【正文】 第一篇：高黨調研報告：關于大學生上網(wǎng)情況的調查關于大學生上網(wǎng)情況的調研報告一、對調研結果的整體描述在我們的生活中，隨著網(wǎng)絡科技的迅速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，網(wǎng)絡日益成為一些人日常生活中必不可少的一部分，而我們自己就處于這部分人群之中。網(wǎng)絡成了我們生活和學習必不可少的學習工具。合理地利用網(wǎng)絡，我們將會受益無窮，否則就可能墜入深淵。我們從網(wǎng)上數(shù)據(jù)得知，而在校大學生又占很大一部分比例。作為大學生的我們，到底是怎樣利用網(wǎng)絡資源的呢？我們信息學院的高黨成員對大學生上網(wǎng)情況展開了調查。這次調研，設計了14個關于網(wǎng)絡的問題，從“大學生何時開始上網(wǎng)”到“上網(wǎng)做什么和如何利用網(wǎng)絡資源解決問題”，我們詳細地記錄了數(shù)據(jù)。我們發(fā)現(xiàn)總體上同學對于網(wǎng)絡的自制能力一般，而且對網(wǎng)絡資源的利用也不夠充分，并且有很多同學對網(wǎng)絡有些迷戀，沉迷于網(wǎng)絡游戲。這就需要我們自己的努力，來改善這一情況。調查發(fā)現(xiàn)，將近45%的同學在小學時代就開始接觸網(wǎng)絡了，這就說明大家對網(wǎng)絡并不陌生。當然，這就意味著現(xiàn)在我們每天用網(wǎng)絡的時間也就比較多。數(shù)據(jù)表明，大二的同學上網(wǎng)的時間比大一的要多，大一的女生要比男生多，而大二的男生比女生多，我們發(fā)現(xiàn)，大一大二的同學不管男生女生都比較愛看電影，愛玩游戲，其比例占到了將近30%。而且更嚴重的是，有40%的同學對網(wǎng)絡有一定的依賴程度?，F(xiàn)在，大二的學生幾乎是人手一臺電腦，所以，上網(wǎng)自然是方便，聊天必然是不可忽略的一種現(xiàn)象，數(shù)據(jù)表明，13%14%的同學在平時的上網(wǎng)過程中以聊天為主，其實，總體上來看，我們幾乎有一半的上網(wǎng)時間是花在聊天、看電影和玩游戲上的。當然，還有10%的同學是在瀏覽新聞，4%的時間是在更新博客。8%的同學是在學習電腦軟件，11%的同學放在發(fā)郵件上，15%的同學通過網(wǎng)絡查資料看課件，還有少部分的同學通過網(wǎng)絡購物等。當然，在高科技時代，沒有網(wǎng)絡的的支撐，社會將無法進步，我們的生活也將會受到嚴重的影響。分析我們的調查結果，可以發(fā)現(xiàn)大學生上網(wǎng)總體上的趨勢不容樂觀。當然表格中所顯示的極端情況是比較少的，但純粹迷戀網(wǎng)絡的比例顯然比純粹用電腦工作的人數(shù)要多，調查中大部分的同學表示有一定的依賴，會在電腦上花費比較多的時間，那么為什么會出現(xiàn)大學生花費大量時間在電腦上的情況呢？二、對調研結果的原因分析（一）心理上的原因 1．缺乏自律，自控能力差。大學生正處在人生的過渡期，他們的生理雖趨于成熟，但心理上還未完全成熟。因而，他們的認識和行為常常不能協(xié)調一致，知行脫節(jié)，即知道該怎么做，可行為卻不這么做，表現(xiàn)出意志力較弱，不能完全控制自己的行為；加之，他們 的自主意識增強，有較強的成人感，希望別人把他當作成年人對待，但習慣了從小到大被老師、家長管束的他們，依賴性仍然較強，自主自控的能力沒得到應有的鍛煉和提高，有時明明知道有些事是不對的，可經(jīng)不住誘惑還是要去做，這就是大學生普遍的特點。網(wǎng)絡上大量的新奇信息、游戲和視聽功能為主的娛樂性活動，使得追逐時尚、愛好獵奇的大學生對自己的時間失去掌控。2．擺脫孤寂，宣泄緊張或壓抑情緒。當代大學生中獨生子女居多，在他們成長的過程中，受到來自家庭和學校的關愛、照顧太多。到大學后，因遠離父母和家庭，人生地不熟，大學的管理又以自我管理為主，這就要求學生要獨自面對學習和生活。所以不少學生到大學后感到不被重視，缺乏關愛，孤獨、寂寞。另外，在現(xiàn)實生活中，一些大學生因為各種角色的需要，利益沖突，人際關系緊張，學習壓力等而不能暢快地表達自己的情緒，造成壓抑的心理狀態(tài)。匿名的網(wǎng)絡給人們的精神世界營造了相對平等而自由的空間，使情緒得以表現(xiàn)和宣泄。于是，他們就會在虛擬的網(wǎng)絡世界里去尋找心靈的慰藉。不少大學生在進人大學后，認為自己的學習基礎好，應付大學生的學習綽綽有余，于是對學習抓得不緊，甚至是放松。殊不知，大學的學習遠沒有像他們想象的那么輕松容易。之所以產(chǎn)生這樣的認識，主要是緣于他們對大學學習和生活的不了解；4.、從眾心理的需要。大學校園中從眾現(xiàn)象比較普遍,網(wǎng)絡成癮在大學生中也呈現(xiàn)“小群體”現(xiàn)象,多集中在一個宿舍或一個班級。從眾心理的動機就是大學生通過從眾的過程得到了群體認同。試想，當整個寢室的其他同學都在用電腦的時候，沒有電腦的同學另當別論，有而不用會給同寢室的其他同學什么看法，至少也會裝裝樣子用一用，時間也就消耗在電腦上了。大學生這種“從眾”行為一定程度上削弱了自己的判斷能力,盲目地順從群體的行為導致網(wǎng)絡成癮現(xiàn)象的發(fā)生。為了滿足求知欲與好奇心?！熬W(wǎng)絡具有滿足大學生眾多需求的功能,如表達情感的需求、性心理表露的需求、網(wǎng)上娛樂心理的滿足及喪失身份、實現(xiàn)角色扮演的愿望等, ”且呈現(xiàn)方式易為學生理解和接受,使學生沉迷于網(wǎng)絡世界而不能自拔。面對大量的網(wǎng)絡信息如果不能分清良莠,不加選擇、處理和篩選就接受,很容易走入誤區(qū)。（二）客觀環(huán)境 1.、學習方法失當大學的教學和學習方式方法與中學有很大的不同，大學生角色轉換滯后,多年應試教育養(yǎng)成的學習習慣難以適應大學的自主式學習。不少學生來到大學后仍以中學的學習方法應對大學的學習，結果發(fā)現(xiàn)不適應大學老師的教學風格，跟不上老師的講課速度和思維，同時又發(fā)現(xiàn)在學習上的投入和產(chǎn)出極不相符。當大學生因為對學習的放松和不努力導致成績差，或因基礎差產(chǎn)生學習上的困難，或因方法不當出現(xiàn)學習障礙時，這一切都將導致他們產(chǎn)生極大的心理壓力。面對困難和壓力，多數(shù)學生不愿面對自己在現(xiàn)實中的實際困難。于是，網(wǎng)絡成了他們逃避現(xiàn)實學習困難的最佳去處。理想與現(xiàn)實矛盾影響。大學生在離家求學過程中自我意識發(fā)生變化,自我認識存在波動,體驗到了社會、家庭的厚望,同時也感到責任與紀律的約束。他們主觀渴望人格獨立,客觀方面卻由于缺乏經(jīng)驗和能力,表現(xiàn)出自我挫敗感和自我評價的片面。而且現(xiàn)實中的大學生活與其完美的預期并不一致,由此產(chǎn)生心理落差。對新的環(huán)境、新的人際關系、新的教學方式不適應造成心理失調。進入大學后,失去以往在中學里作為佼佼者的優(yōu)越感,讓他們內心壓抑無奈,因此對學習產(chǎn)生了厭煩心理，訴求于網(wǎng)上。高校學習環(huán)境。首先,大學生可以自由支配的閑暇時間相對較多。其次,我國大部分高校課程設置以專業(yè)課為主,針對個人素質培養(yǎng)的課程不多不精,他們傾向于用上網(wǎng)的方式來打發(fā)閑暇時間