普羅米修斯盜火-展示頁(yè)
2025-04-05 22:07本頁(yè)面
【正文】 用教材教材教，而不是教教材。 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。 ３、抓住教材空白，學(xué)生能想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，并寫(xiě)下來(lái)。本文格式為Word版，下載可任意編輯普羅米修斯盜火 文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于普羅米修斯盜火(第2課時(shí)精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！ 普羅米修斯盜火(第2課時(shí)精品教案教學(xué)設(shè)計(jì) １、借助課文的具體語(yǔ)言材料了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉。 ２、品讀課文中重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)普羅米修斯富有同情心、勇敢機(jī)智、甘愿為人類(lèi)受苦的高大形象。 第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是借助課文的具體語(yǔ)言材料了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉，感悟其感人的品質(zhì)；難點(diǎn)是抓住教材的空白這一教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與創(chuàng)造能力。教學(xué)中以（什么樣的）普羅米修斯？從哪些地方看出來(lái)？的關(guān)鍵問(wèn)題組織教學(xué)，讓學(xué)生在自主探究中反復(fù)感受文本語(yǔ)言，潛心研讀、品詞析句，感悟普羅米修斯的高大形象，從而巧妙地突破課文重點(diǎn)。在教學(xué)中作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者的教師可抓住文本留有空白的有用資源，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，在訓(xùn)練中加深學(xué)生的體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)普羅米修斯品質(zhì)的進(jìn)一步感悟。 普羅米修斯 太陽(yáng)神阿波羅 主神宙斯 赫剌克勒斯 奧林匹司斯圣山 高加索山 ２、（媒體）讀重要的詞語(yǔ)。
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