【正文】 句； 能夠仿照 We went to the Ming Tombs yesterday. I went to a library yesterday. I wrote three s yesterday. 進(jìn)行描述并能說出課文中三封郵件的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo) 語言 知識 目標(biāo) 功能 用寫郵件的方式與朋友交流，談?wù)撨^去發(fā)生的事情。 任務(wù) 運(yùn)用句式 Where did you go last Sunday? I went to… What did you see? I saw… What did you eat? I ate… There was/were… I did… Did you…? Yes . / No… 學(xué)習(xí) 給好朋友或老師寫一封電子郵件，把你去過的地方，吃過什么，看到什么等有趣 的景象介紹給你的朋友和老師。 文化意識 了解什么是電子郵件，并意識到它的方便與快捷，以及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識。 讀 能夠利用圖片的提示和錄音內(nèi)容認(rèn)讀單詞： surprise, everywhere, restaurant, different, dancing, weekend 能看圖朗讀課文中 Where did you go last Sunday? I went to… What did you see? I saw… What did you eat? I ate… There was/were… I did…. Did you…? Yes/No… 等引導(dǎo)的句子以及Unit 1 的課文。 語法 （結(jié)構(gòu)、 句子 ） 學(xué)習(xí)一般過去時(shí)： Where did you go last Sunday? I went to… What did you see? I saw… What did you eat? I ate… There was/were… I did….Did you…? Yes/No… 詞匯 聽 要求學(xué)生在聽課文錄音時(shí)能辨別出單詞： surprise, everywhere, restaurant, different, dancing, weekend 說 要求學(xué)生能在句子中正確使用單詞： surprise, everywhere, restaurant, different, dancing, weekend 語言 技能 目標(biāo) 聽 能聽懂 Where did you go last Sunday? I went to… What did you see? I saw… What did you eat? I ate… There was/were… I did… Did you…? Yes/No… 等引導(dǎo)的句子以及 Unit 1 的課文。 Module 2 Unit 1 題目 There is a big Chinatown in New York. 題材 （主要）內(nèi)容 主要圍繞 Daming 寫給媽媽的一封電子郵件這一主題展開， Daming 把他在紐約唐人街看到的、吃到的和聽到的語言都介紹給媽媽，并提及了 Simon特別想訪問中國，想去爬中國的長城。 2. 小組討論自己最喜歡的 一處景點(diǎn)（或建筑物）。 情感態(tài)度 積極模仿錄音，喜愛英語歌曲，積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 學(xué)習(xí)策略 對所學(xué)內(nèi)容能主動練習(xí)和實(shí)踐。 讀 能夠借助圖片的提示，認(rèn)讀單詞： place, building, ask, talk, nice；能看圖朗讀活動 1 的內(nèi)容。 語法 （結(jié)構(gòu)、 句子） 鞏固學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)： Tell me more about… It’s a… It’s… 詞匯 聽 要求學(xué)生在聽課文錄音時(shí)能辨別出單詞： place, building, ask, talk, nice 說 要求學(xué)生在句子中能正確使用單詞： place, building, ask, talk, nice 語言 技能 目標(biāo) 聽 能聽懂 Tell me more about… It’s a… It’s… 等引導(dǎo)的句子以及課本活動 1 的內(nèi)容； 能夠聽懂課文歌曲。 Daming覺得建筑物很漂亮。 2. 收集旅行時(shí)拍攝的各地 的照片或者網(wǎng)絡(luò)圖片，為各地的標(biāo)志性建筑物配寫簡單說明。 情感態(tài)度 抱著認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極模仿錄音，大聲朗讀英語。 寫 能夠正確抄寫單詞： thousand, kilometre, million, might 句子： How long is the Great Wall? It’s ten thousand li long. How old is the Great Wall? It’s more than two thousand years old. Tell me more about… 學(xué)習(xí)策略 在學(xué)習(xí)英語時(shí)候能夠制定簡單的學(xué)習(xí)計(jì)劃。 說 能夠運(yùn)用課文詞表中出現(xiàn)的單詞； 能夠運(yùn)用 How long is the Great Wall? It’s ten thousand li long. How old is the Great Wall? It’s more than two thousand years old. Tell me more about…. 描述建筑物以及 Unit 1 的課文。 教學(xué)目標(biāo) 語言 知識 目標(biāo) 功能 學(xué)習(xí)描述建筑物。Module1 Unit1 題目 How long is the Great Wall? 題材 （主要）內(nèi)容 通過 Daming的介紹， Simon了解到中國著名的萬里長城有多長，有多古老，并能用 How long is the Great Wall? It’s… How old is the Great Wall? It’s… 進(jìn)行描述。同時(shí) Daming邀請 Simon將來訪問中國時(shí)，一起去爬長城。 語法 （結(jié)構(gòu)、 句子） 學(xué)習(xí)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行描述： How long is the Great Wall? It’s ten thousand li long. How old is the Great Wall? It’s more than two thousand years old. 詞匯 聽 要求學(xué)生在聽課文錄音時(shí)能辨別出單詞： thousand, kilometre, million, might 說 要求學(xué)生能在句子中正確使用單詞： thousand, kilometre, million, might 語言 技能 目標(biāo) 聽 聽課文錄音時(shí)能聽懂 How long is the Great Wall? It’s ten thousand li long. How old is the Great Wall? It’s more than two thousand years old. Tell me more about… 等引導(dǎo)的句子以及 Unit 1 的課文。 讀 能夠利用圖片的提示和錄音內(nèi)容認(rèn)讀單詞： thousand, kilometre, million, might 能看圖朗讀課文中 How long is the Great Wall? It’s ten thousand li long. How old is the Great Wall? It’s more than two thousand years old. Tell me more about… 等引導(dǎo)的句子以及 Unit 1 的課文。 文化意識 了解中國舉世聞名的建筑物 —— 長城以及英國的著名建筑物。 任務(wù) 1. 學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的有用句式 How long is the Great Wall? It’s ten thousand li long. How old is the Great Wall? It’s more than two thousand years 建筑物。 Module1 Unit 2 題目 It’s twenty metres tall. 題材 （主要）內(nèi)容 Daming 與 Simon 在談?wù)撘粋€博物館，它有 200 多年的歷史，建筑物墻面上的時(shí)鐘有 50 米高。 教學(xué)目標(biāo) 語言 知識 目標(biāo) 功能 進(jìn)一步學(xué)習(xí)對建筑物進(jìn)行細(xì)致的描述。 說 能夠運(yùn)用課文詞表中出現(xiàn)的單詞； 能夠運(yùn)用 Tell me more about… It’s a… It’s… 描述建筑物以及課文活 動 1 的內(nèi)容。 寫 能夠正確抄寫單詞 place, building以及 Tell me more about… It’s a… It’s… 引導(dǎo)的句子。 文化意識 了解更多的建筑物，并能進(jìn)行描述。 任務(wù) 1. 學(xué)習(xí)課文活動 2 的內(nèi)容，描述建筑物。 3. 同學(xué)互贈風(fēng)景明信片，并在背面注上簡短英文說明。 教學(xué)目標(biāo) 語言 知識 目標(biāo) 功能 學(xué)寫電子郵件；談?wù)撨^去的事情。 說 能夠運(yùn)用 Where did you go last Sunday? I went to… What did you see? I saw… What did you eat? I ate… There was/were… I did… Did you…? Yes/No… 描述某事。 寫 能正確抄寫單詞： surprise, everywhere, dancing, park, zoo 句子： There is a Chinatown in New York. We ate in a Chinese restaurant. We saw Chinese dancing. 學(xué)習(xí)策略 通過日常的 電子郵件等方式鍛煉應(yīng)用英語的能力。 情感態(tài)度 積極模仿錄音，聽說英語。 Module 2 Unit2 題目 I went to a library yesterday. 題材 （主要）內(nèi)容 Xiaoqiang, James, Ruby 分別給自己的朋友發(fā)郵件，告訴朋友自己昨天做了什么，看到了什么等，并表示自己過得很愉快。 語法（結(jié)構(gòu)、 句子） 鞏固復(fù)習(xí)一般過去時(shí)描述： We went to the Ming Tombs yesterday. I went to a library yesterday. I wrote three s yesterday. 詞匯 聽 在聽課文錄音時(shí)能辨別出單詞： surprise, everywhere, restaurant, different, dancing, weekend 說 能夠在句子中正確使用單詞： surprise, everywhere, restaurant, different, dancing,