【正文】 學(xué)生活與其完美的預(yù)期并不一致,由此產(chǎn)生心理落差。大學(xué)生在離家求學(xué)過程中自我意識發(fā)生變化,自我認(rèn)識存在波動,體驗到了社會、家庭的厚望,同時也感到責(zé)任與紀(jì)律的約束。于是，網(wǎng)絡(luò)成了他們逃避現(xiàn)實學(xué)習(xí)困難的最佳去處。當(dāng)大學(xué)生因為對學(xué)習(xí)的放松和不努力導(dǎo)致成績差，或因基礎(chǔ)差產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的困難，或因方法不當(dāng)出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙時，這一切都將導(dǎo)致他們產(chǎn)生極大的心理壓力。（二）客觀環(huán)境 1.、學(xué)習(xí)方法失當(dāng)大學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式方法與中學(xué)有很大的不同，大學(xué)生角色轉(zhuǎn)換滯后,多年應(yīng)試教育養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣難以適應(yīng)大學(xué)的自主式學(xué)習(xí)?！熬W(wǎng)絡(luò)具有滿足大學(xué)生眾多需求的功能,如表達(dá)情感的需求、性心理表露的需求、網(wǎng)上娛樂心理的滿足及喪失身份、實現(xiàn)角色扮演的愿望等, ”且呈現(xiàn)方式易為學(xué)生理解和接受,使學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界而不能自拔。大學(xué)生這種“從眾”行為一定程度上削弱了自己的判斷能力,盲目地順從群體的行為導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象的發(fā)生。從眾心理的動機(jī)就是大學(xué)生通過從眾的過程得到了群體認(rèn)同。之所以產(chǎn)生這樣的認(rèn)識，主要是緣于他們對大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的不了解；4.、從眾心理的需要。不少大學(xué)生在進(jìn)人大學(xué)后，認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，應(yīng)付大學(xué)生的學(xué)習(xí)綽綽有余，于是對學(xué)習(xí)抓得不緊，甚至是放松。匿名的網(wǎng)絡(luò)給人們的精神世界營造了相對平等而自由的空間，使情緒得以表現(xiàn)和宣泄。所以不少學(xué)生到大學(xué)后感到不被重視，缺乏關(guān)愛，孤獨、寂寞。當(dāng)代大學(xué)生中獨生子女居多，在他們成長的過程中，受到來自家庭和學(xué)校的關(guān)愛、照顧太多。網(wǎng)絡(luò)上大量的新奇信息、游戲和視聽功能為主的娛樂性活動，使得追逐時尚、愛好獵奇的大學(xué)生對自己的時間失去掌控。大學(xué)生正處在人生的過渡期，他們的生理雖趨于成熟，但心理上還未完全成熟。分析我們的調(diào)查結(jié)果，可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生上網(wǎng)總體上的趨勢不容樂觀。8%的同學(xué)是在學(xué)習(xí)電腦軟件，11%的同學(xué)放在發(fā)郵件上，15%的同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)查資料看課件，還有少部分的同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)購物等?，F(xiàn)在，大二的學(xué)生幾乎是人手一臺電腦，所以，上網(wǎng)自然是方便，聊天必然是不可忽略的一種現(xiàn)象，數(shù)據(jù)表明，13%14%的同學(xué)在平時的上網(wǎng)過程中以聊天為主，其實，總體上來看，我們幾乎有一半的上網(wǎng)時間是花在聊天、看電影和玩游戲上的。數(shù)據(jù)表明，大二的同學(xué)上網(wǎng)的時間比大一的要多，大一的女生要比男生多，而大二的男生比女生多，我們發(fā)現(xiàn)，大一大二的同學(xué)不管男生女生都比較愛看電影，愛玩游戲，其比例占到了將近30%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，將近45%的同學(xué)在小學(xué)時代就開始接觸網(wǎng)絡(luò)了，這就說明大家對網(wǎng)絡(luò)并不陌生。我們發(fā)現(xiàn)總體上同學(xué)對于網(wǎng)絡(luò)的自制能力一般，而且對網(wǎng)絡(luò)資源的利用也不夠充分，并且有很多同學(xué)對網(wǎng)絡(luò)有些迷戀，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。作為大學(xué)生的我們，到底是怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源的呢？我們信息學(xué)院的高黨成員對大學(xué)生上網(wǎng)情況展開了調(diào)查。合理地利用網(wǎng)絡(luò)，我們將會受益無窮，否則就可能墜入深淵。第一篇：高黨調(diào)研報告：關(guān)于大學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查關(guān)于大學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)研報告一、對調(diào)研結(jié)果的整體描述在我們的生活中，隨著網(wǎng)絡(luò)科技的迅速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，網(wǎng)絡(luò)日益成為一些人日常生活中必不可少的一部分，而我們自己就處于這部分人群之中。網(wǎng)絡(luò)成了我們生活和學(xué)習(xí)必不可少的學(xué)習(xí)工具。我們從網(wǎng)上數(shù)據(jù)得知，而在校大學(xué)生又占很大一部分比例。這次調(diào)研，設(shè)計了14個關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的問題，從“大學(xué)生何時開始上網(wǎng)”到“上網(wǎng)做什么和如何利用網(wǎng)絡(luò)資源解決問題”，我們詳細(xì)地記錄了數(shù)據(jù)。這就需要我們自己的努力，來改善這一情況。當(dāng)然，這就意味著現(xiàn)在我們每天用網(wǎng)絡(luò)的時間也就比較多。而且更嚴(yán)重的是，有40%的同學(xué)對網(wǎng)絡(luò)有一定的依賴程度。當(dāng)然，還有10%的同學(xué)是在瀏覽新聞，4%的時間是在更新博客。當(dāng)然，在高科技時代，沒有網(wǎng)絡(luò)的的支撐，社會將無法進(jìn)步，我們的生活也將會受到嚴(yán)重的影響。當(dāng)然表格中所顯示的極端情況是比較少的，但純粹迷戀網(wǎng)絡(luò)的比例顯然比純粹用電腦工作的人數(shù)要多，調(diào)查中大部分的同學(xué)表示有一定的依賴，會在電腦上花費比較多的時間，那么為什么會出現(xiàn)大學(xué)生花費大量時間在電腦上的情況呢？二、對調(diào)研結(jié)果的原因分析（一）心理上的原因 1．缺乏自律，自控能力差。因而，他們的認(rèn)識和行為常常不能協(xié)調(diào)一致，知行脫節(jié)，即知道該怎么做，可行為卻不這么做，表現(xiàn)出意志力較弱，不能完全控制自己的行為；加之，他們 的自主意識增強(qiáng)，有較強(qiáng)的成人感，希望別人把他當(dāng)作成年人對待，但習(xí)慣了從小到大被老師、家長管束的他們，依賴性仍然較強(qiáng)，自主自控的能力沒得到應(yīng)有的鍛煉和提高，有時明明知道有些事是不對的，可經(jīng)不住誘惑還是要去做，這就是大學(xué)生普遍的特點。2．?dāng)[脫孤寂，宣泄緊張或壓抑情緒。到大學(xué)后，因遠(yuǎn)離父母和家庭，人生地不熟，大學(xué)的管理又以自我管理為主，這就要求學(xué)生要獨自面對學(xué)習(xí)和生活。另外，在現(xiàn)實生活中，一些大學(xué)生因為各種角色的需要，利益沖突，人際關(guān)系緊張，學(xué)習(xí)壓力等而不能暢快地表達(dá)自己的情緒，造成壓抑的心理狀態(tài)。于是，他們就會在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里去尋找心靈的慰藉。殊不知，大學(xué)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)沒有像他們想象的那么輕松容易。大學(xué)校園中從眾現(xiàn)象比較普遍,網(wǎng)絡(luò)成癮在大學(xué)生中也呈現(xiàn)“小群體”現(xiàn)象,多集中在一個宿舍或一個班級。試想，當(dāng)整個寢室的其他同學(xué)都在用電腦的時候，沒有電腦的同學(xué)另當(dāng)別論，有而不用會給同寢室的其他同學(xué)什么看法，至少也會裝裝樣子用一用，時間也就消耗在電腦上了。為了滿足求知欲與好奇心。面對大量的網(wǎng)絡(luò)信息如果不能分清良莠,不加選擇、處理和篩選就接受,很容易走入誤區(qū)。不少學(xué)生來到大學(xué)后仍以中學(xué)的學(xué)習(xí)方法應(yīng)對大學(xué)的學(xué)習(xí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不適應(yīng)大學(xué)老師的教學(xué)風(fēng)格，跟不上老師的講課速度和思維，同時又發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的投入和產(chǎn)出極不相符。面對困難和壓力，多數(shù)學(xué)生不愿面對自己在現(xiàn)實中的實際困難。理想與現(xiàn)實矛盾影響。他們主觀渴望人格獨立,客觀方面卻由于缺乏經(jīng)驗和能力,表現(xiàn)出自我挫敗感和自我評價的片面。對新的環(huán)境、新的人際關(guān)系、新的教學(xué)方式不適應(yīng)造成心理失調(diào)。高校學(xué)習(xí)環(huán)境。其次,我國大部分高校課程設(shè)置以專業(yè)課為主,針對個人素質(zhì)培養(yǎng)的課程不多不精,他們傾向于用上網(wǎng)的方式來打發(fā)閑暇時間?？赡艽嬖诘募彝シ矫娴脑颉Ｓ行└改敢蛎τ诠ぷ骱蜕?只關(guān)注子女成績和能否拿到畢業(yè)證,而忽略情感溝通,導(dǎo)致子女與父母間出現(xiàn)交流障礙,寄情于網(wǎng)絡(luò)