【正文】 務(wù)學(xué)習(xí)，期末完成教學(xué)小結(jié)。教學(xué)制度（1）體育教師必須認真研究羽毛球教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練方法使學(xué)生會打羽毛 球，為學(xué)生終生體育打基礎(chǔ)。組建了一把校長抓全面，主管校長抓具體，主管主任抓指導(dǎo)、檢查，體育教師、班主任、活動小組教師、學(xué)生干部具體實施的管理體系。（三）秋季運動會增加羽毛球比賽項目，上半年要進行一次羽毛球比賽。第三階段：2013年以后鞏固、提高、發(fā)展階段。通過羽毛球特色項目的實施與開展，在完善羽毛球項目的內(nèi)容、實施途徑、評價方式等的基礎(chǔ)上，通過羽毛球運動，帶動其他體育運動的蓬勃開展，使教師、學(xué)生大面積參與學(xué)校體育運動，掌握技能，愉悅身心，鍛煉身體。初步構(gòu)建優(yōu)勢項目的內(nèi)容體系、實施途徑和評價機制。第一階段：2009月——201月調(diào)查分析分析階段。并步、跨步、蹬步。（6）要注意髖關(guān)節(jié)柔韌性和伸展面的訓(xùn)練除此之外，并加強膝關(guān)節(jié)與股四頭肌群力量的訓(xùn)練。（5）要注意起動的技巧 要想起動快，除了提高判斷能力之外，還應(yīng)注意起動前的動作姿勢，必須注意在任何時候雙膝都要保持微屈，身體重心移至前腳掌。實際上回動也是組成快速移動步法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要想回動快，在擊球時就必須保持身體的平衡，雙腳間距離不能過大，過大或重心過低就會造成迅速回動的困難。這也說明手法節(jié)奏與步法節(jié)奏兩者是既互相聯(lián)系又互相制約著的。那種打完球后急急忙忙、不分析情況就回動至中心位置，等待下次的起動，是費力又影響第二次起動的不明智做法。當(dāng)對方擊球瞬間，也是我方回動至中心位置停頓的瞬間，節(jié)奏的快慢就根據(jù)擊出去球的落點弧度。而應(yīng)根據(jù)回擊球后的方位及主被動情況決定其中心位置。當(dāng)被動接殺時雙腳開立，以利于向兩側(cè)移動，同時重心要降低些，以利于向兩側(cè)起蹬移動。如接發(fā)球時以左腳在前、右腳在后為宜（右手握拍），這有利于正手回擊。必須注意伸拉肩韌帶的訓(xùn)練。（7）要注意提高肩關(guān)節(jié)的柔韌性及伸展面的訓(xùn)練為了在更大范圍內(nèi)擊球，肩關(guān)節(jié)的柔韌性及伸展面很重要。網(wǎng)前搓、推、勾的點與面又和擊高球、吊球不一樣。當(dāng)需要用最大力量殺球時，球應(yīng)擊在拍的“甜蜜焦點”上，而且要用正拍面擊球。高遠球擊球點選擇在右肩上方（右手握拍者〕或稍后了吊球在右肩上或稍前；殺球則在右肩稍前上方。吊球。（5）要注意擊球點的選擇 打高球。身體素質(zhì)及心理特點，在動作的一致性、突變性方面下功夫，幫助運動員掌握幾個一致性。慢之分，例如同樣是擊平高球、搓網(wǎng)前球，有的動作帶有停頓然后再出手，這就形成了“假動作擊球”，是具有一定威脅性的手法。（3）關(guān)鍵是提高奇球動作的節(jié)奏性動作的突變性、一致性，除了在于手法上運用得合理之外，實際上是擊球動作上的節(jié)奏變化所造成的。準備姿勢要到位，使揮拍有較長的準備工作距離，以利于增加加速距離，從而提高擊球的發(fā)力速度，這對擊高遠球、殺球及被動擊高球尤其重要。引拍動作要正確。密切結(jié)合個人打法特點和戰(zhàn)術(shù)需要，著重抓好攻防中的主要環(huán)節(jié)，這樣可以使訓(xùn)練少走彎路，并能迅速提高技、戰(zhàn)術(shù)水平。準確。某一個區(qū)域，某一個特定時間和空間形成技術(shù)絕招，這樣才能給對手增加壓力，取得比賽的主動和優(yōu)勢地位。然后，去發(fā)展特長技術(shù)。因此，抓緊薄弱環(huán)節(jié)基本技術(shù)的訓(xùn)練，提高全面技術(shù)的掌握，這是主要環(huán)節(jié)。當(dāng)然，這種訓(xùn)練法由教練員根據(jù)隊員的水平定出不同的完成拍數(shù)和組數(shù)，隊員必須注意力集中，減少失誤，否則失誤組次不算，重新計算。2．不斷制造難度，在對抗情況下熟練地掌握基本技術(shù)以對抗的形式制造難度，提高技術(shù)動作質(zhì)量。而全面提高階段的訓(xùn)練，則更多地采用不固定路線的綜合練習(xí)，如高吊控制反控制。勾的結(jié)合。（六）成立羽毛球表演隊。通過長期訓(xùn)練，爭取達到同級領(lǐng)先水平。指導(dǎo)各班組建班級羽毛球隊，做到“班班有團隊”；組織各類以班級為單位的羽毛球訓(xùn)練和比賽，每學(xué)期組織一至兩次年級羽毛球比賽，每學(xué)年組織一次師生羽毛球?qū)官?。特長教師要自覺加強羽毛球訓(xùn)練，不斷提自身水平和指導(dǎo)能力。增加體育課中羽毛球教學(xué)內(nèi)容的安排，使每位學(xué)生在小學(xué)階段能對羽毛球運動形成興趣且具備基本羽毛球知識和掌握基本羽毛球運動技術(shù)，提高觀賞興趣與觀賞水平，初步具備羽毛球運動的技能。每缺勤一次扣3分，曠課一次扣6分。課堂學(xué)習(xí)態(tài)度是否積極、認真、投入，技術(shù)、技能所表現(xiàn)出的進步程度。17分以下〈3〉羽毛球戰(zhàn)術(shù)技評（占20%）通過比賽觀察其選位跑動，技戰(zhàn)術(shù)運用的合理性，掌握攻守轉(zhuǎn)換時機的靈活性等。26—30分 良好：命中6—7個，動作較正確、規(guī)范，身體各部位較為協(xié)調(diào)。23—25分 及格：命中5個，動作有連續(xù)性、較慢，身體各部位協(xié)調(diào)性差 18—22分 不及格：命中4個以下，身體各部位不協(xié)調(diào)、僵硬、擊球部位不準確。（2）技術(shù)部分：滿分60分〈1〉發(fā)高遠球（規(guī)定區(qū)域）??：30分優(yōu)秀：命中8個以上，動作正確規(guī)范，擊球連貫，身體各部位協(xié)調(diào)、靈活。課堂表現(xiàn)（占15%）擊高遠球10次（占20%）進行吊上網(wǎng)勾球的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生打球線路的變化意識評價方法（1）評價內(nèi)容〈1〉理論部分（占10%）〈2〉技術(shù)部分（占60%）正手對角線挑球及反手挑球 學(xué)習(xí)挑高球（直線 初步學(xué)會高遠球揮拍（2）三、四年級以基本動作為主，主要學(xué)會：高遠球技術(shù)握拍技術(shù) 打四方球和吊、殺上網(wǎng)戰(zhàn)術(shù) 平抽快擋球技術(shù) 基本戰(zhàn)術(shù) 擊球技術(shù)：后場高球、吊球、殺球等 羽毛球基本站位、握拍法、步法 羽毛球競賽規(guī)則、裁判法 （二）編寫羽毛球訓(xùn)練綱要。在全校師生中征集校園羽毛球品牌的口號，在學(xué)校、班級中開設(shè)專題宣傳欄，宣傳羽毛球運動和羽毛球知識。2003 年評為遼寧省體育工作先進集體；2003年評為錦州市學(xué)校體育工作先進單位；2006年評為凌海市大課間十佳學(xué)校；2007年評為凌海市體音美教學(xué)優(yōu)秀單位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，有一名主任具體負責(zé)。操場上已經(jīng)開設(shè)了6個羽毛球場地，學(xué)生每人有一只球拍。二、活動目的積極創(chuàng)建學(xué)校羽毛球運動的品牌，提高學(xué)生參與羽毛球運動的興趣，形成“人人掌握基本技能，個個熟悉羽毛球術(shù)語，班班擁有比賽隊伍”的校園羽毛球運動氛圍，不斷豐富學(xué)校特色品牌的內(nèi)涵實質(zhì)，使我校學(xué)生會運動、懂禮儀、善學(xué)習(xí)、能合作、惹人愛，促進學(xué)生的全面發(fā)展。第一篇：體育特色學(xué)校實施方案凌海市白臺子鄉(xiāng)中心小學(xué)體育特色學(xué)校建設(shè)實施方案一、指導(dǎo)思想為了認真貫徹上級關(guān)于體育工作會議精神，進一步加強學(xué)校體育工作，全面實施素質(zhì)教育，切實增強學(xué)生體質(zhì)，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。為此，學(xué)校決定廣泛開展以羽毛球為載體的形式多樣、豐富多彩的體育鍛煉活動，推進學(xué)校的體育特色項目，讓每個學(xué)生在學(xué)校學(xué)會健身，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展，創(chuàng)建“崇尚健身，參與健身”的校園體育鍛煉氛圍，特制定本方案。三、實施背景與資源評估１、羽毛球運動在校內(nèi)已經(jīng)開展二年多，學(xué)校組織了多次比賽活動，大課間還編了羽毛球拍操，學(xué)生對羽毛球運動有了初步的認識并有較濃厚的興趣，特別崇拜錦州籍羽毛球冠軍張寧，決心向張寧學(xué)習(xí)，為祖國爭光。體育老師積極性高，認真負責(zé)，經(jīng)常組織學(xué)生訓(xùn)練。幾年來體育工作取得了一定成績，積累了一定的體育工作經(jīng)驗。四、主要工作（一）營造校園羽毛球運動的氛圍。大課間活動，原球拍操改為班操，學(xué)校統(tǒng)一組織安排。理論部分羽毛球競賽編排法實踐部分 基本技術(shù)發(fā)球技術(shù)：高遠球、網(wǎng)前球等 網(wǎng)前球技術(shù)：搓球、推球、勾球 逼反手戰(zhàn)術(shù)攻人和攻中路戰(zhàn)術(shù)（三）確定各年級學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容及評價方法學(xué)習(xí)內(nèi)容（1）一、二年級：以持球、掂球為主，學(xué)會：放網(wǎng) 初步學(xué)會勾球發(fā)高遠球與打高遠球 打高球?qū)W習(xí)步法（3）五、六年級以對抗練習(xí)為主，提高比賽水平。練習(xí)前、后移動的高遠球，鍛煉學(xué)生擊球回位和到位回擊的能力。通過練習(xí)多球的吊球加強學(xué)生動作的穩(wěn)定性。通過練習(xí)網(wǎng)前多球，提高學(xué)生的網(wǎng)前技術(shù)。通過練習(xí)一點打兩點移動高球，提高學(xué)生到位擊球和起動、回動能力。通過練習(xí)吊、上網(wǎng)，提高學(xué)生在跑動中手上的控制能力。學(xué)會殺球，并通過練習(xí)多球掌握基本殺球技術(shù)。通過高、吊球的結(jié)合練習(xí)，進一步提高高、吊球動作技術(shù)。進一步練習(xí)殺上網(wǎng)，提高前后的跑動能力。學(xué)會網(wǎng)前撲球和推球。通過雙方對打高球，提高練習(xí)者對不同路線，不同速度高球的適應(yīng)能力。通過二人吊上網(wǎng)，提高練習(xí)者吊球的穩(wěn)定性和放網(wǎng)前球的主動性。初步學(xué)習(xí)習(xí)近平抽平擋。通過全場多球的練習(xí)，提高練習(xí)者的全場跑動能力。通過中場多球練習(xí)，提高學(xué)生中場的防守能力。進行高殺放網(wǎng)的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動進攻的能力 發(fā)高遠球10次（規(guī)定區(qū)域）（占20%）羽毛球戰(zhàn)術(shù)技評（占20%）〈3〉學(xué)習(xí)態(tài)度（占30%）出勤情況（占15%）評分標準（1）理論部分：滿分10分，卷面成績?yōu)閷W(xué)生實際得分。26—30分良好：命中6—7個，動作較正確、規(guī)范，身體各部位較為協(xié)調(diào)。17分以下〈2〉擊高遠球：30分優(yōu)秀：命中8個以上，動作正確規(guī)范，擊球連貫，身體各部位協(xié)調(diào)、靈活。23—25分 及格：命中5個，動作有連續(xù)性、較慢，身體各部位協(xié)調(diào)性差 18—22分 不及格：命中4個以下，身體各部位不協(xié)調(diào)、僵硬、擊球部位不準確。(3)學(xué)習(xí)態(tài)度：滿分30分〈1〉課堂表現(xiàn)15分?！?〉出勤情況15分。(四)加強教師培訓(xùn)，發(fā)揮課堂教學(xué)的中心作用。教師在學(xué)科教學(xué)中要關(guān)注羽毛球知識的有機滲透，在實踐過程中注意經(jīng)驗的積累和反思。（五）成立羽毛球訓(xùn)練隊。組建學(xué)校羽毛球運動隊，定時、定點開展訓(xùn)練，專人指導(dǎo)負責(zé)，每學(xué)年制定訓(xùn)練計劃，學(xué)年結(jié)束完成訓(xùn)練小結(jié)。力爭向上級學(xué)校輸送優(yōu)秀的羽毛球運動后備人才。（七）研究羽毛球教學(xué)原則及訓(xùn)練方法 教學(xué)原則：1．在移動中正確掌握和熟練運用基本技術(shù)在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，比較多地采用固定路線的練習(xí)，如平高直線吊對角上網(wǎng)搓，對方回擊直線高球后，上網(wǎng)接吊對角放直線網(wǎng)前，或半固定路線練習(xí)為高吊上網(wǎng)搓，不固定吊直線和對角，上網(wǎng)搓。通過較固定的訓(xùn)練掌握正確的技術(shù)動作。高殺對攻、高吊殺對攻等，這種訓(xùn)練必然要求能正確和熟練掌握運用基本技術(shù)（手法和步法），提高控制和反控制能力，對攻的來回拍數(shù)多、質(zhì)量高，接近實戰(zhàn)水平。如采用二一式訓(xùn)練法，對主練者的難度和負荷強度都比一對一的訓(xùn)練法大；如采用二一式高吊殺對攻，而 且要求一人能完成每回合八拍以上才算完成一組；如一段30分鐘訓(xùn)練，必須完成15—20組，等等。3．在發(fā)展全面技術(shù)的基礎(chǔ)上，突出特長技術(shù)的訓(xùn)練在這個階段，如果基本技術(shù)（手法和步法）上有較明顯的薄弱環(huán)節(jié)（如反拍擊球技術(shù)、側(cè)身步法、防守手法、步法存在問題）那么，它將是對手攻擊的主要目標，造成戰(zhàn)術(shù)上的被動和心理上的負擔(dān)。也就是全面提高階段應(yīng)解決的主要矛盾。作為一名優(yōu)秀運動員，除了需要全面掌握各種技術(shù)外，還需花主要精力去發(fā)展其特長技術(shù)，使他在某一個技術(shù)。4．技術(shù)的掌握和發(fā)展必須與個人打法特點及戰(zhàn)術(shù)密切配合全面提高階段是形成打浩的階段，在不斷提高技術(shù)的快速。穩(wěn)定和靈活變化的能力的同時，注意發(fā)展運動員的個人特長技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，增強戰(zhàn)術(shù)意識，確定自己比賽的戰(zhàn)術(shù)方案，培養(yǎng)和形成既符合運動員個性條件，又適合羽毛球技術(shù)發(fā)展趨向的個人打法。教學(xué)方法：手法的教學(xué)訓(xùn)練方法（1）注意準備動作的合理性準備動作主要是指引拍至揮拍前的準備姿勢。合理，要縮短準備時間，在最短時間內(nèi)做好準備并揮拍發(fā)力。（2）全身要協(xié)調(diào)用力只有使腿部、腰部、上臂、前臂、手腕，手指等動作充分地協(xié)調(diào)，才能在揮拍擊球時發(fā)揮出最大的力量，而且又能節(jié)約能量，如不會利用全身的協(xié)調(diào)用力，就不可能產(chǎn)生最大的爆發(fā)力。在做每個擊球動作時，擊球的節(jié)奏應(yīng)有快。（4）提高掌握動作一致性和突變性的能力教練員應(yīng)根據(jù)運動員掌握基本手法的特點和打法。突變性強的基本手法，當(dāng)然掌握得越多越好。平高球。殺球時選擇的擊球點是否合適，與擊球質(zhì)量的好壞有密切關(guān)系。（6）要注意球與球拍的接觸點與面手法的好壞很大程度在于球與球拍的接觸點與面的問題上。吊球時，球與球拍的接觸點可以在焦點上，也可以在比“焦點”更高的位置上，而且要用切面擊球。注意這些方面的區(qū)別才能提高手法的質(zhì)量。有的運動員肩關(guān)節(jié)柔韌性差，要他伸直手臂并靠攏耳朵，他都靠不攏，這勢必影響擊頭頂球的正確動作，擊球點往往過低。步法的教學(xué)訓(xùn)練方法（1）注意站位姿勢的合理性站位姿勢與良好的步法有很大關(guān)系，在不同情況下有不同的站位姿勢。除接發(fā)球外，一般情況下站姿多用右腳稍前，左腳稍后的站法，這樣便于上網(wǎng)與后退。（2）注意回動至中心的靈活性回動至中心的位置不是一成不變的，也不是在場地的中心。（3）注意步法起動及回動的節(jié)奏性步法有起動、回動、再起動的節(jié)奏。速度及對方可能回擊球的速度來決定。一旦對手改變擊球動作的節(jié)奏，就容易受騙上當(dāng)。（4）要特別注意和重視回動的技巧在教學(xué)或訓(xùn)練中，往往偏重于起動的技巧而忽視回動技巧的訓(xùn)練與改進。因此，起動至蹬跨步后，上網(wǎng)時前腳要制動，后腳要跟進上一小步；后退擊球時，后腳要支撐住重心的后移，擊球后隨著重心的前移立即回動，不應(yīng)在原地有停滯動作；后退起跳騰空擊球時，要充分利用收腹動作，使身體前傾，后腳后擺更大，落地時支撐腳應(yīng)落在重心之后，以便身體重心前移，使落地動作成回動的開始。軀干要稍微前傾不要挺直，并有一只腳的腳跟稍提起。（7）要注意步法的小調(diào)整技巧羽毛球的五種基本步法一一一墊步。跳步組合成向前后左右移動的專項步法，根據(jù)臨場的實際情況，特別是在被動情況下，需要有所調(diào)整，而步法的小調(diào)整多是由墊步和并步來進行的，調(diào)整好才能達到步法的連貫性五、措施保障（一）、建立組織機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長——劉殿華副組長——李寶良（主管）組 員——吳國峰工作小組：組 長——吳國峰組 員——于明慧 冷 娟 王寶元 王占成（二）制定階段目標。根據(jù)學(xué)校實際選準要創(chuàng)建的特色項目（羽毛球），制定規(guī)劃，并組織實施。第二階段：203月——2011月實施階段。通過教師學(xué)習(xí)、比賽把學(xué)生從課堂帶到操場，樹立嶄新的素質(zhì)教育的教育理念，羽毛球特色教育。通過近三年的羽毛球?qū)W習(xí)和打造，“以點帶面”、以體育德，以體益智，以體強志，以體興校，使學(xué)校形成鮮明特色，在發(fā)展學(xué)生特長的基礎(chǔ)上，將其拓展成學(xué)校的辦學(xué)個性，成為全面深化素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效載體，最終實現(xiàn)特色學(xué)校的目標。（四）制定相關(guān)制度建立崗位責(zé)任制。為活動較好的開展打下良好的基礎(chǔ)