四年級下冊第七單元習(xí)作指導(dǎo)課我最敬佩的一個(gè)人-展示頁
2024-11-15 12:56本頁面
【正文】 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題。2.、學(xué)生說自己對習(xí)作要求的理解。（3）語氣通順流暢。（出示課件）（1）選取典型事例。評價(jià)學(xué)生的審題情況。通過談話激趣，讓學(xué)生有表達(dá)自己思想的欲望和興趣。今天這一節(jié)課我們就來夸夸自己敬佩的一個(gè)人。難點(diǎn)：運(yùn)用描寫人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等方法把文章寫具體。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：寫出人物獨(dú)特的風(fēng)貌，表達(dá)敬佩之情，選材是關(guān)鍵。，通過具體事例表達(dá)出自己的敬佩之情；能通過人物外貌、動作、神態(tài)、心理活動等方面的描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì)，把內(nèi)容寫具體，語言通順。由“詞”引入“材料”的步驟，讓學(xué)生先說后寫，先賞后評，利用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生暢所欲言，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，感受人物的好品質(zhì)。而“自主、合作、探究”是課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。但與城市孩子相比，農(nóng)村的學(xué)生由于受生活環(huán)境、家庭條件等因素的影響，學(xué)生見得少，聽得少，讀得也少，作文很多時(shí)候題材都是雷同的，內(nèi)容很單一。更重要的是通過一、兩件具體的事例表現(xiàn)出人物讓人敬佩的品質(zhì)，通過對人物外貌、動作、神態(tài)、心理活動等方面的描寫，把事情寫具體。第一篇：四年級下冊第七單元習(xí)作指導(dǎo)課《我最敬佩的一個(gè)人》四年級下冊第七單元習(xí)作指導(dǎo)課《我敬佩的一個(gè)人》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思教材分析本次習(xí)作是一篇寫人的文章，教學(xué)時(shí)要注意寫人的作文在年段上的不同要求。首先讓學(xué)生明白本次作文的基本要求。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的寫作基礎(chǔ)，大部分的學(xué)生都能把自己“所思，所說”用文字表達(dá)出來。因此就要引導(dǎo)學(xué)生跳開自己的圈子，在選材上打開思路，構(gòu)思上表現(xiàn)就新穎了。尤其是作文教學(xué)，指導(dǎo)個(gè)人化的書面表達(dá)，我注重給學(xué)生一方馳騁的天地。教學(xué)目標(biāo)，了解其主要內(nèi)容和寫作的基本要求。、樂寫，感受習(xí)作的快樂。圍繞“敬佩”一詞來指導(dǎo)學(xué)生確定對象，選擇材料。一、激發(fā)興趣，揭示課題談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們身邊總會有一些普普通通的人，沒有做過什么驚天動地的大事，但他們從生活中的一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事表現(xiàn)出來的的好品質(zhì)讓我們敬佩，值得我們學(xué)習(xí)。板書課題：我敬佩的一個(gè)人學(xué)生齊讀課題。二、引導(dǎo)審題，明確習(xí)作要求自讀課本中的習(xí)作要求，思考習(xí)作對我們提出哪些要求？指名說。對說得好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)說得不夠好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)通過同學(xué)們的認(rèn)真審題我們明白了這次習(xí)作的要求。（2）說出人物品質(zhì)。說一說你最敬佩的人有什么好品質(zhì)？從哪些事例可以體現(xiàn)出來？學(xué)生讀課本中的習(xí)作要求。學(xué)生跟小組成員說說自己敬佩的人有什么好品質(zhì)。確定題材、不僅能培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣，而且能幫助學(xué)生盡快走入習(xí)作主題引導(dǎo)學(xué)生留心生活，從自己身邊找素材，因?yàn)橹挥凶约菏煜さ膬?nèi)容，才會有話可說。三、范文引路（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) ://），揭示習(xí)作規(guī)律課件出示習(xí)作范文。教師根據(jù)學(xué)生所說的板書：動作 語言 神態(tài) 心理教師小結(jié)。你從哪些句子看出看出他的好品質(zhì)？這一環(huán)節(jié)通過對老師下水作文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白通過事例體現(xiàn)人物品質(zhì)的一般要求，學(xué)生比較容易接受，避免了枯燥無味的講
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