09—10學(xué)年度第二學(xué)期九年級語文教學(xué)工作總結(jié)-展示頁
2024-11-15 23:24本頁面
【正文】 循環(huán)。當(dāng)然,！通過三年的實踐,效果是明顯的.(二)提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。增加作文的訓(xùn)練量。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。可大膽嘗試探究性學(xué)習(xí)的方法。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。（黎錦熙）。既可以練字，同時也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿大家作品，自主寫作。、背誦。因為在短時間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實際的。.這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。因此,積累成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點。因此，歸結(jié)起來就兩個字積累。(一)全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根本語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進(jìn)的過程，但只要找準(zhǔn)切入點，也并非高不可攀。既服從游戲規(guī)則,又超脫其上，找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳結(jié)合點。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的?“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”已成為我們年級老師的工作目標(biāo)，這是我們的年級精神，這也是我們成功的原因所在吧！三、更新觀念、抓好復(fù)習(xí)、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象是提高教學(xué)成績的前提初三語文總復(fù)習(xí)階段,傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會造成學(xué)生老師功夫花的不少,能力卻不見提高。十一位班主任，他們不僅以滿腔的熱情，高尚的人格影響學(xué)生，還主動配合我們科任老師，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。因為我們深知團(tuán)結(jié)協(xié)作、齊頭并進(jìn)是提高整體水平的保證。他們總是言傳身教，及時提點。平時工作中，他們既是我的同事，又是老師。我們備課組有六位老師。特別是面臨縣局出臺新的職中招生政策后，在老師和學(xué)生都很慌亂的情況下，校長及時做好思想工作，統(tǒng)一認(rèn)識，重新制定計劃，使學(xué)生和老師的情緒穩(wěn)定，順利進(jìn)入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準(zhǔn)備。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會，分析學(xué)情、教情。下面我代表初三語文備課組談一點膚淺的體會。在中考中，從所取得的成績中可以看出扎實基本功，有目的的進(jìn)行艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練是取得成功的基礎(chǔ)。這是出成績見效果的一學(xué)期，也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的一學(xué)期。與全縣其他學(xué)校相比，我校初中學(xué)生入學(xué)時普遍起點低、基礎(chǔ)差、差生面大。第一篇：09—10學(xué)年度第二學(xué)期九年級語文教學(xué)工作總結(jié)微果網(wǎng)人人都是好老師09—10學(xué)年度第二學(xué)期九年級語文教學(xué)工作總結(jié)2010年中考工作已經(jīng)結(jié)束，我校中考語文和往年相比仍舊取得了比較好的成績。這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的管理，教師高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，以及善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等都是分不開的。針對如此現(xiàn)狀，我們只有扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更用心，才能實現(xiàn)目標(biāo)。在上好新課的基礎(chǔ)上，穩(wěn)定和鼓勵學(xué)生，依據(jù)計劃有目的的進(jìn)行了艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練，分別進(jìn)行了一次摸底考和五次模擬考，從基礎(chǔ)知識、語言運用、古詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)知識。當(dāng)然，從成績中也看出，在普九背景下的教學(xué)總存在這樣或那樣的問題，成績總是不那么令人滿意。一、領(lǐng)導(dǎo)重視、統(tǒng)一認(rèn)識、管理科學(xué)、全面發(fā)展是落實素質(zhì)教育的保證初三工作是學(xué)校的生命線，校長等學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視，多次召開初三工作會議。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)劣勢，努力達(dá)到理想的目標(biāo)。二、集體備課、集思廣益、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提進(jìn)步是突破教育質(zhì)量的關(guān)鍵團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我非常幸運能與其他五位教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師合作。我們常交流經(jīng)驗，彼此毫無保留。馬老師在作文教學(xué)上的獨到見解，夏老師對待差生那種耐心和樂觀的精神都使我敬佩!我們從備課到復(fù)習(xí)計劃的制定、落實，以及時學(xué)習(xí)從分享開始間的分配都按照整體配合，大軍團(tuán)作戰(zhàn)來完成。年級組長處處從大局出發(fā)，為我們出謀劃策，創(chuàng)造條件。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使。因此我們認(rèn)為無論在常規(guī)教學(xué),還是在總復(fù)習(xí)階段,同樣要抓住它的工具性和人文性。以素質(zhì)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)并提
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