【正文】 身份證原件3）證書須郵寄的，在收到省人才中心短信領取證書通知后加1692774834留收信地址表 格 下 載：《高等院校畢業(yè)生初任專業(yè)技術職務呈報表》（正反打印兩份）辦 理 流 程：第一步：請您確認歷年人事代理費是否繳清，如有欠費情況，請登錄湖南人事代理網站（）通過支付寶（支付寶帳號：rc5063011，請備注好所交費用人的姓名、身份證號及所交費用名稱）的方式支付所欠繳費用。第二篇：職稱評定2013職稱初任辦 理 事 項：大中專畢業(yè)生職稱初任（初級）辦理主要依據：《關于認定專業(yè)技術職務任職資格有關問題的意見》湘人發(fā)[2001]55號《關于進一步完善我省職稱工作有關政策的通知》湘職改[2005]1號文件 辦 理 時 間：3月份至11月份的周一至周五全天（節(jié)假日除外）上午：8：30—12：00 下午：2：00—5：30辦 理 時 限：當日即對材料審核，審核通過后50個工作日完成制證辦 理 對 象：個人人事檔案托管在湖南省人才流動服務中心（以下簡稱省人才中心）一年以上的高等院校大中專畢業(yè)生。指導學生選題、設計方案、開展研究、進行成果展示交流，提供完整的過程性材料。按照《學校校本課程規(guī)劃方案》的要求開發(fā)、實施校本課程，教師撰寫的校本課程《課程綱要》通過學校課程審議委員會審議，校本課程教學活動設計方案、課程學習結果評價等材料齊全。社團要求制度完善，有完整的章程、加入、退出機制，定期開展活動制度，每學年一次的校級展示活動；列入學校校本課程體系，有計劃、有活動實施方案、有評價。12．支教經歷須附縣級及以上教育行政部門認可的證明材料。10．表彰、獎勵等提供有關證書原件。由教育行政部門委托有關高校舉辦的培訓、學術交流活動等可以由評委會根據其規(guī)范程度予以認定，但須提供教育行政部門所發(fā)的有關通知及有關視頻等影像資料、講稿等。課題要通過結項驗收或成果鑒定，附立項報告、研究報告、鑒定證書等。附本人教案、主辦單位證明和專家評價意見，獲獎附獎勵證書，同時須在評審簡表中標明主辦部門、獲獎等級、文件號、獎勵證書編號等。5．教育教學效果附學校原始教學效果評估材料及評價意見。3．循環(huán)教學提供學校教學計劃、教案等。2．教育教學工作量提供課程安排表及學校有關證明。其它未列入的表彰，由評委會根據其規(guī)范程度經集體討論達成共識后予以認可，凡未經評委會達成共識的一律不予認可。“在教育教學工作的某一方面成績突出，受到教育行政部門表彰”，強調是與教育教學工作直接相關的表彰，如教育行政部門授予的“百千萬人才工程”人選、學科帶頭人、骨干教師、拔尖人才、名師工程人選、文明教師、師德標兵、五一勞動獎章等稱號，按單項表彰對待。以各級政府名義開展的表彰按本級政府綜合表彰對待，由政府授權人事部門組織的，按同級政府綜合表彰對待。第三十三條 有關表彰問題。第二十六條 循環(huán)教學工作要根據學科特點掌握，小學分低學段和高學段，高中、初中有關學科根據課程設置方案循環(huán)。在單位內部交流的論文須加蓋單位公章，并出具評價意見。第二十四條 論文發(fā)表的刊物不含增刊、特刊、?？?、專輯、論文匯集等。附 則第二十二條 本標準中同一內容的業(yè)績不重復使用。城市學校校（園）長主持并完成省級教科研課題1項，農村學校校（園）長主持并完成市級教科研課題1項，研究成果在提升辦學質量方面體現(xiàn)價值，并對本區(qū)域學校（幼兒園）有引領和借鑒意義。農村學校獲獎降低一個級別。農村學校獲獎降低一個級別。2．擔任校（園）長以來，辦學理念先進，在課程建設、教師專業(yè)發(fā)展、教學改革、質量提升等方面成效顯著，教育質量綜合評價在同類學校（幼兒園）中位居前列（市屬學校要求在本市范圍，縣、區(qū)屬學校要求在本縣、區(qū)范圍，鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學校要求在鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍），受到有關教育行政部門認可。（二）校（園）長1．從教以來，講授過市級教研部門組織的優(yōu)質課、示范課、觀摩課。3．在實施素質教育、推行課程改革、開展教育教學研究等方面取得突出成績： 積極實施綜合實踐活動，指導學生開展研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐，取得良好效果，受到市級教育行政部門表彰或組織觀摩學習；或者開發(fā)、實施校本課程，取得良好效果，受到市級教育行政部門表彰或組織觀摩學習；或者主持輔導學生社團活動3年以上，取得良好效果，受到市級教育行政部門表彰或組織觀摩學習；或者主持、參與并完成省級教科研課題研究（限前3名），專家評價較高，具有一定的推廣應用價值（2013年，作為過渡，在教育教學類CN期刊上獨立發(fā)表本學科學術論文2篇，經專家鑒定具有較高的學術水平，可視為符合教科研課題要求）。2．長期從事中小學教學工作，獲得市級政府綜合表彰；或者教師節(jié)期間獲得市級政府綜合表彰的優(yōu)秀教師、先進教育工作者稱號；或者在教育教學工作的某一方面做出突出成績，受到省級教育行政部門表彰1次或市級教育行政部門表彰2次；或者擔任班主任、共青團、少先隊輔導員等學生管理工作3年以上，所帶班級或共青團、少先隊被評為市級文明班集體、先進團支部、先進少先隊，或者本人被評為市級優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀團隊輔導員。只獲得示范課、觀摩課證書的人員須同時提供從教以來獲得的相應級別優(yōu)質課二等獎或以上等次證書。第十三條 高級教師工作業(yè)績要求申報高級教師任職資格人員，須具備下列條件，經專家綜合評價，達到高級教師水平。積極發(fā)揮傳幫帶作用，經單位統(tǒng)一安排，結對培養(yǎng)青年教師，共同實現(xiàn)專業(yè)成長。按照課程改革要求，能夠結合學科特點指導學生進行綜合實踐，為學生開設相應的校本課程、開設專題知識講座或開展體育、藝術、科技等課外活動。積極實施素質教育，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感，在教學中面向全體學生，發(fā)展學生特長，促進學生全面發(fā)展，取得突出成績。校（園）長主持過市級教科研課題研究。能夠認真進行教學反思，自2013年起，每年撰寫1篇有較高價值的教學心得或教科研論文，在單位舉辦的學術活動中交流并獲得好評。（六）教科研工作。教師課堂教學受到學生廣泛歡迎，同行評價普遍較高，是學校公認的教學骨干，每學年開展（講授）過校級達標課、研討課等公開課１次。從教以來擔任班主任工作5年以上且任現(xiàn)職以來擔任班主任工作３年以上（博士研究生學歷人員要求２年），或從教以來擔任班主任等學生管理工作（具體范圍見附則）合計8年以上且任現(xiàn)職以來擔任班主任等學生管理工作５年以上（博士研究生學歷人員要求4年），教書育人成效顯著。（四）學生管理。（三）教學經歷。系統(tǒng)承擔并完成1門學科的教學指導和教學研究任務。因課程計劃、學校性質、規(guī)模等原因而課時偏少的學科，任課教師須有其他與教育教學有關的工作量作為補充。（二）教育教學工作量完成情況。第一篇：職稱評定準新政第五章 高級教師水平評價標準第十二條 高級教師能力和經歷要求（一）專業(yè)知識和能力。具有符合素質教育要求的教育價值觀，具有本學科堅實的理論基礎、學科知識和學科教學知識；掌握現(xiàn)代教育技術，并在教學中熟練運用；教學經驗豐富，教學業(yè)績顯著，形成一定的教學特色。完成教育部門和學校規(guī)定的教育教學工作量，中學教師每學年完成教學工作量不少于320課時，小學、幼兒園教師不少于400課時；兼任管理工作的教師不少于專任教師的1／2，且每學年聽課評課不少于60節(jié)；校（園）長每學年聽課評課不少于60節(jié)（學校規(guī)模少于12個教學班的校園長每學年任課不少于120課時，且每學年聽課評課不少于40節(jié)）。教研人員從教以來，在中小學從事教育教學工作累計5年以上，有豐富的教學經驗。有計劃地深入學校指導教學，每學年縣教研員不少于60次，聽課、評課不少于60節(jié)；市教研員不少于50次，聽課、評課不少于50節(jié)；省教研員不少于40次，聽課、評課不少于40節(jié)。勝任本學科各級段的教學工作，任現(xiàn)職以來能夠根據學科特點和學校實際進行本學科的循環(huán)教學，或擔任過3屆畢業(yè)班的教學工作（校園長、教研員可不作要求）。能夠根據所教學段學生的身心發(fā)展規(guī)律，有效進行班級（團隊）管理和思想教育，積極引導學生健康成長。（五）教育教學效果。教學理念有利于學生終身發(fā)展，所教學生課業(yè)負擔輕，教學效果顯著，任現(xiàn)職或近5年來每學年教學效果評估均獲優(yōu)秀等次，學生評價滿意度高；校（園）長辦學理念先進，辦學效果顯著，任現(xiàn)職以來學校持續(xù)發(fā)展良好；教研員任現(xiàn)職以來，能較