【正文】 在聆聽《春之聲圓舞曲》的過程中，能夠以擺色塊的方式感受了解回旋曲式。 《春之聲圓舞曲》 [教材分析 ] 《春之聲圓舞曲》從體裁上講，帶有明顯的回旋曲的特點，從音樂情調(diào)來講，旋律清新活潑、流暢動聽，充滿了朝氣和青春的活力。 歌曲情緒處理與表現(xiàn)。 （三）學(xué)譜（學(xué)生視唱，老師及時糾錯） （四）學(xué)詞 給某字正音： 蘆笙、嗩吶、鐃鑼（同時簡介這些樂器） 熟悉歌詞（按歌曲節(jié)奏輕生朗讀一遍）。 二、課前練習(xí) （一）發(fā)聲練習(xí) （二）了解歌中出現(xiàn)的變化音與上波音。 歌曲采用自然小調(diào)與和聲小調(diào)合使用的旋律寫成 .2/2拍子速度稍快 ,其結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式 . A段由兩個樂句構(gòu)成 ,這兩個樂句均包含兩個樂節(jié) .其中 ,兩個第一樂句的旋律乃是嚴(yán)格的重復(fù) ,而第二樂句則是變化重復(fù) .即 :句尾有所變化 .這部分旋律采用自然小調(diào)寫成 ,親切而甜美 .在兩個樂句的第一樂節(jié)中 ,使用了下滑音作裝 飾的八度大跳 .它與歌詞語言的音調(diào)十分貼切 .因而增強了口語化的色彩 ,唱起來很容易上口 . B段為二聲部合唱 ,音區(qū)向上移動 ,起寫法與 A段相同 ,只是改用了和聲小調(diào)式 ,并較多地使用了同音重復(fù) .這一方面是為了與 A段成對比 ,另一方面是為了把情緒推像高潮 .特別是兩個聲部間 ,基本上都使用三度 ,四度 ,五度 ,和聲樂程彼此配合 ,這就形成了一種豐滿 ,和諧的和聲效果 ,因此 ,這個樂段具有熱情洋溢 ,充滿希望的藝術(shù)表現(xiàn)特點 . 完全再現(xiàn)的 A段 ,使首尾相顧 ,取得完整 ,統(tǒng)一的效果 . ,總體感覺作品的藝術(shù)性 . ,發(fā)現(xiàn)錯誤 ,及時糾正 . 教學(xué)體會 : 通過這一節(jié)課的教學(xué) ,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對中學(xué)時期的生活的熱愛程度以及對友情的獨到的認(rèn)識 ,同時也感受到了他們青春的氣息 ,所以學(xué)生對這首作品的情感處理教好 . 二、春之聲 《春天的信使》 教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《春天的信使》 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 學(xué)生隨音樂踏著節(jié)奏進教室。歌曲 的語言簡潔，直率恧寓意深刻，含蓄。 發(fā)聲練習(xí)：要求學(xué)生用自然、彈性的聲音用“啦”練唱。 教學(xué)重點與難點：指導(dǎo)學(xué)生運用歡快活潑、輕松灑脫的歌聲表達歌中樂觀向上的生活態(tài)度，感受拉丁風(fēng)格的流行音樂。 (3) 通過設(shè)計“卡拉 OK 演唱比賽方案”培養(yǎng)學(xué)生組織音樂活動的能 力。進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，欣賞健康向上的流行音樂，正確認(rèn)識流行音樂的價值。 ，試跳集體舞，并 7. ：我們互相祝賀快樂，裝點江山，獻給祖國。 3. ，邊跟音樂哼唱（如有條件，最好展示歌曲曲譜）。音樂后半部分教師學(xué)生共同表演。（學(xué)生自己邊唱邊跳舞） B 第二組同學(xué)音樂 的前半部分一個人跳舞，到后半部分小組一起跳舞。 學(xué)生：小組長帶領(lǐng)大家一起來創(chuàng)編動作。（注重學(xué)生的聲音訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會運用音樂記號進行歌曲的演唱。 教師：同學(xué)們唱得非常好，現(xiàn)在老師請同學(xué)們想一想這首歌曲除了用齊唱的形式，我們還可以用什么樣的形式來演唱？ 學(xué)生：用領(lǐng)唱和齊唱的形式? .. 教師：下面我們就來試著來唱一下，看看效果如何？（隨伴奏演唱，教師參與） 教師：你們覺得這樣唱怎么樣？ 學(xué)生：聽起來感覺挺好。及時糾正不足。（注意聲音位置教師指著歌片） 教師：剛才在演唱的過程中有幾個地方唱的不夠準(zhǔn)確，我們一起隨老師的琴唱一下。第二次教師有感情的演唱，激發(fā)學(xué)生聽的興趣，加深學(xué)生對歌曲的節(jié)拍情緒的理解和感受。 教師：回答的非常準(zhǔn)確。 聆聽歌曲： 教師：剛才我們用舞蹈的形式來表達了自己開心的情緒，下面老師請大家安靜的來聽一首歌曲，聽聽歌曲中都唱了些什么？ 學(xué)生：開心?? .高興地情緒??? 教師：歌曲是幾拍子的？情緒是怎樣的？ 學(xué)生：四三拍子、情緒是歡快、優(yōu)美等 教師：同學(xué)們聽的真認(rèn)真，今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《開心的感覺真好》。 [設(shè)計意圖 ]：音樂具有彌漫性，在舞蹈的學(xué)習(xí)中，無意識記音樂的旋律，降低了歌曲學(xué)習(xí)的難度，因為歌曲都是聽會的，此環(huán)節(jié)能起到一舉兩得的效果，提高 課堂教學(xué)效率。 （ 3）這次我們加上手的動作，可以兩三個人一起圍成圓圈來表演。舞步要輕盈、身體要隨著音樂起伏。先看老師跳一下。（此環(huán)節(jié)教師和學(xué)生在現(xiàn)代舞的音樂中共同進行表演） 二、新授環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)舞步（在《開心的感覺真好》的伴奏音樂中，學(xué)習(xí)圓舞曲的基本舞步 。 四、教學(xué)用具：錄音機、鋼琴、大歌片 教學(xué)過程 一、導(dǎo) 入環(huán)節(jié) 教師：同學(xué)們，你們喜歡現(xiàn)代舞嗎？ 學(xué)生：喜歡！ 教師：我們一起來跳一跳，好嗎？ 教師：在跳舞的過程中你的心情怎么樣？ 學(xué)生：很開心，高興。 學(xué)習(xí)圓舞曲基本舞步，舞蹈動作優(yōu)美準(zhǔn)確。 在音樂實踐中表達自己開心快樂的心情。湖南湘教版六年級音樂下教案 一、開心的感覺 《開心的感覺真好》 一、教學(xué)目標(biāo)： 會使用音樂標(biāo)記，有感情地演唱歌曲《開心的感覺真好》。 在圓舞曲基本舞步的學(xué)習(xí)中、聆聽體驗中感受 3/4 的韻律特點及歌曲風(fēng)格。 二、教學(xué)重點 掌握四三拍歌曲的韻律特點并準(zhǔn)確演唱。 三、教學(xué)難點 歌曲演唱中七度音程音準(zhǔn)的掌握，結(jié)束句的演唱。 教師：那么，你們開心的時候都會用什么方式來表現(xiàn)呢？ 學(xué)生：大笑、唱歌、跳舞?? [設(shè)計意圖 ]：以綜合的舞蹈藝術(shù)形式（學(xué)生喜歡的現(xiàn)代舞形式），讓學(xué)生體驗開心、愉快的心情，增加學(xué)生對音樂課的興趣。） 教師：看來同學(xué)們非常喜歡跳舞，接下來我們一起來學(xué)習(xí)一個三拍子的基本舞步。 （ 1）左腳上步原地踏步兩次，右腳退步原地再踏步兩次。（左二三、右二三） （ 2）我們一起來隨著音樂做一次。隨音樂一起來跳一跳，動作要優(yōu)美，看看哪位同學(xué)的舞姿最美。把舞步學(xué)習(xí)放在前面，是為了讓學(xué)生的身心、肢體與音樂密切結(jié)合?，F(xiàn)在請同學(xué)們再來聽聽這首歌曲分幾個部分？（教師范唱） 學(xué)生：歌曲分兩部分。 [設(shè)計意圖 ]：第一次聽錄音的范唱，讓學(xué)生靜聽音樂，了解歌詞的內(nèi)容。 學(xué)唱歌曲 教師：這次，我們輕聲高位置的隨著錄音來學(xué)唱一遍歌曲。（教師糾正不足） A 糾正音準(zhǔn)（隨琴完整視唱一下曲譜） B 結(jié)束句的演唱 教師：下面我們把這首歌曲完整的隨琴唱一遍（注意聲音位置），看看歌曲中都出現(xiàn)了哪些音樂記號？ 學(xué) 生：換氣記號、跳音記號、重音記號 教師：教師指導(dǎo)學(xué)生演唱帶有音樂標(biāo)記的樂句。 教師：最后我們完整的隨音樂伴奏有表情地來演唱一次歌曲。 教師：還可以？（教師和學(xué)生分句接龍演唱） [設(shè)計意圖 ]：音樂知識 技能的掌握以及歌曲演唱的處理都滲透在學(xué)唱歌曲的過程中，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中短時高效的學(xué)會歌曲。） 三、創(chuàng)編舞蹈 教師：剛才我們運用了不同的演唱形式來演唱歌曲，現(xiàn)在老師想請同學(xué)們結(jié)合這些演唱形式來為這首歌曲創(chuàng)編不同的舞蹈動作。（教師播放《開心的感覺真好》音樂） ] 教師：下面我們分組到前面來展示一下你們創(chuàng)編的舞蹈？ A 第一組同學(xué)從頭至尾的進行表演。 C 第三組教師參與，教師先跳一句，學(xué)生接著再表演一句。 [設(shè)計意圖 ]：發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造想象思維，讓學(xué)生在創(chuàng)編合作中體驗快樂，表現(xiàn)快樂！ 四、小結(jié) 教師：真沒想到，大家創(chuàng)編的這么好，今天老師和大家一起度過了一段開心的時光，祝愿同學(xué)們天天快樂，每天都有一個好心情，開心的感覺 真好！ （全班同學(xué)邊唱邊跳《開心的感覺真好》）結(jié)束本節(jié)課 《祝你快樂》 聆聽《祝你快樂》 1. 曲給你什么感受？