方法。4如何建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)?首先，安全、愉快、寬松的外部氛圍是構(gòu)建積極、有效的互動(dòng)的基礎(chǔ)前提。此外，要重視教師和幼兒之間積極、充分的感情交流。最后，師幼互動(dòng)決不僅僅是幼兒主體建構(gòu)和發(fā)展的過程和重要途徑，對(duì)教師的主體發(fā)展，師幼互動(dòng)同樣有著舉足輕重的作用。(2)請(qǐng)?jiān)谠O(shè)計(jì)后面寫出在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中哪些教育理念?第二篇：2011年幼兒教師招聘考試模擬試題2011年幼兒教師招聘考試模擬試題一、選擇題(請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)里，每題1分，共20分)。A、1996年7月B、1996年9月C、2001年7月D、2001年9月幼兒園教育是()的奠基階段。A、知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度