【正文】 生未來發(fā)展厚實了底蘊，奠定了基礎(chǔ)。對于老師的上課備課與作業(yè)批改情況，我校實行月考核檢查制度，不用普通話上課，書寫不規(guī)范的不能評為一類。我們將用字規(guī)范化作為提高素質(zhì)教育質(zhì)量的一個方面，并明確要求：教學(xué)使用規(guī)范漢字，教師板書及批改作業(yè)、書寫評語用字規(guī)范化，除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字，尤其不能出現(xiàn)錯別字。因此，我校把推廣普及普通話作為實施素質(zhì)教育的組成部分，納入學(xué)校常規(guī)工作，作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項重要內(nèi)容來抓，把提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力的要求納入學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，將語言文字規(guī)范化滲透到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。我們曾向全校教師發(fā)出“說普通話，寫規(guī)范字”的倡議，領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭使用普通話，并接受教師監(jiān)督，要求教師必須做到：口語練習(xí)與日常教學(xué)相結(jié)合，自覺努力與監(jiān)督措施相結(jié)合，做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。教師教育學(xué)生用語規(guī)范。學(xué)校櫥窗、校訓(xùn)、班訓(xùn)、標(biāo)語牌匾、以及校內(nèi)通知、布告欄等必須使用規(guī)范漢字，教師板書、試卷、教輔讀物、教學(xué)軟件用字規(guī)范。，形成體系，規(guī)范程序。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開會議，研究學(xué)校語言文字工作，將語言文字工作網(wǎng)絡(luò)覆蓋校內(nèi)各處室，深入各教學(xué)班，各處室積極主動配合分管人員開展工作，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責(zé)任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎(chǔ)。，由毛 文校長任組長，其他副校長為副組長，各處室主任和教研組長為領(lǐng)導(dǎo)組成員。一、把語言文字規(guī)范化工作納入學(xué)校管理，認(rèn)識到位 語言文字是先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分，是創(chuàng)建和諧社會的重要交流工具，是建設(shè)和諧社會的重要載體。教師普通話水平全部達(dá)到二級乙等以上，其中二級甲等以上8人。學(xué)校先后被授予 “全區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、“張掖市綠色學(xué)?！薄ⅰ吧降たh平安學(xué)?！钡确Q號，還被國家十部委聯(lián)合命名為“全國青少年文明禮儀教育示范基地”。在規(guī)范使用語言文字工作方面，我們也嚴(yán)格按照上級語委員會對學(xué)校語言文字工作的要求，堅持貫徹執(zhí)行語言文字法，積極做好各項常規(guī)工作，開展各種活動，并將語言文字工作與學(xué)校日常的教育教學(xué)工作緊密結(jié)合，滲透到智育、德育、美育、體育、社會實踐等各項工作之中。食品采購符合規(guī)定，有詳實的進(jìn)貨檢驗單，食品合格證及相關(guān)臺賬，落實了索票索證制度，做到了從源頭上為營養(yǎng)改善計劃保駕護(hù)航。各崗位，各環(huán)節(jié)從業(yè)人員明確了各自的責(zé)任，健全了一系列食品安全管理制度，落實情況良好，健全了學(xué)生個人健康檔案和從業(yè)人員健康檔案。在學(xué)校內(nèi)開展了食品安全專題宣傳教育活動，進(jìn)一步提高了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的食品安全意識，切實樹立“學(xué)生健康安全第一”的思想，提高了學(xué)生自我保護(hù)意識。用于保存食品的冷藏設(shè)備都貼有標(biāo)志，生食品、半成品和熟食品要分柜存放，并嚴(yán)格按照操作規(guī)程加工和出售。在食品貯存方面，食堂會對食物進(jìn)行分類、分架、隔墻、離地存放，定期檢查、及時處理變質(zhì)或超過保質(zhì)期限的食品。加強了對食堂環(huán)境衛(wèi)生的管理：要求食堂內(nèi)外環(huán)境要保持整潔，所有的餐具要陳列有序，學(xué)校食堂食品加工場所包括廚房、配餐間，應(yīng)按要求配備防水、防潮、防蠅、防塵、冷藏、洗滌消毒、排煙裝置等設(shè)施。（2）強化了對食堂所需糧、油、肉、蔬菜、水果、豆制品、水產(chǎn)品等原材料的食品衛(wèi)生安全管理，建立原料進(jìn)貨索證索票制度和食品原料、食品添加劑、餐廚垃圾處理、食品檢驗報告制度、食品進(jìn)貨查驗記錄制度，防止假冒偽劣食品進(jìn)入校園，嚴(yán)禁使用非食用物質(zhì)和濫用食用添加劑，確保食品安全、衛(wèi)生、餐飲用具衛(wèi)生安全達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。一、主要措施：加強食堂食品衛(wèi)生安全監(jiān)管，規(guī)范食堂經(jīng)營行為。第一篇：創(chuàng)建省級食品安全示范單位自評材料創(chuàng)建省級食品安全示范單位自評材料我校食堂是街道教育局直接管理的食堂，隸屬總務(wù)后勤處，由主管后勤的梅志剛副校長、謝偉主任直接領(lǐng)導(dǎo)，配備了專職的食品安全管理員、報賬員、采購員、驗收員、倉管保管員；下設(shè)肉加工區(qū)、蔬菜加工區(qū)、熟食區(qū)、烹飪區(qū)、洗米區(qū)、洗滌區(qū)、消毒區(qū)、米倉、干貨倉，共9個功能區(qū)，每個功能區(qū)分設(shè)相關(guān)負(fù)責(zé)人，使食堂從管理到運營均進(jìn)入服務(wù)工作正規(guī)化。我校食堂自1981年開辦以來，在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹落實“安全、衛(wèi)生、規(guī)范”的工作方針，以服務(wù)為宗旨，育人為目的，始終堅持安全第一的工作思路，在各級領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督局的檢查指導(dǎo)下，使我校食堂管理進(jìn)入逐步規(guī)范的軌道，成效顯著。（1）認(rèn)真貫徹落實食品安全相關(guān)法律法規(guī)，把校園食堂納入食品監(jiān)督管理和食堂量化管理體系評價。開展以預(yù)防食物中毒事故為重點的專項監(jiān)督檢查，建立食物中毒或其他食原性疾患等突發(fā)事件的應(yīng)急處理機制，健全了食物中毒事故或其他食源性疾患的報告制度和學(xué)校食品安全責(zé)任追究制度，做好了食品安全保障工作。學(xué)校加強了對校內(nèi)小商店的管理，安排專人負(fù)責(zé)檢查，嚴(yán)格落實食品索證索票制度并建立進(jìn)貨臺帳，杜絕不合格食品進(jìn)入校園。食品貯存場禁止存放有毒、有害物品及個人生活物品。加強了對校園學(xué)生飲食安全知識的宣傳、培訓(xùn)工作，強化學(xué)生飲食安全管理。二、成效：通過對校園食品安全管理，學(xué)校廣大師生都樹立了牢固的安全第一，預(yù)防為主的意識，安全工作頗有成效。食堂環(huán)境干凈，整潔，衛(wèi)生，日常消毒規(guī)范有效。2014年9月1日第二篇：創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范單位自評報告規(guī)范使用語言文字 扎實推進(jìn)素質(zhì)教育山丹縣位奇鎮(zhèn)位奇中心小學(xué)我校是一所市級標(biāo)準(zhǔn)化管理優(yōu)秀示范小學(xué)，規(guī)范辦學(xué)一直是我們堅守的一個原則。規(guī)范健康的校園語言文字應(yīng)用環(huán)境，有效地豐富了校園文化的建設(shè)，提高了我校的教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)了素質(zhì)教育的開展，提升了學(xué)校的辦學(xué)水平。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班12個，在校學(xué)生448人，教職員工63人，專任教師40人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。我們具體的做法有以下幾個方面。多年來，我們結(jié)合學(xué)校實際，利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，積極開展推廣普通話和國家文字規(guī)范化工作，并使之融入到學(xué)校的日常管理中。學(xué)校語言文字規(guī)范化工作，做到與其他各項工作一起同部署、同檢查、同評估、同考核。同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視語言文字規(guī)范化工作，將語言文字規(guī)范化工作納入學(xué)?？傮w工作計劃和工作總結(jié)，并下發(fā)到全校各處室，使全校教職工了解語言文字規(guī)范化工作的要求。學(xué)校所有專任教師必須持普通話等級證書上崗，在職教師普通話水平必須達(dá)到二級乙等及以上水平，從事語文學(xué)科教學(xué)的教師必須達(dá)到二級甲等及以上水平。學(xué)校告示、通知、演出用字必須規(guī)范，各類集會、大型活動的主持發(fā)言用語規(guī)范。在學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)中，明確規(guī)定培養(yǎng)學(xué)生語言文字規(guī)范2意識和能力的具體內(nèi)容。二、把語言文字規(guī)范化工作納入常規(guī)工作，落實到位中小學(xué)是推廣普通話、使用規(guī)范漢字的重要陣地，說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應(yīng)用能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。日常工作中，我們充分發(fā)揮各學(xué)科課堂教學(xué)主渠道作用，加強對學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)，特別是語文教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化的語言文字教學(xué)、訓(xùn)練；重視培養(yǎng)學(xué)生使用字典，工具書的習(xí)慣、能力，提高使用漢語拼音識字，正音的能力、指導(dǎo)、督促學(xué)生利用班級的黑板報、讀書交流活動、演講、作文、日記等形式提高學(xué)生正確使用語言文字的能力，引導(dǎo)學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中感受漢語言的美麗與魅力，熱愛祖國的語言文字，其他學(xué)科的教師也積極滲透教育。我們要求教師在課堂教學(xué)和日常教育中必須使用普通話，在板書、批改作業(yè)中寫規(guī)范字。為了提高全體教師的課堂教學(xué)水平，我們開展了以學(xué)科組為單位的人人課前說課活動。學(xué)生無論在校內(nèi)外，我們都要求“說普通話，