【正文】 學(xué)習(xí)仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。深入學(xué)習(xí)我校的勵志教育教學(xué)模式，認真研讀記憶法，將學(xué)到的記憶法及時運用到我的課堂中去，同時結(jié)合小組教學(xué)更多的發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)合作交流的新模式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性?；诖?，在教學(xué)中注重對學(xué)生心理訓(xùn)練，養(yǎng)成健康心理不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使學(xué)生學(xué)有所成。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩－－急于求成，想一步到位得出答案；怕失敗，不敢面對失敗的心理。但要對癥下藥，降低難度，分層次出題，針對他們的優(yōu)點展開各式各樣的活動。但將競賽法運用于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化一定要巧妙靈活一些。競賽可以使參賽者加足馬力，鏢著勁兒去爭、去奪，可以加快速度、提高效率，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。（3）、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也教學(xué)中的重中之重，如看教材的習(xí)慣，仔細審題的習(xí)慣，而這一點不是一、兩天能改掉的問題，這也與學(xué)生平時的生活習(xí)慣密切有關(guān)，所以也是老師們感到頭痛的地方，因此需要老師持續(xù)不斷地進行監(jiān)督。通過語言對“學(xué)困生”有組織、有系統(tǒng)的訓(xùn)練，重視引導(dǎo)“學(xué)困生”對概念中的關(guān)鍵字、詞的理解，逐字逐句地推敲（2）、針對“學(xué)困生”的“雙基”的教學(xué)，“學(xué)困生”苦于缺乏學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)的基本知識和基本技能的缺乏。因為幾乎每一個數(shù)學(xué)概念的引入都伴隨著一個數(shù)學(xué)問題的背景，讓“學(xué)困生”了解問題來龍去脈；具體到抽象、以舊引新引入新概念，用置換或改變條件的方法引入新概念。加強數(shù)學(xué)概念教學(xué)，既可以幫助“學(xué)困生”加強對數(shù)學(xué)理論知識的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，起到“治本”的效果。（1）、抓好數(shù)學(xué)概念的入門教學(xué)，是提高理解能力的關(guān)鍵。因此，教師的平時教學(xué)要依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，加強對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，尤其是要搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容（包括基本概念、定理、公式、法則等等）的教學(xué)，不僅要注重這些基礎(chǔ)知識的本身的教學(xué)，而且要揭示這些知識的來龍去脈和內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展過程，把握蘊涵其中的數(shù)學(xué)思想方法。2．在課堂教學(xué)時，經(jīng)常有急躁情緒，急于完成課堂目標(biāo)，而忽視了同學(xué)對問題的理解，沒有給學(xué)生足夠的時間思考問題，久而久之，一部分同學(xué)就養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣，自己不動腦考慮問題。在近階段的教學(xué)中，還存在很多的不足，主要表現(xiàn)在以下兩方面： 1．對于講過的重點知識，落實抓得不夠好。⑹、數(shù)據(jù)的分析，第10題，全對，考察眾數(shù)，16題 正確率 83%，給出方差，判斷秧苗誰更 整齊，26題 考查平均數(shù)，及用方差判斷誰更穩(wěn)定，主要錯在：沒有計算方差，或者方差公式出錯二、原因分析這次考試結(jié)束后，有些學(xué)生進步很大，但也有學(xué)生退步的。⑸、軸對稱與旋轉(zhuǎn) 第7題，正方形對角線條數(shù)，全對。19題正確率100%，考查平行線的性質(zhì)和對頂角性質(zhì)。⑷、相交線與平行線 第5題正確率67%，考察平行線的性質(zhì)“兩直線平行，同旁內(nèi)角互補”。13題正確率11%，錯在分解不徹底，公因式?jīng)]提盡。第21題。第8題： 列二元一次房出租解應(yīng)用題做的比較好 正確率 83%。第一篇：2013年上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2013年上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)暨期末考試質(zhì)量分析文端根本期擔(dān)任七年級“數(shù)學(xué)走班式分層教學(xué)”基礎(chǔ)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在不斷地摸索和學(xué)習(xí)中進行教學(xué)。認真回顧這半年的教學(xué)工作，現(xiàn)對自己的觀點和做法進行重新思考，將反思所得總結(jié)如下：一、情況分析得分情況 基礎(chǔ)班 人平分： 64分, 及格率(≥60): 55% , 優(yōu)秀率（≥90）: % , 學(xué)困率（＜50）：%各知識點分析本次考試內(nèi)容：湘教版數(shù)學(xué)，七年級下冊，二元一次方程組，整式乘法，因式分解 相交線與平行線，軸對稱與旋轉(zhuǎn)，數(shù)據(jù)的分析⑴、二元一次方程 第1題： 二元一次方程接的概念，錯誤率 28% 估計是，有理數(shù)的運算出差導(dǎo)致錯誤。第11題： 二元一次方程組解的概念 正確率83%。用代入法解方程組，,部分同學(xué)審題不細，: : 難度較大 得分率 .⑵、整式乘法 第2題: 多項式乘多項式 正確率只有44%.第9題: 單項式乘單項式正確率72%，出現(xiàn)符號錯誤，35=:，（a+2）(a2)=a2+22.⑶、因式分解 第3題正確率50% 不會分解 x24xy+%，不會把x2y+xy2分解為xy(x+y)=25=10，:提公因式法，正確率72%。用平方差公式分解4次因式，主要錯在分解不徹底，x24y2還可再分。14題正確率78%，考查點到直線距離的概念，把線段和線段長度混淆。 考查平行線的性質(zhì)與判定，進行簡單說理，不會根據(jù)∠1=∠2，得出a∥b,心里知道，不會寫。第15題 正確率78%，幾種名車標(biāo)志的對稱性，17題正確率83%，旋轉(zhuǎn)多少度與自己重合。通過試卷分析發(fā)現(xiàn)，這次的考試主要是基礎(chǔ)題，但還是有一些學(xué)生不及格，這就說明平日里學(xué)生學(xué)習(xí)不扎實，有部分人公式?jīng)]有去記憶。重要知識點要多訓(xùn)練。三、改進措施抓好基礎(chǔ)，搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的教學(xué)，注重對支撐初中數(shù)學(xué)知識體系的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)，是學(xué)生發(fā)展的前提，只有具備扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才能為學(xué)生能力提高創(chuàng)造條件。關(guān)心數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，從試卷分析中，這些考生對容易基本題也不會做，說明這些學(xué)生在初中義務(wù)教育階段沒有掌握基本數(shù)學(xué)知識，從而成為提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一大“頸瓶”，這不得不引起我們認真反思。“不懂”是他們最難過的門檻，數(shù)學(xué)概念是反映一類對象空間形式和數(shù)量關(guān)系方面本質(zhì)屬性的思維形式。講概念要尋根求源。如：等式和不等式、方程與等式等等，讓他們了解數(shù)學(xué)概念之間聯(lián)系與對立，減少概念之間的混淆，讓“學(xué)困生”用準(zhǔn)確的語言講述概念。對基礎(chǔ)教育中的重點數(shù)學(xué)內(nèi)容，乘法公式吧，分式的化簡、有理數(shù)的運算、證明書寫格式等，其記憶與運用，都要對學(xué)困生進行反復(fù)訓(xùn)練，而且要進行滾動式訓(xùn)練，強化記憶。（4）、實行課堂競賽。爭強好勝本來是青少年的天性，在課堂上廣泛開展多種多樣的競賽活動，如記公式競賽，做題競賽等等，通過這些競賽活動讓差生有展示自己才能的機會，在多種嘗試中尋求到自己的“對應(yīng)點”，一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出，因此而被別人尊重，便產(chǎn)生了上進心，以這種上進心為契機，從而達到進步的目的。爭強好勝本來是青少年的天性，但由于差生也“好臉兒”、“愛面子”，如果覺得自己沒有取勝的機會，便自動退出了競賽，這就達不到激勵其志的目的了。（5）、現(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女，“家庭獨生子女優(yōu)勢”、義務(wù)教育的普及，他們一帆風(fēng)順進入初中。但初中學(xué)習(xí)處處有困難，在多次面對失敗之后心中的天平失衡，學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的積極性降低，在學(xué)心上就不見進步。第二篇：2015上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)時光荏苒,一個學(xué)期很快過去了,教學(xué)工作也落下了序幕,作為一名在教學(xué)前線的新任教師,我對這個學(xué)期的工作總結(jié)如下:一、政治思想方面：我積極參與學(xué)校組織的聽課、評課、數(shù)學(xué)教研活動，認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，及時掌握數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教育理念，使自己的教育教學(xué)更科學(xué)。新的教育形式不允許我們在課堂上照搬講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。二、教育教學(xué)方面：首先，要融事實情景于教學(xué)。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)學(xué)的功能不斷擴大。怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實際生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實際問題呢？下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法: 根據(jù)各單元的不同特點采用不同的教學(xué)方法。我以學(xué)生常見的事物入手，從數(shù)花草、數(shù)書本、數(shù)桌椅、數(shù)鉛筆、數(shù)同學(xué)、數(shù)老師、到數(shù)建筑物、道旁樹??從小空間到大空間，從課內(nèi)到課外。比一比是建立在認識數(shù)的基礎(chǔ)上的，首先是比多少的教學(xué)，其次是比長短和比高矮的教學(xué)，通過學(xué)生觀察、分析、動手操作來掌握了這部分知識，建立了多少、長短、高矮的概念，學(xué)會了比較事物，培養(yǎng)學(xué)生用對比的眼光看世界。這樣，學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運用，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)，同時也把學(xué)習(xí)與生活進行了有機的結(jié)合。6——10的認識和加減法，通過學(xué)習(xí)學(xué)生認識了6——10各數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義，培養(yǎng)了觀察能力和語言表達能力，在數(shù)數(shù)過程中進行了講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、分工合作等教育。在這一單元設(shè)置了一次數(shù)學(xué)活動，學(xué)生親身經(jīng)歷了用加減法解決數(shù)學(xué)問題的過程，用數(shù)學(xué)知識解答生活中的問題，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本單元的數(shù)學(xué)樂園給了學(xué)生充分展示自己的機會，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的運用過程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識，體會學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。本單元從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，利用豐富的教學(xué)資源讓學(xué)生在動手、動口、動腦中理解了11——20各數(shù)的組成，讀法