【正文】 疇，就是表示事物數(shù)量的一組特征。例如，在漢語北京話中的“晨”[t?‘ n]在“早晨”中讀成[? n]根據(jù)某些語法意義的共同內(nèi)容，把語法意義概括為幾個基本類別。，正確的有(ACE)，呼出的氣流不受阻礙 ，發(fā)音器官各個部分的緊張程度是均衡的 ，氣流比發(fā)輔音時要強 ，聲帶振動“賠”和“陪”是(BCE) (ACD) (BC) ，正確的表述有(AE)“獲得”，第二語言主要靠“學習” “學習”，第二語言主要靠“獲得” “獲得” “學習” “獲得”，也要靠“學習”第二部分 非選擇題三、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)每一名詞解釋都須舉例。以下都屬于偏重于外部條件解釋的一組理論是(D)、天賦說 、認知說 、認知說 、強化說，正確的表述是(B)，母語不會對第二語言的學習產(chǎn)生干擾 ，也需要排除母語的干擾 ，母語不會對第二語言的學習產(chǎn)生干擾 ，要盡量排除母語的干擾二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個選項中有二至五個選項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。，下列說明不正確的一項是(B)，后有書面語 ，口語是第二性的 ，社會交際存在著較大的局限 、提煉和發(fā)展了的口語的書面形式“語言”和“言語”的主要目的是(A) ，集中主要精力研究的是(D) ，聲音四要素中作用最重要的一個是(D) ，都是前元音的一組是(C)A.[ī,a] B.[ , ] C.[] D.[o, ]，發(fā)音部位相同的一組是(C)A.[p,k] B.[n,b] C.[ts,s] D.[d,f] (B) (C) (A) 10.“最小的有意義的能獨立使用的語言單位”是(B) “唱”的原形是sing，過去時形式是sang，這在語法手段的詞形變化中叫作(B) “我看電視”有時寫作I watch TV，有時寫作I watched TV。例如，廣泛使用于加勒比海地區(qū)的以法語為基礎的克里奧耳語。例如，在舊上海外國商人聚居的地方出現(xiàn)的混雜著漢語成份的“洋涇浜英語”。①在不同語言頻繁接觸的地區(qū)，會出現(xiàn)語言混合現(xiàn)象。例如，我國的回族、滿族都基本上放棄了自己原有的語言而轉用了漢語。（3）出現(xiàn)語言轉用現(xiàn)象。使用不同語言的人如果在同一個社會雜居，還可能產(chǎn)生雙語現(xiàn)象。例如，公元11世紀起，說法語的日爾曼人曾長期占領和統(tǒng)治英格蘭，在長期的接觸和交往中，英語從法語中吸收了大量的語言成分。（1）語言成分的借用與吸收。這可以從人們理解省略句的事實中得到證明，比如問某人“你去不去北京”，某人回答“去”，任何人都會知道這個“去”雖然是一詞一句，但在語義上卻等于“我去北京”，人們之所以能夠在理解過程中將“去”的動作發(fā)出者和目的地補充出來，從而正確理解這句話的實際含義，就是因為“去”所規(guī)定的述謂結構框架起著引導的作用。（2）一個述謂結構是由謂詞和變元組成的，既然變元的數(shù)量和性質都是由謂詞決定的，因而也可以說整個述謂結構的框架是由謂詞語義規(guī)定的。比如“咳嗽”指一種生理活動，在這種活動中，只有行為發(fā)出者，而不會有另外的涉及對象，因而在由“咳嗽”充當謂詞的述謂結構中就只能有一個必有變元，而且這個變元只能是施事。六、論述題，常常要從謂詞入手，也就是把謂詞看作處于支配地位的核心成分。B2“我們?nèi)齻€人”是主語，“一組” 是謂語，意思是“我們一共三個人，只有一個組”。②語音對這個語言片段的結構和意義的影響在于： A1中“起來”要重讀，A2中“起來”要輕讀。五、分析題（A）和詞類（B）兩個角度對下列重疊形式進行分類，分別填入各項中：星星 猩猩 媽媽 剛剛 蟈蟈 個個 試試 大大方方 熱鬧熱鬧A1疊音式單純詞 猩猩 蟈蟈A2重疊式合成詞 星星 媽媽 剛剛 大大方方A3語法重疊形式 個個 試試 熱鬧熱鬧B1名詞性成分 星星 猩猩 媽媽 蟈蟈B2動詞性成分 試試 熱鬧熱鬧B3其他詞類成分 剛剛 個個 大大方方，并從語音影響語法的角度分析說明。二是，如果某對義素具有“非此即彼”的對立關系，應只取其中一個義素，并在前面加上正、負號來表示這對義素，而不必把兩個對立的義素都列出來。整理可以從兩個方面著手。通過對比分析，找出不同詞語的共同義素和區(qū)別義素，這是義素分析最關鍵的一步。成年]。比如要分析“男人、女人、男孩”的義素，可以首先比較這三個詞的意義，從中提取出共同義素[人]，然后將“男人”與“女人”比較，提取出區(qū)別義素[177。（2）比較詞義的異同。一般來說，義素分析應該先從指稱事物最小類別成員的一組詞語開始，如有需要，再進一步擴大對比分析的范圍。（4）語法意義類別的抽象。（3）語法關系類別的抽象。（2）語法單位類別的抽象。（1）所謂“抽象”即對具體的東西進行類的概括。因此，像“干”／kan51八“看”/k‘a(chǎn)n51／和“辦”／pan51／等三個詞在語音形式上的區(qū)別可以歸結為這三個音位在區(qū)別特征上的對立。（2）例如，漢語普通話里／k／／k‘／和／p／三個音位具有辨義功能，它們的語音特征分別是“舌根、閉塞、不送氣”、“舌根、閉塞、送氣”和“雙唇、閉塞、不送氣，”／k／通過“不送氣”和/k‘／相區(qū)別四、簡答題。語言規(guī)劃是指社會對語言文字問題所作出的有組織的、有意識的管理、調節(jié)和改進。意音文字指一部分字符是意符，一部分字符是音符的文字。語義指向是指句子中某個成分在語義上指向哪兒，或者說同哪個或哪些成分發(fā)生語義聯(lián)系。弱化的表現(xiàn)有 ABEA．脫落 B．清輔音變成濁輔音 C．濁輔音變成清輔音 D．單元音變成復元音 E．單元音向央元音靠攏28．下列各個漢語詞語中屬于復合詞的是 CDA．邏輯 B．幽默 C．寂寞 D．忘記 E．崎嶇29．語體色彩最基本的類型有 AEA．口語色彩 B．科技語體色彩 C．公文語體色彩 D．政論語體色彩 E．書面語色彩30．下列各項詞義引申中，采用借代方式的有 AEA．“領航”本指一種行為，后引申指實施這一行為的人 B．“脈絡”本指動脈和靜脈，后引申指條理或頭緒 C．“謎”本指謎語，后引申指尚未弄明白的事物 D．“面貌”本指相貌，后引申指事物所呈現(xiàn)的景象、狀態(tài) E．“鋸”本指一種工具，后引申指憑借這一工具的行為31．在“語言轉用”現(xiàn)象中，哪種語言能夠取代其他語言主要取決于 BCEA．語言使用者在政治上的優(yōu)勢地位 B．語言使用者在經(jīng)濟上的優(yōu)勢地位 C．語言使用者在文化發(fā)展水平上的優(yōu)勢地位 D．語言使用者在生產(chǎn)資料占有上的優(yōu)勢地位 E．語言使用者在人口數(shù)量上的優(yōu)勢地位第二部分非選擇題三、名詞解釋這種音節(jié)結構分析方法以元輔音為基本分析單位，把音節(jié)結構分為V、C—V、V—C、C—VC等四種基本類型(其中的V代表元音，C代表輔音)。六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）。五、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）。（）32.“熟”有“成熟”“熟悉”“程度深”等多個義項，這體現(xiàn)了詞義的模糊性。() ，屬于漢語／a／音位的變體有()A.[a] B.[A]C.[o] D.[i]E.[a] ，屬于漢語北方方言的有() () ，屬于語法單位的有() 三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）四、判斷分析題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）判斷正誤，在題后的括號內(nèi)，正確的劃上“√”；錯誤的劃上“”，并簡述理由。() ，“后高圓唇元音”是()A.[a]B.[e]C.[i] D.[u] ，最初的字符都是() 4.“他在看書”中“書”可以換成“電影”“球賽”，“書”和“電影”“球賽”之間的關系是() ()—6歲 —8歲—10歲 —13歲 6.“瑞雪兆豐年”“背靠大樹好乘涼”屬于() “女國音”現(xiàn)象的主要社會因素是() ，一個民族的全部或部分成員放棄使用本民族語言而改說另一民族的語言，這種現(xiàn)象叫() () () ，屬于派生詞的是() () () ，屬于意譯詞的是() () ，表達動作與工具關系的是() 17，“他給我一本書”中，充當受事語義角色的是() ，屬于主動發(fā)音器官的是() ，英語中的“right”和“write”是一組() 、意大利語、古梵語都來自于() 二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。第三篇：全國2011年1月高等教育自學考試范文全國2011年1月高等教育自學考試語言學概論試題 課程代碼：00541一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。從句子的功能來看，我們又可以把它分成陳述句、和五類。語法分為詞法與句法，詞法研究的是的內(nèi)部構造，以為基本單位。7年后，經(jīng)過全面科學的測定：“豬孩”的智力相當于小學二、三年級水平；她的智商也從39的重度智殘，達到69，接近于70正常人的最低水準；而她的社會交往能力基本達到了正常人水平。工作人員把“豬孩”從骯臟的豬圈帶到美麗的大海、巍峨的高山、喧鬧的街道開眼界、長見識，讓她一步步熟悉新的社會環(huán)境，培養(yǎng)她衣食住行的生存能力，但是由于“豬孩”與豬接觸時間太長，每當她面對新鮮事物時總是茫然無知地表示驚訝、興奮，或是愜意地發(fā)出豬的哼哼聲。而作為正常人最低標準——生活基本自理人的智商應該是70。被發(fā)現(xiàn)時這個11歲的“豬孩”感知世界混沌一片，沒有大小、長短、多少、上下、顏色、數(shù)的概念，幾乎沒有記憶力、注意力、想象力、意志力和思維能力，甚至表現(xiàn)的情緒也極為原始簡單，只有怨、懼、樂，卻沒有悲傷。1984年，在遼寧省發(fā)現(xiàn)一個“豬孩”，她的母親因早年患大腦炎而導致癡呆，屬中度殘疾；她的父親是聾啞人。四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)32．結合實際談挫折的應對策略。30．人格的結構。28．簡述遺忘的原因及其影響因素。第一篇：全國2006年1月高等教育自學考試各類考試歷年試題答案免費免注冊直接下載 全部WORD文檔中國自考人(.)——700門自考課程 永久免費、完整 在線學習快快加入我們吧！二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題2分，共10分)21．動機22．群體極化23．橫斷研究法24．智商25．圖式三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)26．問題解決的方法。27．知覺的概念及其特性。29．馬斯洛的需要層次理論。31．人際溝通的基本功能。33．閱讀下面一份關于“豬孩”的材料，請從心理學角度分析智力的發(fā)展。父親忙于每天的生活，根本沒有時間照顧她，她終日與豬為伍，看到的是豬的形象，聽到的是豬的聲音，自然模仿的也是豬的行為。據(jù)測量表明，她的智商為39。對“豬孩”的幫助實在傾注了很多人的辛苦和汗水，中國醫(yī)科大學組織了9人的“豬孩”考察組，鞍山市社會福利部門、鞍山市心理研究所決定免費為其進行治療和教育。盡管如此，大家沒有灰心，全國教育系統(tǒng)先進教師姜云香把“豬孩”領回自己的家中，采用特殊引導的教育方法幫助“豬孩”認字、念詩，培養(yǎng)獨立生活的能力。中國自考人(.)——改寫昨日遺憾 創(chuàng)造美好明天！用科學方法牢記知識點順利通過考試！第 1 頁第二篇：2014年1月全國高等教育自學考試2014年1月全國高等教育自學考試福建省現(xiàn)代漢語語法研究試卷一． 填空題（每空1分，共10分）,不能單獨成句的語素叫做。句法研究的是的內(nèi)部構造，以為基本單位。二．詞性判別題（共15分）．舉例題（共30分）四．分析題（共30分）（復合詞應指出其結構關系類型）老虎 漸漸 熱愛 面熟 安慰扭轉 改革 理事 民主 晚會五月下旬 五月開學 福州廈門 福州鼓樓 獲得成功買得很貴 程度參差不齊 說不出來 一封信 看熱鬧昆明最有名的三種花研究后答復肩并肩地向河邊走去這個動物園的猩猩會騎摩托車他們吃的是白生生的大米飯五．問答題（共15分）32.“好書”、“好漂亮”的兩個“好”有什么不同？33.“大家”、“大伙兒”有什么區(qū)別？34.“站起來”、“笑起來”的兩個“起來”意義有什么不同？35.“哪個孩子”和“哪個的孩子”有什么不同？“寫不好”和“寫得不好”的區(qū)別。錯選、多選或未選均無分。錯選、多選、少選或未選均無分。（）。（）。第一部分 選擇題一、單項選擇題1．關于“語言”的定義，下列說法不正確的一項是 BA．語言是一種社會現(xiàn)象 B．語言就是人們說出來的話 C．語言的客觀存在形式首先是有聲的口頭語言 D．語言是一個符號系統(tǒng)2．關于“言語活動”、“語言”和“言語”三者之間的關系，下列說法不正確的一項是 CA．“語言”等于“言語活動”減去“言語” B．“語言”是主要的，而“言語”是次要的 C．“言語”是“言語活動”中的社會部分 D．“語言”是從“言語活動”抽象出來的一個均質的系統(tǒng)3．索緒爾創(chuàng)立的語言學可以稱為 CA．傳統(tǒng)語言學 B．歷史比較語言學 C．結構主義語言學 D．社會語言學4．從音質角度劃分出來的最小語音單位是 BA．音渡 B．音素 C．音位 D． 音節(jié)5．[p‘]的發(fā)音特征是 AA．雙唇送氣清塞音 B．雙唇不送氣清塞音 C．舌尖前送氣清塞音 D．舌尖前不送氣清塞音6．下列各項中，都是不圓唇元音的一組是 DA． [i，u] B． [e，o] C． [A，y] D． [?，a]7．說話人根據(jù)表達需要有意識地加上去的句重音是 DA．節(jié)律重音 B．語法重音 C．固定重音 D．強調重音8．下列關于語匯的表述中，正確的一項是 DA．語匯是有意義的能獨立使用的語言單位 B．語匯是最小的有意義的語言單位