【正文】 蓮花的高潔品格，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德情操。重點字詞句課件展出：⑤、當堂背誦第一自然段。③、齊讀課文，這一遍的要求是：讀正確字音，讀通課文，聲音響亮，精神飽滿。多媒體展示重要字詞讀音。此環(huán)節(jié)的目的是：檢查預習，讓學生了解“說”這種體裁的特點，獲得有關(guān)作者的信息：朗讀訓練 完成教學目標：學習文言文，朗讀是一種很好的方法“誦讀全文；掌握重要的文言實詞”（即本課的教學重點）及培養(yǎng)學生的誦讀能力。請欣賞—（展示蓮花組圖）（蓮花是美麗的，那么我們學過的贊美蓮花的名句有哪些呢？）讓學生回憶所學過的寫蓮花的詩句并展課件：針對寫蓮名句進行解說，讓學生對本課有初步的認識（我設(shè)計這一環(huán)節(jié)是這么考慮的：首先，通過提問，一方面復習舊的知識，另一方面拓展學生的視野；其次，為本堂課的內(nèi)容服務(wù)。通過欣賞蓮的形象，讓學生覺得蓮花美并能說出蓮花美在哪里?？傊?，本堂課我所注重的是通過教師恰當?shù)慕虒W方法和有效的指導來加強對學生自主學習，自主探索、自主拓展能力的培養(yǎng)，在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)推動學生進步。并獲得相應的自學文言文的技巧和能力。教學重難點（1）、誦讀全文，掌握重要實詞是本課的教學重點；（2）、以花喻人的含義及托物言志的寫法。（2）、知識目標：誦讀全文；掌握重要的文言實詞；學習以蓮喻人，托物言志的寫法。本文和《陋室銘》一樣，都是托物言志的名文，文字優(yōu)美，意味深遠，學習時要反復誦讀，用心品味，以充分領(lǐng)略作者的情懷，同時也要認識這種情懷產(chǎn)生的社會背景。八年級《愛蓮說》說課稿3下面，我將從以下三個方面對本課的設(shè)計進行說明，它們是教材分析、教學方法和教學過程。二是“設(shè)計意圖”及“課堂評價”稍嫌深度和力度不夠。一是對重點字詞的檢查落實和對重點句子的揣摩品味尚顯用力薄弱。前面說過，“說課不僅要說清教學的各個環(huán)節(jié)，而且要說明這樣設(shè)計的意圖”，說課人在教學過程的每個環(huán)節(jié)都安排了“設(shè)計意圖”，它們或點明學理依據(jù)，或指出教學意圖，較好地詮釋了教學行為，從而使說課更具理性色彩和研討價值。本說課案在這方面做得很好，注重引導學生“讀”課文，采取“聽讀、仿讀、試讀、譯讀、疑讀”五步閱讀法，這既符合文言文學習的特點，也符合閱讀認知的規(guī)律，對培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀能力無疑大有裨益。其二，注重引導學生“潛心會文本”。說課人堅持“以生為本”，切實將新課程的理念轉(zhuǎn)化為教學行動，并落實到位。其中主要亮點有三，值得我們學習借鑒。由于說課人與聽課人可以及時地交流互動，因此具有很強交互性，有利于實現(xiàn)“專業(yè)引領(lǐng)”和“同伴互助”。說課不僅要說清教學的各個環(huán)節(jié)，而且要說明這樣設(shè)計的意圖，即學理依據(jù)，因此具有較強的理論性，有利于提高教師的理論素養(yǎng)；交互性。與課堂教學相比，說課更能看出教師的專業(yè)綜合素質(zhì)，因為它所涉及的面非常廣泛——有教材和學情的分析、有教學目標和重難點的擬定，有教學過程和課堂板書的說明，有教學反思和設(shè)計意圖的闡述，所以說課對教師的要求更高，更具全面性?？傇u：說課是一種有效的教研形式，它要求說課人在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，講述自己的教學設(shè)想、教學行為以及理論依據(jù)，以達到促進交流研討、優(yōu)化教學過程、提升專業(yè)水平之目的。點評：這里的課堂評價即教學反思，常言道“千金難買回頭看”，堅持教學反思，有利于提高對經(jīng)驗的認識水平，有利于專業(yè)的成長。以讀為主，讓學生通過讀來疏通文意，通過讀來理解內(nèi)容，通過讀來領(lǐng)會寫法，同時積極引導學生進行自主、合作、探究的學習活動，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，有效促進了學生語文能力的發(fā)展。導入充分調(diào)動了學生的感官角度，靚麗的畫面、優(yōu)美的詩句把學生引入一種古典的氛圍，新課結(jié)束時我順應了現(xiàn)代學生的心里，以一首歌曲《愛蓮說》結(jié)束，讓學生有耳目一新的感覺。教學方法重在以讀為主，安排了“聽讀、仿讀、試讀、譯讀、疑讀”等教環(huán)節(jié)，讓學生在讀中感知感悟，同時注重在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式。本說課案注意了教學板書，且設(shè)計合理，值得肯定。點評：教學板書是教學要點的濃縮，優(yōu)美的板書，還能給人以美的享受，其作用不可小覷。點評：第五步是教學的結(jié)束部分，“學生背誦”環(huán)節(jié)與前面的“課堂導入”相照應，凸顯了對語文積累的重視；“學生練筆”環(huán)節(jié)采用讀寫結(jié)合的方式，起到學以致用之功效。設(shè)計意圖：布置這樣的作業(yè)是體現(xiàn)語文學科的工具性，注重讀寫結(jié)合，以讀促寫，達到學以致用的目的，培養(yǎng)學生實際運用語文的能力。培養(yǎng)文言語感，提升語文素養(yǎng)。設(shè)計意圖：葉圣陶先生根據(jù)文言文學習的特殊性，曾經(jīng)說過：“學習文言，必須熟讀若干遍，勉強記住不算熟，要能自然成誦才行。點評：這個教學環(huán)節(jié)既是對文章內(nèi)涵的進一步領(lǐng)悟，又是對學生思維的拓展訓練，學生在閱讀感知的基礎(chǔ)上談自己的認識和感悟，不僅獲得了教育，而且提高了思辨能力。第四步：放飛思維——論蓮引導學生討論：在物質(zhì)高度發(fā)展的今天，你怎樣看待文中提到的“消極避世的隱士”“追求名利的富貴者”和“潔身自好的君子”？設(shè)計意圖：課程標準指出：“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。問題的設(shè)計突出了教學的重點，落實了教學難點，且由淺而深，由表及里，頗具匠心。這種寫法就叫做托物言志，是學習本文應著重掌握的一種寫法。這一環(huán)節(jié)采用小組合作方法，這樣增強了學生的合作學習意識，提高了學生解決疑難的能力和效率，彰顯了學生的的主體地位，同時也培養(yǎng)了學生概括信息能力和語言表達能力。作者從生長環(huán)境、形體姿態(tài)、香味、氣質(zhì)四個方面來描寫蓮，把蓮比作君子，賦予蓮高潔、質(zhì)樸、正直、莊重等品質(zhì)。第三步：冰清玉潔——賞蓮這一部分，我主要設(shè)計了三個問題（具體見課件）：問題1：文中哪些語句具體描寫了蓮花？作者把蓮花比作什么？表現(xiàn)了蓮花哪些品質(zhì)？設(shè)計目的是：讓學生揣摩品味課文描寫蓮的語句，領(lǐng)會蓮的君子風范，學習蓮的高潔品格，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好道德情操。引導學生反復“讀”課文，是“讀蓮”環(huán)節(jié)最為出彩之處，通過五個步驟的“讀”，學生循序漸進地研讀課文，逐步達成教學目標。點評：正如執(zhí)教者所言：“文言文的教學，朗讀是最基本的方法，也是最有效的方法。我認為這是培養(yǎng)學生自主、獨立學習的有效途徑。小組合作，討論疑點；相互交流，答疑解惑。同學之間相互提問，相互答疑，疏通文意。（4）譯讀。（3）試讀。（2）仿讀。教師范讀，學生聽。點評：“引蓮”環(huán)節(jié)為課堂導入，值得肯定的是，教師善于聯(lián)系學生已有的知識積累（回顧所學的寫蓮詩句），導入新課的學習，這既有利于營造學習情境，又體現(xiàn)了溫故知新的教學原則。簡介作者及“說”這種文體：以提問并借助多媒體展示的方式，介紹作者周敦頤的相關(guān)知識以及“說”這種文體的特點。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅……）設(shè)計意圖：良好的課堂導入不僅能先聲奪人，而且能為新課的展開創(chuàng)設(shè)良好的教學氛圍。二、教學過程：探尋濂溪先生的精神世界我的整個教學過程安排了五個步驟，即“引蓮——讀蓮——賞蓮——愛蓮——論蓮——詠蓮”，下面依次進行（展課件）：第一步：芙蓉出水——引蓮課堂導入：蓮花是美麗的，它是文人墨客筆下的寵兒，那么我們學過的贊美蓮花的名句有哪些呢？由此讓學生回憶所學過的寫蓮花的詩句并展課件。點評：“以學為本”“以學定教”是新課程實施以來受到廣泛贊同的教學理念。對字詞的疏通，可采用圈點勾畫的方法，讓學生將重要的字詞和自學中遇到的難詞難句，勾畫標注出來，以便交流和學習。所以要引導學生在反復的朗讀中感知領(lǐng)悟。要能自然成誦才行。學法：（1）朗讀法。教法：根據(jù)課文學習要求和學情，本課主要采用朗讀法、質(zhì)疑討論法和合作探究法。點評：教學重難點定位準確，符合單元學習要求和教學實際，且與教學目標的表述相一致。教學重點是引導學生通過品味語言，感受“蓮”形象和內(nèi)在精神，理解作者的志趣和情感。因此，應將“過程與方法目標”刪去，這樣既避免機械地生搬硬套三維目標，也避免了目標之間的交叉重復，從而使目標更加集中明確。點評：新課程實施以來，不少教師喜歡從三個維度擬制教學目標，并將其視作一種時尚，隨著對新課程認識的逐步深入，人們意識到三維目標是一個有機的整體，將它們機械地分割開來是不科學的，如“過程與方法”這個維度就難以在目標中孤立地體現(xiàn)。學習本文托物言志的寫法，體會作者的感情。認識蓮花的形象和高潔品質(zhì)，學習托物言志和襯托的寫法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶。說教學目標：關(guān)于文言文的學習，義務(wù)教育語文《課程標準》對7——9年級提出了以下要求：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容?！秉c評：對課文內(nèi)容要點和學習要求的介紹，要言不煩。由于其文質(zhì)兼美，一直深受人們喜愛，傳誦不衰，是中學語文教材中的傳統(tǒng)篇目。正文：八年級《愛蓮說》說課稿八年級《愛蓮說》說課稿八年級《愛蓮說》說課稿1各位評委，我今天說課的題目是《愛蓮說》，我的說課分四步一、教材分析二、教學方法三、教學過程四、教學預測一、教材分析《愛蓮說》是初中語文八年級上冊第五單元中的一篇文言散文，作者北宋哲學家周敦頤，文章文字優(yōu)美，意味深遠，是托物言志的名文旨在托“蓮”以表達自己不幕榮利，潔身自好的生活態(tài)度，同時也諷喻了當時追逐名利，趨炎附勢的世風依據(jù)大綱初中學生能疏通文意、理解文章主旨、體會作者感情的規(guī)定，我設(shè)計了以下三個課堂教學目標：（1）、知識目標：誦讀課文，掌握文言字詞的意義（2）、能力目標：誦讀能力；把握托物言志、對比襯托的手法（3）、德育目標：培養(yǎng)學生向往美好理想，追求高尚情操，仰慕正直人格的良好品質(zhì)目標（1）為重點，目標（2）為難點二、教學方法依據(jù)初二學生兩極分化日趨嚴重的現(xiàn)象以及對“蓮”這種事物不熟悉的事實我設(shè)計了以下三個教學方法“小組提問答疑法”，由小組同學之間相互提問，相互答疑，疏通課文的字詞句，以此來激發(fā)學生自主學習的積極性“小組合作展示法”：托物言志對比襯托手法是教學難點，我設(shè)想借助小組合作的力量及現(xiàn)代多媒體的手段，為學生設(shè)計問題，制作教具（蓮花瓣），鼓勵學生上講臺展示成果來激發(fā)他們的學習熱情“遷移練習法”通過課堂練筆加深對托物言志手法的理解以及促使其良好品質(zhì)的形成三、教學過程我的教學過程設(shè)計了以下五個環(huán)節(jié)：（一）、導入新課（二）、教授新課（三）、談收獲和疑問（四）、教師總結(jié)（五）、板書設(shè)計（一）、導入新課依據(jù)初二學生對有關(guān)蓮知識的積累和本文的特點我設(shè)計了這樣的導語：同學們，蓮花的美令人贊嘆，唐代詩人李白說：“清水出芙蓉，天然去雕飾”，唐代詩人王昌齡說：“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”，宋代詩人楊萬里說“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”這些都反應了人們對蓮的喜愛，不過人們常常欣賞的都還只是蓮外形美，其實真正值得贊嘆的還是他的內(nèi)在美今天我們就來學習贊美蓮內(nèi)在品質(zhì)、顯示作者高尚情操的精美散文《愛蓮說》此導語的設(shè)計目的是引導學生關(guān)注蓮的品格，以便學習托物言志的寫作手法老師們，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，課堂教學中培養(yǎng)學生的能力，提高學生的素質(zhì)勢在必行為此，我在教學設(shè)計中努力探求一種讓學生參與課堂教學，把學生活動滲透到教學的各個環(huán)節(jié)中去的方法，著眼引導學生通過自學，培養(yǎng)動口、動手、動腦的能力，讓他們把課堂當作能力展示的天地，激發(fā)他們學習的主動性據(jù)此我把整個教授新課的環(huán)節(jié)用“小組合作展示法”來讓學生從5個方面分析課文，通過小組內(nèi)合作探究，將問題答案寫到老師制作的教具上（荷花瓣），然后由小組代表到講臺上展示講解教師做評價小結(jié)（二）、教授新課認識“愛蓮”人借助多媒體展示問題：內(nèi)容是文體和作者此環(huán)節(jié)的目的是：檢查預習，讓學生了解“說”這種體裁的特點，獲得有關(guān)作者的信息了解創(chuàng)作背景誦讀“愛蓮”文依據(jù)大綱對學習文言文反復誦讀領(lǐng)會其豐富內(nèi)涵和精美語言的要求，我設(shè)計了以下5步誦讀訓練，來完成知識目標和能力目標a、學生自讀課文：弄清字、詞、節(jié)奏b、聽錄音，劃出朗讀節(jié)奏c、學生跟讀，把握語氣和節(jié)奏d、學生齊讀課文，讀正確字音，聲音響亮，精神飽滿e、分組疏通文意，學生對照注釋及提示，同學之間相互提問，相互答疑，理解文意誦讀課文，配以中國古典樂曲，營造學習的氛圍與情境用大屏幕顯示課文畫面，讓學生展開想象和聯(lián)想，去感受蓮花那高潔正直的品質(zhì)，從而，培養(yǎng)學生良好的道德情操體會“愛蓮”情借助多媒體展示問題：a、哪些語句具體描寫了蓮花？b、表現(xiàn)了蓮哪些品格？c、突出作者怎樣的情感？把握“愛蓮”法借助多媒體展示問題：a、作者把蓮比作什么？這種借贊花來贊人的寫作手法叫什么？表達了作者怎樣的生活態(tài)度？b、作者還寫了菊和牡丹，其用意是什么？作者對三種花各持什么態(tài)度？抒寫“愛蓮”心借助多媒體展示問題：模仿例句，引用原文句子用托物言志的手法造句造句：我愛蓮花，因為它“”，例句：我愛蓮花，因為它“出淤泥而不染”，恰如清高正直，人格高尚的君子我喜歡梅花，因為它是花中的志士，堅強不屈我設(shè)計了仿寫的拓展練習，目的是讓學生把握托物言志的手法，培養(yǎng)學生向往美好理想，追求高尚情操，仰慕正直人格的良好品質(zhì)整個教授新課環(huán)節(jié)可以讓每個學生對課文的內(nèi)容和表達，有自己的心得，真正領(lǐng)會作者的思想感情，能提出自己的看法和疑問，以便教師關(guān)注每一個個體的閱讀體驗，尊重他們?nèi)魏我粭l不成熟的看法及觀點，讓課堂成為學生盡情表情達意的理想場所讓學生即獲得了知識又鍛煉了能力也讓本課的教學難點迎刃而解（三）、談收獲和疑問通過讓不同程度的學生來談收獲和疑問獲得反饋信息，以便做好教學反思和下節(jié)課的教學計劃（四）、教師總結(jié)通過本節(jié)課的學習，學生在情感上得到升華，思想上受到教育，為了讓他們樹立正確的人生觀價值觀我設(shè)計了以下的總結(jié)語：同學們，作者周敦頤既不愿像陶淵明那樣消極避世，更不愿像世人那樣貪圖富貴，追求名利他要在當時渾濁的世間，獨立不移，永遠保持高潔正直的情操，做一名君子，實在難能可貴！至今仍對我們有積極的教育意義生活中我們應保持高尚的情操，做一個像蓮那樣純潔正直的人這些話會讓學生感悟一些做人的道理，在此基礎(chǔ)上鼓勵學生當堂背誦（五）、板書設(shè)計除了課件輔助教學以外我還設(shè)計了以下板書：愛蓮說周敦頤“愛蓮”人“愛蓮”文“愛