【正文】 強(qiáng)對(duì)中國文化史的教育，完善學(xué)員的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)，提高學(xué)員老師的閱讀量。但對(duì)于一個(gè)以非漢語為母語的老師來說是非常不夠的。四是細(xì)化落實(shí)五十百千萬工程?？谡Z老師和管理班主任共同組織參與，組織學(xué)員開展講故事、做游戲、演講、朗讀等各類語言展示活動(dòng)。三是開展班級(jí)漢語學(xué)習(xí)活動(dòng)。二是充分利用校園廣播站、黑板報(bào)、開辟“漢語角”等，創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境。針對(duì)參訓(xùn)學(xué)員聽、說基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，我們把聽說訓(xùn)練作為培訓(xùn)的一個(gè)重點(diǎn)，把正確運(yùn)用漢語教學(xué)用語作為口語課的突破口，把提高學(xué)員的聽說能力作為培訓(xùn)的關(guān)鍵，采取各種各樣的辦法，鼓勵(lì)他們多聽、多說。在學(xué)習(xí)后期和實(shí)習(xí)期間，加強(qiáng)教學(xué)模擬訓(xùn)練，做到每周人人上講臺(tái)。在把培訓(xùn)學(xué)員按漢語水平分成高、中、低三種類型的基礎(chǔ)上，第一年主要是對(duì)其進(jìn)行漢語語言的強(qiáng)化學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。并對(duì)高班、中班學(xué)員進(jìn)行以“演講”、“朗讀和說話”為形式的測試，使任課教師及時(shí)了解學(xué)員情況，在教材處理、把握課堂教學(xué)進(jìn)度等方面更能滿足學(xué)員要求。每期開班前，我們利用學(xué)生報(bào)到注冊(cè)和軍訓(xùn)的時(shí)間，對(duì)參加培訓(xùn)的學(xué)員進(jìn)行面試和筆試相結(jié)合的HSK摸底考試（今后改為mhk考試），并在此基礎(chǔ)上以學(xué)科為單位進(jìn)行分班，以便于教師因材施教。目標(biāo)是讓學(xué)員能做到用國家通用語言備課，能夠做到30分鐘的授課。目標(biāo)是讓學(xué)員能在培訓(xùn)后基本用國家通用語言進(jìn)行口頭和書面交流。還調(diào)整了課程開設(shè)順序，培訓(xùn)第一年，全部開設(shè)語言類課程，重點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)員語言能力。目前，新修訂的“教學(xué)計(jì)劃”總課時(shí)為2730學(xué)時(shí)，每周35學(xué)時(shí)，其中基礎(chǔ)課1120學(xué)時(shí)，%；專業(yè)課680學(xué)時(shí)，%，教學(xué)實(shí)踐710學(xué)時(shí)，%；公共課220學(xué)時(shí)，%。整體上做到了了雙語教學(xué)工作有規(guī)劃、有計(jì)劃、有落實(shí)、有總結(jié)。同時(shí)，根據(jù)教師培訓(xùn)工作要求制定了一系列的計(jì)劃、方案、規(guī)章制度等，為學(xué)院“雙語”教師培訓(xùn)工作提供了制度保障。（一）建立健全制度，有效落實(shí)雙語教學(xué)做好雙語教學(xué)工作，制度保障是前提。同時(shí)，學(xué)院還專門安排了14名責(zé)任心強(qiáng)、有豐富帶班經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任浙江援阿培訓(xùn)班的班主任。其中2010級(jí)參訓(xùn)教師300名，共分為8個(gè)班，在校本部參加培訓(xùn)，現(xiàn)剛剛結(jié)束為期四個(gè)月的實(shí)習(xí)工作；2011級(jí)學(xué)員964名，其中在本部培訓(xùn)的666名，分設(shè)18個(gè)班級(jí)，庫車培訓(xùn)基地268名，分設(shè)7個(gè)班級(jí)。第一篇：用心、用情、用力[鍵入文字]用心 用情 用力——阿克蘇教育學(xué)院雙語教師培訓(xùn)情況匯報(bào)根據(jù)浙江省對(duì)口支援阿克蘇地區(qū)少數(shù)民族“雙語”教師培訓(xùn)項(xiàng)目的總體規(guī)劃，我院從2010年10月開始承擔(dān)2年制地區(qū)35歲以下少數(shù)民族教師“雙語”培訓(xùn)任務(wù),計(jì)劃用五年時(shí)間對(duì)地區(qū)5000余名35歲以下少數(shù)民族教師進(jìn)行“雙語”培訓(xùn)。目前，阿克蘇雙語教師培訓(xùn)中心現(xiàn)有35歲以下少數(shù)民族“雙語”參訓(xùn)教師1235人，主要分在阿克蘇雙語教師培訓(xùn)中心和庫車職業(yè)技術(shù)學(xué)校兩個(gè)基地開展培訓(xùn)，設(shè)有小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、漢語及體育4門學(xué)科。承擔(dān)浙江援阿培訓(xùn)班教學(xué)任務(wù)的共有94名教師，其中浙江支教教師62人。一、“雙語”教學(xué)工作開展情況為了貫徹落實(shí)浙江省教育廳、浙江省援疆指揮部、阿克蘇地區(qū)教育局地區(qū)“關(guān)于35歲以下少數(shù)民族教師雙語培訓(xùn)項(xiàng)目”的指示和精神，我院[鍵入文字]專門成立了由院長任組長，主管教學(xué)的副院長任副組長，教務(wù)處、學(xué)生處等部門負(fù)責(zé)人為成員的雙語教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把“雙語”教學(xué)作為學(xué)院重要的政治任務(wù)；同時(shí)，結(jié)合我院實(shí)際制定了《阿克蘇教育學(xué)院關(guān)于地區(qū)35歲以下少數(shù)民族教師“雙語”培訓(xùn)實(shí)施方案》，統(tǒng)一安排，扎實(shí)部署，以確?！半p語”教學(xué)工作穩(wěn)步向前推進(jìn)。根據(jù)自治區(qū)及地區(qū)教育局的要求，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，先后制訂了《阿克蘇教育學(xué)院“雙語”教學(xué)管理辦法》、《阿克蘇教育學(xué)院教學(xué)常規(guī)管理辦法》、《浙江援助阿克蘇地區(qū)35歲以下少數(shù)民族教師“雙語”培訓(xùn)考核辦法》等，根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容合理配置師資，并對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、任務(wù)、培訓(xùn)形式、方法等都作了詳細(xì)的部署與安排。學(xué)校為了規(guī)范雙語教學(xué)工作，提高雙語教育教學(xué)質(zhì)量，制定了培訓(xùn)工作規(guī)劃，在日常教學(xué)中從計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試考核方面作出了明確的要求，嚴(yán)格教學(xué)環(huán)節(jié)管理。（二）圍繞培訓(xùn)需求，合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃按照自治區(qū)教育廳關(guān)于少數(shù)民族“雙語”教師培訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)意見和地區(qū)少數(shù)民族教師的實(shí)際需求，在首批浙江援助阿克蘇地區(qū)少數(shù)民族雙語教[鍵入文字]師培訓(xùn)試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自治區(qū)教育廳印發(fā)的《新疆中小學(xué)少數(shù)民族“雙語”教師“兩年制”培訓(xùn)指導(dǎo)方案（修訂稿）》，我們重新修訂完善了教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)地區(qū)少數(shù)民族漢語學(xué)習(xí)的需要和特點(diǎn)，增加了80課時(shí)。新修訂的“教學(xué)計(jì)劃”更側(cè)重語言環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，力爭通過聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，使學(xué)員掌握漢語基礎(chǔ)知識(shí)，最終達(dá)到能進(jìn)行雙語教學(xué)的目標(biāo)。課程以聽說為重點(diǎn)，兼顧閱讀和寫作。培訓(xùn)第二年，根據(jù)學(xué)員原教學(xué)專業(yè)或特長，增設(shè)專業(yè)漢語課程，并根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)情況，逐步增加教材教法課程。（三）積極采取措施，確保教學(xué)效果 ，提高培訓(xùn)實(shí)效。2011年下半年，第二期培訓(xùn)班開班一個(gè)月后，我們針對(duì)學(xué)員的實(shí)際情況，又進(jìn)一步對(duì)教學(xué)[鍵入文字]計(jì)劃進(jìn)行了調(diào)整，實(shí)行了大分層教學(xué)，即學(xué)科打通，將學(xué)員分成高、中、低三個(gè)層次的班級(jí)進(jìn)行組織教學(xué)。同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)形式上采取以課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、學(xué)員自學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法來 “提高參訓(xùn)教師的漢語聽、說、讀、寫的能力。第二年進(jìn)行專業(yè)漢語學(xué)習(xí)，在完成課時(shí)量的前提下，采用重新分班教學(xué)、選修教學(xué)等多種方式。，營造漢語學(xué)習(xí)氛圍。一是在各班教室內(nèi)，配備了“拼音字母”、“漢字偏旁”、“筆畫筆順”、“說繞口令”等掛圖，營造環(huán)境氣氛，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如分時(shí)段播放新聞和《漢語情景會(huì)話》、《漢語入門》等錄音帶，使學(xué)員置身于具體的語言環(huán)境中，在耳濡目染中感受漢語、了解漢語、學(xué)用漢語。為了營造學(xué)習(xí)漢語的良好氛圍，讓學(xué)員常常開口說漢語，[鍵入文字]給學(xué)員搭建展示語言學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，學(xué)院決定從2012年4月開始，每周抽出半天時(shí)間（普通話一節(jié)、口語兩節(jié)），開展班級(jí)活動(dòng)。各班都制定了每一周的活動(dòng)方案，并能從實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)調(diào)整。首批學(xué)員一年多來的培訓(xùn)證明，學(xué)員的具有了初步的漢語口頭表達(dá)能力和一般的閱讀能力，能與人溝通和交流了。據(jù)了解，學(xué)員在實(shí)習(xí)中對(duì)教材中的古詩詞很難閱讀理解，對(duì)古詩詞的教學(xué)更是難以進(jìn)行?！段迨偾f工程》要求學(xué)員兩年培訓(xùn)期內(nèi)，在規(guī)定學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)以外，分期完成以下任務(wù)： 一是學(xué)會(huì)五首漢語歌曲或會(huì)講五個(gè)童話故事（寓言故事）； 二是背誦十首自由體詩歌、觀看十部經(jīng)典影片、熟練朗誦十篇散文、聆聽十位教育專家講座、熟悉十位名師教育思想； 三是通讀百本中小學(xué)生必讀書籍； 四是會(huì)認(rèn)3000個(gè)常用漢字，會(huì)寫2500常用漢字；五是國家通用語言詞匯量達(dá)到10000個(gè)。（四）積極開展科研活動(dòng)，提升雙語教學(xué)能力在雙語教學(xué)工作中，我院積極開展了雙語聽評(píng)課、公開示范課活動(dòng)，多次召開“雙語教學(xué)研討會(huì)”，鼓勵(lì)雙語教師互相學(xué)習(xí)、互相討論、把合[鍵入文字]作、研討等新教法運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)之中。在浙江教師的帶動(dòng)下開展雙語教師培訓(xùn)的相關(guān)課題研究，使教師們的科研意識(shí)和雙語教學(xué)能力不斷增強(qiáng)。參訓(xùn)教師參加早讀午讀和晚自習(xí)，正常開展“兩操”（早操、課間操）活動(dòng)。為了全面提高培訓(xùn)質(zhì)量，落實(shí)過程化管理，2012年4月我們還制定落實(shí)了月考方案，月考試科目定為讀寫、口語、聽力。二、“雙語”教學(xué)工作取得的成效我院在承擔(dān)地區(qū)35歲以下少數(shù)民族教師“雙語”培訓(xùn)任務(wù)的兩年來，[鍵入文字]為不斷加強(qiáng)“雙語”教學(xué)管理工作，提高教學(xué)質(zhì)量，我們不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，取得了一定的成績。為了進(jìn)一步提高浙江班學(xué)員學(xué)漢語的興趣和效果，浙江教育廳還為每個(gè)學(xué)員配備了一臺(tái)語音電子詞典，學(xué)員們利用它為學(xué)習(xí)漢語掃除障礙，利用它反復(fù)聆聽普通話語音和朗誦。（二）科研成果促教學(xué)，引領(lǐng)雙語教學(xué)。今年上半年，已完成三批科研項(xiàng)目申報(bào)工作：1）4月10日完成浙江省2012年度教師教育課題的申報(bào)，支教共有三位高校教師申報(bào)；2）5月初完成2012年度浙江省教育廳的課題申報(bào)，支教團(tuán)共有三位高校教師申報(bào)；3）5月17日完成2012年度自治區(qū)校本課題的申報(bào)，支教團(tuán)共有四位中小學(xué)教師申報(bào)。他們的研究方法及其成果將有效推動(dòng)雙語教師培訓(xùn)工作的順利完成，提高雙語教師培訓(xùn)工作的質(zhì)量和水平，切實(shí)推進(jìn)浙江省教育援疆項(xiàng)目的開展。同時(shí)，在浙江支教教師領(lǐng)隊(duì)黃偉同志的帶領(lǐng)下，經(jīng)過多次討論研究，在自治區(qū)教育廳兩年制雙語培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃和我院雙語教師培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上重新修訂了《浙江援助阿克蘇地區(qū)雙語教師培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃》，確定了適合于本項(xiàng)目的雙語培訓(xùn)教材，為后繼雙語培訓(xùn)教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。阿克蘇地區(qū)的民族教師雙語培訓(xùn)工作，在全疆是走在前列的，還沒有一套可以完全參照的培訓(xùn)模式和教材。他們?cè)谏虾米约赫n的同時(shí)，研究學(xué)科課堂教學(xué)，研究培訓(xùn)的教學(xué)管理策略，研究校本教材的開發(fā)?！镀胀ㄔ拰?shí)訓(xùn)教程》由首批援疆的溫州大學(xué)宋一帆、嘉興學(xué)院熊芬蘭主編，《小學(xué)數(shù)學(xué)——課堂教學(xué)模擬訓(xùn)練》也是首批湖州支教教師胡沈軍等[鍵入文字]編寫。2012年4月，由第二批湖州支教教師沈春芳主編了《五十百千萬工程學(xué)員手冊(cè)》。在早晨的校園里，常常能看到我們的學(xué)員拿著手冊(cè)練習(xí)朗讀。，提高教學(xué)質(zhì)量。我們參照了疆內(nèi)一些培訓(xùn)院校的諸多做法，提出了用mhk考試和“人人開口說話”的面試相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。（三）培訓(xùn)效果初見成效 2010年12月29日浙江班首批學(xué)員在進(jìn)校短短的兩個(gè)月時(shí)間里，準(zhǔn)備了迎新年漢語教學(xué)成果匯報(bào)演出，在演出匯報(bào)會(huì)上學(xué)員們以漢語歌舞、小品、合唱為形式的精彩表演不僅博得了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，也極大地鼓舞了學(xué)員們學(xué)漢語用漢語的興趣和信心。9文藝演出”，也收到了良好的效果。根據(jù)首批學(xué)員hsk等級(jí)統(tǒng)計(jì)，先后平均提高 。（因部分學(xué)員參加了2012年5月的HSK考試，仍未拿到成績，還有后期補(bǔ)錄學(xué)員沒有參加入學(xué)初的摸底考試）%； %； %； %； %； %。在指導(dǎo)老師和帶隊(duì)老師的辛勤努力下，雙語教師們一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)工作取得了較好的成效。本次展示活動(dòng)，共展示語文數(shù)學(xué)課22節(jié)，并且拍了課堂實(shí)錄。從中他們讓知道自己的不足和差距，明確自己今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)。首批雙語培訓(xùn)試點(diǎn)，我們選用的是自治區(qū)少數(shù)民族教師雙語培訓(xùn)指定教材，但這些教材是自治區(qū)為雙語骨干教師培訓(xùn)而編寫的，它起點(diǎn)高，難度大，根本不適應(yīng)以“全員為對(duì)象”的浙江班學(xué)員。但實(shí)際教學(xué)中還是給培訓(xùn)造成許多障礙。從目前的學(xué)習(xí)氛圍來看，學(xué)員們依然改變不了課上說漢語、課下說母語的習(xí)慣。針對(duì)這種狀況，教師們都通過課堂教育宣傳和引導(dǎo)，力求學(xué)員用漢語交流，營造漢語交流氛圍，但是由于學(xué)員漢語水平和基礎(chǔ)有限，很大程度上限制他們用漢語交流，所以收效甚微。有個(gè)別學(xué)員非語文、數(shù)學(xué)學(xué)科，是音樂、體育等學(xué)科老師在學(xué)習(xí)漢語是很吃力，在實(shí)習(xí)時(shí)很難進(jìn)入角色。我院和浙江教師們繼續(xù)以浙江省教育廳劉希平廳長提出的“用心”“用情”“用力”來嚴(yán)格要求自己，積極開展教學(xué)科研活動(dòng)，探索有效的課堂教學(xué)[鍵入文字]方式，構(gòu)建生態(tài)校園文化,力爭高質(zhì)量完成浙江援助阿克蘇地區(qū)35歲以下少數(shù)民族教師雙語培訓(xùn)任務(wù)。一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，著力強(qiáng)化組織體系建設(shè)。強(qiáng)化思想政治引領(lǐng)，按照上級(jí)有關(guān)要求，結(jié)合實(shí)際，成立了退役軍人工作領(lǐng)導(dǎo)小組，鎮(zhèn)黨委書記任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，辦事處書記、退役軍人服務(wù)站為成員，建立健全組織框架，統(tǒng)籌好工作力量，全力扎實(shí)推進(jìn)落實(shí)退役軍人各項(xiàng)工作。堅(jiān)持“五有”標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實(shí)退役軍人服務(wù)保障體系建設(shè)“五有”要求，全力推進(jìn)服務(wù)站建設(shè)規(guī)范化、正規(guī)化、標(biāo)準(zhǔn)化，努力把退役軍人服務(wù)中心打造成軟件硬件標(biāo)準(zhǔn)高、政治文化環(huán)境好、建檔立卡全覆蓋、服務(wù)工作效果好的高標(biāo)準(zhǔn)站點(diǎn)，提升建站質(zhì)量。建立建強(qiáng)工作隊(duì)伍，發(fā)揮在服務(wù)退役軍人中凝聚人心、增強(qiáng)認(rèn)同、化解矛盾、促進(jìn)和諧等重要作用，按照“至少1名工作人員服務(wù)保障500名退役軍人和其他優(yōu)撫對(duì)象”的標(biāo)準(zhǔn)，健全組織，配齊配強(qiáng)專職工作人員3名，村級(jí)服務(wù)站站長均有支部書記兼任的任務(wù)目標(biāo)，確保了退役軍人各項(xiàng)工作有力有序開展。一是走訪慰問固定化。截至目前，共走訪優(yōu)撫對(duì)象120余人次；二是困難幫扶經(jīng)?；?。對(duì)來鎮(zhèn)級(jí)服務(wù)站反映訴求的退役軍人，我們堅(jiān)持“解決事情來，高高興興走”的工作理念，用溫馨的話語，實(shí)際的行動(dòng)，充分的尊重，真心實(shí)意的為他們分憂解難。在實(shí)際的工作中，我們?cè)趫?jiān)持“四式服務(wù)法”的基礎(chǔ)上，牢固樹立為退役軍人服務(wù)的工作理念，堅(jiān)持多向基層跑，多向退役軍人家中去，同時(shí)做好各項(xiàng)事項(xiàng)辦理告知工作，提前讓辦理業(yè)務(wù)的退役軍人知道注意事項(xiàng)、帶什么材料，確保了辦事效率，實(shí)現(xiàn)辦理業(yè)務(wù)