最新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊方程教案設(shè)計-展示頁
2024-11-15 22:20本頁面
【正文】 分之一，對于根據(jù)天平稱物的現(xiàn)象與數(shù)學(xué)的等量關(guān)系結(jié)合，更是幾乎沒人思考過。既直觀形象，又潛移默化地啟迪了學(xué)生尋找等量關(guān)系的方法。二、教材分析：本節(jié)內(nèi)容是《方程》，安排在第七單元《認(rèn)識方程》的第二部分，在這之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《用字母表示數(shù)》。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、抽象概括等能力。第 3 頁第二篇：北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊方程北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊《方程》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：理解并掌握方程的意義，弄清方程與等式間的聯(lián)系與區(qū)別。b中，a、b可以是任何數(shù)。()②a2和2a相等。(3)判斷。④在自然數(shù)中，與自然數(shù)a相鄰的兩個數(shù)是()和()，它們?nèi)齻€數(shù)的和是()。②一個正方形的邊長是a米，它的周長是()米，面積是()平方米。(2)填一填。a或a2。第 2 頁 ②當(dāng)字母與字母相乘時，可以用點表示乘號或直接去掉乘號，如ab可以寫作a小結(jié)：① 當(dāng)數(shù)字與字母相乘時，去掉乘號，把數(shù)字寫在字母的前面，也可以用點表示乘號，如4a可以寫作4(1)課件出示教材96頁7題。 方程設(shè)計意圖：對學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)化的梳理，通過展示，使學(xué)生明確這一板塊所呈現(xiàn)的內(nèi)容，加深對所學(xué)知識的理解和掌握，形成完善的知識體系。師：怎樣展示相關(guān)的知識才能一目了然呢？現(xiàn)在，就讓我們一起來完成知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。師：本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)方程的知識？請同學(xué)們先自第 1 頁 行整理，再在組內(nèi)交流。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 PPT課件 教學(xué)過程⊙獨立思考，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò) 。第二個層次：請學(xué)生列方程并求出方程的解，目的是引導(dǎo)學(xué)生把有關(guān)方程的知識進(jìn)行整理，對方程的概念、方程與等式的關(guān)系、什么叫解方程、解方程的依據(jù)(即等式的性質(zhì))、在解決問題時如何找等量關(guān)系、如何根據(jù)等量關(guān)系列出方程等知識進(jìn)行回顧。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷回顧和整理與方程有關(guān)知識的過程。第一篇：最新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《方程》教案設(shè)計最新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《方程》教案設(shè)計教案設(shè)計 設(shè)計說明本節(jié)課針對方程的整理和復(fù)習(xí)分兩個層次展開。第一個層次：復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)的作用，使學(xué)生可以簡明地表達(dá)數(shù)量關(guān)系，旨在舉一反三，啟發(fā)學(xué)生想到更多的實例。會解決簡單問題，感受方程在解決問題中的價值，培養(yǎng)初步的代數(shù)思想。幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，熟練掌握列方程解決實際問題的方法，同時進(jìn)一步體會用方程解決問題的優(yōu)越性。(1)歸納整理。(學(xué)生回憶整理，小組討論交流，教師巡視指導(dǎo))(2)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。(引導(dǎo)學(xué)生有序地回顧已學(xué)的有關(guān)方程的知識，結(jié)合學(xué)生的回答，課件出示建立知識網(wǎng)絡(luò)的過程)設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生回顧、整理所學(xué)知識，使學(xué)生對所學(xué)的方程知識有一個比較系統(tǒng)的了解，并學(xué)會如何構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)?！褟?fù)習(xí)，分項整理 。請學(xué)生先獨立解決問題，然后說一說用字母表示數(shù)的方法。a或4a。b或ab；aa可以寫作a③當(dāng)字母與1相乘時，1可以省略不寫，只寫字母本身，如1a可以寫作a。①小明的身高是138厘米，比哥哥矮a厘米，哥哥的身高是()厘米。③一堆煤有a噸(a＞5b)，每車運b噸，運了5車后，還剩()噸。(a＞1)指名回答，集體訂正。①ab8可以簡寫成ab8。()③a247。()設(shè)計意圖：讓學(xué)生回顧用字母表示數(shù)的意義，體會代數(shù)思想，鞏固一些特殊的寫法：數(shù)與字母之間的乘號可以省略不寫，數(shù)要寫在字母的前面等。使學(xué)生通過在不同的情景中建立等量關(guān)系列方程，經(jīng)歷方程模型的建構(gòu)的過程。教學(xué)重點：理解方程的意義教學(xué)難點：能根據(jù)圖義，找到等量關(guān)系列出方程。本節(jié)教材，力圖與學(xué)生的生活經(jīng)驗結(jié)合，創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生通過操作、觀察、分析，把“天平平衡”這一生活現(xiàn)象，表示成數(shù)學(xué)中數(shù)量之間的等量關(guān)系。三、學(xué)生分析：對于“方程”這個名稱，在教授新課前，對學(xué)生進(jìn)行前測時，100%的學(xué)生都聽說過，對于天平稱物，學(xué)生在科學(xué)課和低年級認(rèn)識質(zhì)量單位時也了解過。但學(xué)生有著操作、觀察、分析、遷移的學(xué)習(xí)能力，有著對等量關(guān)系，數(shù)學(xué)式子的知識基礎(chǔ)，有著樂于參與學(xué)習(xí)的熱情，應(yīng)該說有條件完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2．能力方面：已具備了初步的動手操作能力和探究能力，并且能夠根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行分析、判斷、和歸納。游戲?qū)?
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