【正文】 ，能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的一定讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，能讓學(xué)生自己思考的一定讓學(xué)生自己思考，能讓學(xué)生自己總結(jié)歸納的一定讓學(xué)生自己歸納總結(jié)。即使在復(fù)習(xí)的最后階段仍然要強調(diào)基礎(chǔ)的重要性，回歸教材，避免舍本逐末，事倍功半。見下圖：“扎實”：就是要求對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不求快要求穩(wěn)，真正抓好落實，努力做到：記得住、看得懂、說得出、寫得對。在梳理知識體系的過程中，要打破課或單元的限制，以知識的內(nèi)在聯(lián)系為主線，對教材進(jìn)行重新加工，圍繞高考試題運用的角度進(jìn)行體系構(gòu)建?！跋到y(tǒng)”：就是要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，正確處理好點、線、面的關(guān)系，不斷完善對知識的整合和歸類，形成完備的知識系統(tǒng)，建立完善的知識網(wǎng)絡(luò)?；疽螅喝?、系統(tǒng)、扎實、靈活。四種能力的考查尤其表現(xiàn)在第229兩道大題之中。堅持以能力立意為主導(dǎo)，突出綜合能力的考查能力立意是新課改的命題理念。這是我省在歷經(jīng)兩年自主命題之后，命題思路更加成熟的表現(xiàn)。試題難易適中，突出一個“穩(wěn)”字。開發(fā)地方資源，突出山東地方特色注重選取地方素材，突出地方特色，營造親切的地域文化氛圍，以增強學(xué)生的認(rèn)同感和親切感，是新高考的一大特色，目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本地發(fā)展。本試題考查的社會熱點有：節(jié)能減排、貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀（如17題）、北京奧運、金融危機、志愿者、汶川大地震、神七、改革開放30周年、三聚氰胺、降息、擴大內(nèi)需（如28題）、糧食安全等。這說明① 藏民族文化遺產(chǎn)得到保護(hù)和傳 ② 民族區(qū)域自治的前提是保護(hù)民族文化 ③ 自治區(qū)文化管理自治權(quán)受法律保護(hù) ④ 自治區(qū)政府履行發(fā)展文化事業(yè)的職能A ①④ B ①③ C ②③ D ②④該題考查的不僅知識點多，而且跨模塊考查，涉及到政治生活與文化生活兩個模塊的內(nèi)容。試卷中涉及必修四個模塊的知識點如下表：試題綜合性強如17題：表2是為某市政府制定的自來水價格 該價格的制定① 利用了價值規(guī)律的調(diào)節(jié)作用② 發(fā)揮了政府宏觀調(diào)控的職能③ 表明價格形成應(yīng)以政府定價為主④ 有助于引導(dǎo)綠色消費觀念的形成A ①②③ B ①③④ C ①②④ D ②③④這一道選擇題考查的知識點就包括價值規(guī)律的調(diào)節(jié)作用、政府宏觀調(diào)控、價格形成、消費觀念等。以上就是高三政治備課組在本學(xué)年教學(xué)工作中的一些心得體會。以課為知識單位，圍繞考點，講透重點，分清難點，消滅盲點。08屆高三政治總復(fù)習(xí)按四輪復(fù)習(xí)規(guī)劃來設(shè)計。針對這一現(xiàn)狀，我們對總復(fù)習(xí)安排進(jìn)行了調(diào)整，增加了知識專題的復(fù)習(xí)，壓縮了時政專題的復(fù)習(xí)，把更多的精力花在對基礎(chǔ)知識的鞏固和知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建上，同時對時政熱點的處理更多是讓學(xué)生了解背景用相關(guān)知識，創(chuàng)設(shè)條件多角度設(shè)問，提高學(xué)生的審題能力，根據(jù)材料提取信息能力和規(guī)范表述、嚴(yán)密組織答案能力。近年來，對時政專題的復(fù)習(xí)，一直也是困繞大家的難題，不搞不行，高考試題都是以時政熱點為切入點來考查所學(xué)知識，學(xué)生沒有相關(guān)的能力訓(xùn)練顯然是不行的，搞，無疑又是大海撈針，高考的反猜題及當(dāng)前高考命題的多角度使人根本無法預(yù)測到高考設(shè)問的走向。二、總復(fù)習(xí)安排縱觀08屆高三總復(fù)習(xí)安排，有得有失。試題糾錯本是學(xué)生必備的一本練習(xí)，專門收集自己的錯題，并對錯題進(jìn)行訂正。因此，老師在講評時不能就事論事了，對一類的題目或錯誤可以進(jìn)行擴展性講解，既要講清錯誤原因，又要講清解題思路和技巧。試卷講評課既是糾錯課，也是方法技巧課。知識的鞏固和能力的提高都需要通過練習(xí)來檢驗，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)暴露了問題，就必須通過練習(xí)講評來糾正錯誤。主要以高考真題和各省市的模擬題為取題對象?！扒删殹奔润w現(xiàn)在每節(jié)課有練習(xí)，也體現(xiàn)在每周一次的練習(xí)上。每節(jié)課留足十分鐘左右的時間給學(xué)生，這也是學(xué)校課改的要求。精講巧練是途徑。要做好這類題目，除了有扎實的基礎(chǔ)知識外，還需要對多處個知識的整合和綜合運用能力。這樣的題目也是學(xué)生失分最多的地方，就這類難題我們仔細(xì)分析不難發(fā)現(xiàn)，它們并不是一些偏題、怪題，只是對一些基礎(chǔ)知識進(jìn)行了變形、拓展，增設(shè)了一些條件而已。強化能力是關(guān)鍵。對非考點的知識或非主干知識在教學(xué)中僅做提示。一、課堂教學(xué)夯實基礎(chǔ)是重點。第一篇：高考思想政治教學(xué)總結(jié)高考思想政治教學(xué)總結(jié)高考結(jié)束了，備課組一年的辛苦工作終在六月的晴空中瓜熟蒂落了。綜觀備課組的工作和今年高考的命題走向，有諸多的經(jīng)驗值得反思和總結(jié)。近年來高考政治試題都是緊扣考點，考查主干知識，這也提示我們在新授和第一輪復(fù)習(xí)中我們的立足點應(yīng)堅定不移地放在主干知識的復(fù)習(xí)上。同時要告誡學(xué)生要分清主次，不要舍本逐末，過多地耗費時間。政治高考題，尤其是選擇題靈活多變，看似簡單，要做對卻要花上一番功夫。象06年的漫畫題“煙斗”、07年和08年的兩道計算題都是這樣。高考的這種變化提示我們在平時的教學(xué)中一定要有針對性地創(chuàng)設(shè)條件，設(shè)置情境，注意多個知識點的串聯(lián)，讓學(xué)生在動態(tài)的變化中去活學(xué)活用知識，做到舉一反三。每堂課按照教學(xué)課型及要求的不同進(jìn)行教學(xué)，但留足時間讓學(xué)生反思、練習(xí)和討論是必要的。每節(jié)課課前有復(fù)習(xí)，課后有練習(xí)，學(xué)生有學(xué)有思這是我們“精講”的要求。周練是對本周所學(xué)知識的檢測，題目設(shè)置一般以基礎(chǔ)題為主，同時根據(jù)高考要求，適度增加一些條件的變化。練習(xí)講評和試題糾錯是法寶。一節(jié)好的講評課必須是針對大多數(shù)學(xué)生的典型問題的有效講解，必須讓學(xué)生對典型錯誤形成一種規(guī)律性認(rèn)識，印象深刻且能在下次自覺避免犯錯?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”試卷講評課就是要達(dá)到這種效果。特別是連續(xù)幾次都出現(xiàn)的同類錯誤，一定要把它們羅列出來，對它們的共性和不同進(jìn)行比較，讓學(xué)生更全面地認(rèn)識錯誤，糾正錯誤。實踐證明，這是一種行之有效的方法，對于學(xué)生改正錯誤非常必要。成功之處在于：在第二輪復(fù)習(xí)中，我們強化了知識專題的復(fù)習(xí)，對時政專題的復(fù)習(xí)時間進(jìn)行了壓縮，從效果上看還是可取的。學(xué)生也普遍對時政專題的復(fù)習(xí)效果感到懷疑。這樣的復(fù)習(xí)安排無疑更有利于學(xué)生的知識復(fù)習(xí)和能力提高。第一輪復(fù)習(xí)（單元知識復(fù)習(xí)）9月分至來年2月左右，即第一學(xué)期。第二輪復(fù)習(xí)（知識專題復(fù)習(xí)）第二學(xué)期至一模前，以知識塊為復(fù)習(xí)單位，第二輪復(fù)習(xí)不是第一輪復(fù)習(xí)的再重復(fù)，而是側(cè)重于構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，注重知識點間的聯(lián)系和區(qū)分，是在一個更大單元里的知識重組，有利于學(xué)生多角度地整合知識。2009年山東高考文綜政治試題特點分析及新高三備考建議一、2009年高考山東文綜政治部分試題的特點涉及的知識覆蓋面較廣，利于考查學(xué)生的系統(tǒng)復(fù)習(xí)情況，防止偶然性。第21題：《格薩爾王傳》是藏民族大型口頭說唱英雄史詩，西藏自治區(qū)政府成立專門機構(gòu)對其進(jìn)行全面的搶救和整理。緊密聯(lián)系實際，不回避社會熱點，凸顯政治學(xué)科的特點和性質(zhì)。這些社會熱點在復(fù)習(xí)備考中大都練習(xí)過，所以，學(xué)生對