【正文】 流利、有感情地朗讀課文。希望大家都來欣賞它，摘取它。六、總結(jié)出示課件1： 同學(xué)們，馬克思說過：希臘神話是人類美麗童年的詩。為此，有好多作家寫了贊美他的詩。）師：是啊，奧運(yùn)會(huì)的火炬?zhèn)鬟f。我相信：普羅米修斯一定給每個(gè)人留下了深刻的印象，他富有同情心，熱心幫助人類，面對(duì)懲罰，毫不屈服的是真正的英雄。結(jié)合課文學(xué)習(xí)談?wù)勈裁词怯⑿坌袨?。其?shí)，受到感動(dòng)的不僅僅是 我們，還有很多人，他們是怎么做的，讀最后兩段。五、學(xué)習(xí)“獲救”部分過渡：如果說前文寫道普羅米修斯為人類取得天火，我們內(nèi)心充滿感激的話，那么現(xiàn)在，我們的內(nèi)心又多了一份感動(dòng)。大鷹不斷地啄食他的肝臟??啊，三千年不眠不睡的時(shí)辰，每一刻都長得像一年，時(shí)時(shí)是酷刑和孤獨(dú)，刻刻是絕望和怨恨??把自己當(dāng)成普羅米修斯讀一讀課文的描寫“受罰”的句子，面對(duì)懲罰假如你是普羅米修斯你會(huì)怎么做？而普羅米修斯又是怎么做的？出示課件：普羅米修斯忍受了這一切苦痛而不哼一聲，決不乞求仁慈,決不對(duì)自己做過的事說一句懊悔的話。他會(huì)經(jīng)受怎樣的痛苦呢？媒體播放狂風(fēng)聲）狂風(fēng)來了；（媒體播放雷電聲）雷聲霹靂??你能讀出他此時(shí)所受到的痛苦嗎？個(gè)別讀指導(dǎo)讀指名讀多么殘暴兇狠的懲罰！相信大家也和我一樣，不想看到普羅米修斯遭受痛苦的折磨。他們感謝普羅米修斯從太陽那里帶來這份神奇的禮物。普羅米修斯帶來的神奇禮物——火，使人類的生活發(fā)生了怎樣的變化？用上“有了火，人們就??”的關(guān)聯(lián)詞說一說。抓住“趕回”體會(huì)急著將火帶給人類。句一：他把蘆葦稈的一端觸到火焰，絨髓點(diǎn)著了，慢慢地燃燒起來了。讀讀，劃劃。）讀出他的堅(jiān)定。他轉(zhuǎn)身走了，永遠(yuǎn)離開了宙斯和眾神。（讀出宙斯的冷酷無情）無情的宙斯拒絕了普羅米修斯，人們依然生活在水深火熱之中，普羅米修斯看在眼里，急在心里，于是他下定決心幫助人類。抓住“可憐”讀、悟句子。二、學(xué)習(xí)“無火”部分火對(duì)于現(xiàn)在的人來說很熟悉，生活中司空見慣，很普通，過去人們沒有火，他們生活是怎樣一種景象呢？想象得出嗎？同桌討論。學(xué)習(xí)生字新詞。你知道中國神話傳說里火是怎樣來的嗎？（燧人氏鉆木取火）今天，我們來學(xué)習(xí)一篇古希臘神話故事，看看希臘神話中火是怎樣來的？揭示板書課題，齊讀課題。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集課文中有關(guān)古希臘神話人物的資料；多媒體課件。通過引導(dǎo)學(xué)生交流普羅米修斯受難的情景給自己留下的印象，加深學(xué)生對(duì)語言文字的理解。通過深入理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生弄清楚普羅米修斯的英雄行為。《普羅米修斯的故事》作為本單元的第一篇課文，主要講述了普羅米修斯這位人類偉大的朋友為了幫助人類能夠過上溫暖、幸福的生活，不惜承受宇宙之父宙斯的殘忍懲罰，將火種送給了人類，表達(dá)了人們對(duì)英雄行為的贊頌、欽佩、感激之情。（課件播放學(xué)生朗讀）篇二：普羅米修斯的故事《普羅米修斯的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)20101217 12:17:10| 分類： 教與學(xué) |舉報(bào)|字號(hào) 訂閱教材分析：《普羅米修斯的故事》是北師大版五年級(jí)下冊(cè)第七單元“火與光”里的第一篇課文。）“人類必須有火！一定要讓人類有火”，這是他的決心，也是他把火找來教人類用火一個(gè)信念的支持。于是他鼓足勇氣去向宙斯請(qǐng)求火種（課件播放視頻）殘暴冷酷的宙斯決不答應(yīng)賜予人類火種！下定決心要幫助人類的普羅米修斯，轉(zhuǎn)身走了，永遠(yuǎn)離開了宙斯和眾神。（課件出示句子：沒有火，人類只能??）（課件播放“人類沒火受難”視頻）要想改變?nèi)碎g的這種悲慘生活（課件）普羅米修斯也是這樣想的。人們的悲慘還體現(xiàn)在哪些地方？（課件）我們來讀讀這些詞語。——（出示課文，朗讀“普羅米修斯......他們實(shí)在是一切生物中最可憐的了?！甭劼牬搜?，你猜普羅米修斯會(huì)怎么做呢？不要著急，再來快速的瀏覽一遍課文，聯(lián)系上下文，想一想他會(huì)怎么做。（五）猜猜普羅米修斯會(huì)怎么做（課件）老師的心都快被撕裂了，真想馬上沖到高加索山上，站在普羅米修斯的面前對(duì)他說：“認(rèn)輸吧，這樣的折磨宙斯是不會(huì)停止的。師：一年又一年，普羅米修斯——齊讀：（課件：學(xué)生朗讀忍受了這一切苦痛而不哼一聲，決不乞求仁慈，決不對(duì)自己做過的事說一句懊悔的話。從“一直”一詞你可以感受到什么？（課件）師：他 的痛似乎永遠(yuǎn)沒有止境呀！帶著你的理解，讀一讀這句話（播放學(xué)生朗讀）（三）體會(huì)普羅米修斯的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢（課件出示句子）：對(duì)！普羅米修斯忍受了這一切苦痛而不哼一聲，決不乞求仁慈，決不對(duì)自己做過的事說一句懊悔的話。課件播放視頻）此時(shí)此刻你有什么感受呢？是??！我們的心都快被撕裂了，帶著自己的感受讀讀這段話。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。課件：炎炎夏日，烈日當(dāng)頭，他被火辣辣的太陽炙烤著，而且永不能彎曲他的疲憊的兩膝。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。普羅米修斯所受的這一切折磨是一次兩次嗎？噢，不是！你是從哪里看出來的？（課件）“終日”，終日意味著？（“從早到晚，整天”都是這樣。是??！普羅米修斯經(jīng)受了那樣殘忍的懲罰，都沒有屈服，怎能不令人敬佩，怎能不令人感動(dòng)呢？）我們一起來看第18自然段中描寫普羅米修斯受難的語句。這一部分我們可以概括為“獲得自由”四個(gè)字。第四部分即第20——21自然段，寫人們感激、贊美普羅米修斯的英雄行為。第三部分即第13——19自然段，寫的是主神宙斯發(fā)現(xiàn)后勃然大怒，派“威力”和“暴力”將普羅米修斯捆縛在高加索山的最高峰，百般折磨他，而普羅米修斯始終堅(jiān)強(qiáng)不屈。第二部分即第7——12自然段，主要介紹了天神普羅米修斯將火種帶給人類，并幫助人類學(xué)會(huì)用火生活。（課件）第一部分即第1——6自然段，主要講天神普羅米修斯向主神宙斯請(qǐng)求賜火給正過著可憐生活的人類，宙斯不肯，天神普羅米修斯下決心要幫助人類。課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)大家想一想：課文是從哪幾個(gè)部分來寫普羅米修斯的故事的，請(qǐng)用小標(biāo)題概括。其他不重要的名字我們可以整體認(rèn)記，用這個(gè)方法記住外國人的名字。在心里速讀幾遍，讀熟了，那這個(gè)人物的名字就記住了。由于這是一篇希臘神話故事，里面出現(xiàn)了許多外國人名，而外國人的名字一般比較長，比較難讀、難記，有時(shí)會(huì)影響我們的閱讀速度，那該怎么辦呢？“金鑰匙”告訴我們（課件出示金鑰匙，教師讀一讀）比如，咱今天要學(xué)習(xí)的這篇課文課題叫（課件出示課題）《普羅米修斯的故事》，那肯定普羅米修斯就是重要人物，我們要先把他名字里共有幾個(gè)字?jǐn)?shù)清楚，然后一個(gè)字一個(gè)字把他讀準(zhǔn)確“普羅米修斯”。那么，我們從什么時(shí)候開始會(huì)使用火了？在這里呢，我們將給大家呀講許多許多有趣的故事。第一篇：普羅米修斯ppt課件普羅米修斯ppt課件篇一：普羅米修斯的故事五下七單元《普羅米修斯的故事》教案一、以“火”導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，對(duì)于火，我們都不陌生，知道火有很多用處，比如：火能燒熟食物，火能照亮夜空，火能帶來溫暖??等等，在發(fā)明電之前，人們的生活、社會(huì)的發(fā)展都離不開火?？梢哉f，火啟迪了人類的智慧，火賦予了人類騰飛的翅膀。咱們第七單元的主題就是“火與光”，在這一單元我們要讀到的第一個(gè)故事就是《普羅米修斯的故事》。讀準(zhǔn)之后，再速讀幾遍，記住它。在讀“普羅米修斯”一名的時(shí)候，“普羅米”之后可以稍稍停頓，然后讀“修斯”，普羅米/修斯，另外，最后的“斯”字可以輕讀，普羅米/修斯，請(qǐng)大家自由讀一讀。二、初步感知，把握內(nèi)容《普羅米修斯的故事》講了他的什么事？他和我們?nèi)祟愰_始用火有什么關(guān)系？下面讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。這篇課文共21個(gè)自然段，以普羅米修斯“取火”為主線，按照事情發(fā)展順序可以分為四個(gè)部分。這一部分我們可以用“請(qǐng)求賜火”四個(gè)字來概括。這一部分我們可以概括為“取火用火”。這一部分我們用“為火受罰”四個(gè)字來概括。幾個(gè)世紀(jì)后，英雄海格立斯救下了偉大的英雄普羅米修斯。三、精讀課文，探究“感點(diǎn)”（一）“感點(diǎn)” ——“為火受罰”在這四部分中，哪一部分最觸動(dòng)你的心靈？給你留下了深刻的印象呢？（課件）（噢！大多數(shù)同學(xué)選的都是“為火受罰”一幕。（課件）（二）體會(huì)這種撕心裂肺的痛 思考：普羅米修斯遭受著怎樣的折磨呢？鐵鏈加身、風(fēng)吹日曬、冰雪侵襲、大鷹啄食，孤獨(dú)、寂寞。）（課件出示插圖，配樂，資料補(bǔ)充：是??！普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上，腳下是萬丈深淵。寒冬臘月，白雪皚皚，被押解在高加索山的最高峰上的他，沒有絲毫可以取暖的衣物，狂風(fēng)終日在他身邊呼嘯，寒雪冰雹無情地敲打著他的面龐。與此同時(shí)，惡鬼利用山搖地震，以此來撼動(dòng)釘著普羅米修斯四肢的釘，增加他的痛苦。于是狠（hěn）心的宙斯（課件）又派來了兇猛的大鷹，兇猛的大鷹每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟，殘忍地撕裂他的肌體。就這樣，這種痛苦將一直延續(xù)下去。（出示課文：普羅米修斯這個(gè)人類偉大的??，播放學(xué)生朗讀）惡鷹兇猛地啄食著他的肝臟，普羅米修斯嘴角淌著血，身上已經(jīng)血肉模糊，就這樣一天、兩天，一年、兩年，一個(gè)世紀(jì)又一個(gè)世紀(jì)，普羅米修斯一直被捆在那里?！ㄕn件）從兩個(gè)“決不”我們可以體會(huì)到普羅米修斯的（課件顯示）堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、毫不屈服！因此，讀“決不”一詞時(shí)，我們要讀出普羅米修斯決不屈服的堅(jiān)定的語氣，自己試讀一下。）一個(gè)世紀(jì)又一個(gè)世紀(jì)，普羅米修斯仍然——齊讀：（課件：學(xué)生朗讀）這就是堅(jiān)強(qiáng)的普羅米修斯！這就是勇敢的普羅米修斯！這就是毫不屈服的普羅米修斯！（四）受著普羅米修斯帶來光明和溫暖的我們，看著普羅米修斯忍受著如此殘忍的懲罰，你想怎樣做？請(qǐng)你來說（課件：學(xué)生回答）你也來說一說（課件：學(xué)生回答）是??！知恩圖報(bào)嘛！——可是我們無能為力呀。把火種從人間收回吧，這樣就不用再忍受著一切折磨了。人類、不忍看到人們悲慘生活的普羅米修斯不會(huì)歸還火種！你來猜一猜吧（課件：學(xué)生回答）——我們從哪里可以感受到？噢第2自然段，讓我們一起來看第2自然段?！保]有火的時(shí)候，人們的生活怎樣？（課件：“饑寒交迫”）你怎樣理解“饑寒交迫”的，聯(lián)系上下文談?wù)劇Ｍ高^這些詞語，我們可以想象人類在寒冷和黑暗中過著怎樣的生活。所以，看到這一切，普羅米修斯對(duì)自己說——（出示課文、朗讀錄音： “只要他們有了火，他們至少可以??”）（課件出示句子）心地善良、富有同情心的普羅米修斯和我們一樣迫切的希望人類的現(xiàn)狀得以改變，一定不要這般的“饑寒交迫”。（課件出示句子，朗讀錄音：當(dāng)他在海邊行走時(shí)，??“人類必須有火！”他說。那么，咱讀這里，（課件）你看就這一個(gè)‘必須’，我們?cè)撛趺窗涯莻€(gè)堅(jiān)定的語氣讀好呢？我們一起來試一試。學(xué)習(xí)本單元，是要讓學(xué)生了解火與光對(duì)人類社會(huì)的文明和進(jìn)步所具有的重要意義和積極作用，感受課文中主人公所表現(xiàn)出來的英雄主義精神，從而受到主人公一心為他人、甘于奉獻(xiàn)的美好精神的熏陶。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過感悟課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)英雄行為的贊美和欽佩之情，并有感情地朗讀課文。并且要引導(dǎo)學(xué)生能談出自己對(duì)英雄行為的理解，從而產(chǎn)生對(duì)英雄行為由衷地欽佩之情。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過深入理解課文，弄清楚普羅米修斯的英雄行為主要表現(xiàn)在哪里，并理解英雄的行為，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英雄的欽佩之情。教學(xué)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入說說火的作用。二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容學(xué)生自由讀課文，找出生字新詞，認(rèn)讀生字詞，把課文讀通順，遇到不理解的詞語做上記號(hào)。故事里有幾個(gè)人物，請(qǐng)找出本課中人物的名字，課件出示，結(jié)合課后金鑰匙指導(dǎo)朗讀人名：普羅米修斯宙斯 赫利俄斯 海格立斯請(qǐng)學(xué)生快速默讀課文，嘗試歸納課文寫了一件什么事？根據(jù)小標(biāo)題給課文分段：無火——盜火——受罰——獲救三、布置作業(yè)：練習(xí)有感情的朗讀課文，把課文讀熟，思考普羅米修斯是個(gè)什么樣的人？第二課時(shí)教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們把課文分成了幾個(gè)部分？這四個(gè)部分的小標(biāo)題分別是什么？我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。匯報(bào)沒有火的時(shí)代，人們衣不附體，食不裹腹，過著茹毛飲血的悲慘生活，你能從書上找到相關(guān)的句子嗎？出示課件：他發(fā)現(xiàn)人們住在山洞里，饑寒交迫：他們被野獸捕食，甚至彼此獵食——他們實(shí)在是一切生物中最可憐的了。地球上沒有火種，人們的生活如此困苦，于是普羅米修斯替人類去求宙斯賜火，得到的回答卻是：生接：連一丁點(diǎn)兒火星我也絕對(duì)不給，不給就是不給。出示課件：普羅米修斯下定決心要幫助人類。自讀，你從中體會(huì)到什么？富有同情心，他很堅(jiān)定（“決心”可以看出取火需要很大的勇氣并要克服很大的困難。三、學(xué)習(xí)“盜火”部分過渡：離開眾神的普羅米修斯決心幫助人類，那課文哪些地方突出他的熱心？請(qǐng)大家讀自然段。小組內(nèi)交流、匯報(bào)。他揣著那個(gè)寶貴的火種趕回出發(fā)前的地方。句二：他把幾個(gè)冷得發(fā)抖的人從山洞中叫出來，為他們生了火，教會(huì)他們用火取暖的方法??神奇的禮物。大家說得真好！火的作用可真大呀！出示句子：有了火，人類就可以告別黑暗走向——（生接“光明”），告別寒冷走向——（生接“溫暖”），告別疾病走向——（生接“健康”）告別原始和野蠻，走向——（生接“文明”），告別可憐走向——（生接“幸?！保哉f人類的生活一天比一天幸福，是啊，普羅米修斯的偉大正是在于他造福人類，是他的熱心幫助使人類過上了幸福的生活，讓我們?cè)賻е祟惖母屑ぶ槔首x句子：出示課件：不久,人們家里都燃起了歡快的火焰,男男女女圍在火的周圍,得到了溫暖和幸福。四、學(xué)習(xí)“受罰：部分過渡：宙斯發(fā)現(xiàn)了人間的煙火，他將狠狠的懲罰普羅米修斯，讀讀課文1319自然段，看看普羅米修斯受難時(shí)給你留下了怎樣的印象？你從那里可以看出，你體會(huì)到了什么？出示錄像：這就是曾經(jīng)將火種帶給人類的普羅米修斯，而此時(shí)的他被鎖在高加索山的懸崖峭壁上，腳下是萬丈深淵，讓人心驚膽顫。但是普羅米修斯卻忍受著巨大的痛苦，在《被縛的普羅米修斯》一書中，老師讀到了這樣的句子：（師激情朗誦：）出示課件：他被釘在飛鳥難越的萬丈懸崖，烈日暴雨，“四處是黑暗、寒冷和死靜，”冰雪像槍一樣刺心，惡鬼利用山搖地震，以此來撼動(dòng)釘著普羅米修斯四肢的釘，增加他的痛苦。你從中體會(huì)到了什么？你又想對(duì)普羅米修斯說點(diǎn)什么？我們懷著感動(dòng)和敬佩的心情來一起來齊讀這句話。感動(dòng)于普羅米修斯那不屈的靈魂。同學(xué)們，為了人類擺脫寒冷和黑暗，為了人類走出原